日子又恢復(fù)到以往的寧?kù)o，卿舞飛和明月心都是好幾天才有一堂課可授。

    相比于那些老學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們有的是讓后來(lái)人學(xué)不完的東西。然而卿舞飛二人并沒(méi)有那么淵博的學(xué)識(shí)，更沒(méi)有豐富的人生閱歷可以傳授，他們二人就主要在于一些觀念理念性的東西，除此之外就是一些基礎(chǔ)性的東西了。

    對(duì)于卿舞飛和明月心的那些觀念理念性的東西，明老爺子是必須把握過(guò)關(guān)才行的，畢竟王子公主可不比尋常百姓，他們可是耽誤不起前程的。

    而那些基礎(chǔ)性的知識(shí)更得把關(guān)了，只不過(guò)卻是有專門(mén)的老師記錄了王子和公主的所學(xué)知識(shí)，做到每次傳授的不能雷同也就是了。否則，大家各自為政地教王子和公主他們，那重復(fù)的幾率就是相當(dāng)大了。如果是那些必須承前啟后的學(xué)識(shí)，那都是有專人授課不許其他老師插手的。

    日子就像春日里的風(fēng)，拂過(guò)枯黃迎來(lái)了綠葉，綻放了紅花，也結(jié)了一串串青綠的小小果子粒。

    王子和公主就像那春綠一樣迎著和煦的春風(fēng)，沐浴在春日暖洋洋的陽(yáng)光里恣意成長(zhǎng)。

    今日是卿舞飛的第一堂文學(xué)授課，卿舞飛和明月心準(zhǔn)備了好一陣子，決定來(lái)一次新穎的課堂。

    課堂之上，卿舞飛講的是他自己研究了很久非常適合于兒童的詩(shī)歌，自己給定了一個(gè)類型，名曰“三字詩(shī)”。

    “三字詩(shī)”，顧名思義就是詩(shī)題和詩(shī)句都是三字的詩(shī)。

    被卿舞飛作為范本的詩(shī)就是《新春慶》

    紅燈籠，

    綠竹桿，

    爆竹聲，

    萬(wàn)千家。

    豐盛宴，

    齊家團(tuán)，

    老慈祥，

    幼喜黏。

    紅對(duì)聯(lián)，

    貼正門(mén)，

    祭先祖，

    莫忘恩。

    塘淤泡，

    柳黃綠。

    花衣裳，

    炫吾衣。

    好似新穎的東西，卿舞飛在上邊講課，一眾老師也是鋪開(kāi)了紙筆迅速記錄下來(lái)。

    “整首《新春慶》有四節(jié)，可以說(shuō)是為我們?cè)佻F(xiàn)了四副場(chǎng)景。第一節(jié)寫(xiě)的新年之時(shí)的歡快節(jié)日氣氛；第二節(jié)則是除夕的和家歡慶場(chǎng)景；第三節(jié)則是正月初一的家屋喜慶與之對(duì)比的祭祀祖先，這一節(jié)我重點(diǎn)提下，其既講了春又講了人，我想應(yīng)該還包含一層我們做人要懂得感恩，無(wú)論是到了何種地位也都不要吃水不忘挖井人；第四節(jié)寫(xiě)春將至，同時(shí)以兒童的花衣裳和互相對(duì)比看誰(shuí)的衣服漂亮?？偣菜墓?jié)，每節(jié)可獨(dú)立成詩(shī)，又意義連貫成了一體。特別是最后一節(jié)既借了春回氣暖池塘淤泥里的氣泡飄出水面，還有柳樹(shù)抽芽嫩黃來(lái)揭示春天來(lái)臨了。接著又是幾個(gè)穿著新衣裳的稚童在相互對(duì)比著彼此的新衣服。畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，節(jié)日氣氛得以了突出！整首詩(shī)中沒(méi)有詩(shī)題之中的任何一個(gè)字，但卻更是讓詩(shī)題《新春慶》得以了凸現(xiàn)。”

    “三字詩(shī)，可以說(shuō)是幼稚詩(shī)。是兒童時(shí)期接觸詩(shī)歌的初示模范。除了字?jǐn)?shù)的要求，其他方面既沒(méi)有一定的格式，也沒(méi)有節(jié)數(shù)的要求。其在寫(xiě)法上不拘一格，更是可以抒情繪景，是兒童初時(shí)接觸詩(shī)了解詩(shī)學(xué)做詩(shī)的范本，可以讓兒童更早體悟詩(shī)的意境?！?/br>
    “今天，我們的課堂內(nèi)容就暫時(shí)講到這里。隨后我們?cè)偃ブ車D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看大家能不能可以寫(xiě)出一首三字詩(shī)來(lái)。”

    然后，一路之上卿舞飛不再提及三字詩(shī)，而是由明月心開(kāi)始講解一些東西。

    比如路邊的一些野草開(kāi)始冒出嫩芽了，就說(shuō)“踏青”一詞的本意即使來(lái)源于此，后世再是借以春日游玩。

    后來(lái)在經(jīng)過(guò)池塘看見(jiàn)柳芽?jī)壕G了，就告訴他們正月“柳枝插銀瓶”也是十二個(gè)月份花卉中的正月花。當(dāng)然這里的花指的是形而不是實(shí)體的花了，但柳枝插銀瓶，卻表達(dá)著春的來(lái)臨，也寄予一片生機(jī)，預(yù)示著新的一年里有個(gè)好的開(kāi)端。

    明月心這廂剛一介紹完柳枝插銀瓶，卻聽(tīng)王子伊洛舉手說(shuō)道：“老師，我有詩(shī)作出來(lái)了！”

    卿舞飛和明月心都沒(méi)有說(shuō)任何話，因?yàn)槟桥乱唤z聲音都可能打亂幼子第一次作詩(shī)的興奮。只是用以鼓勵(lì)的眼神，輔以簡(jiǎn)單的“請(qǐng)”手勢(shì)。

    “鵝鵝鵝，

    靜湖水，

    微漾波，

    輕撲翅，

    浪疊波，

    紅喙歌，

    曲頸歌，

    紅掌波?！?/br>
    伊洛剛上詠?lái)炌戤叄湮栾w就馬上贊道：“好！王子年紀(jì)輕輕就能把一池清水化湖泊，可以說(shuō)是從小就心胸寬廣志向遠(yuǎn)大，他日絕非池中之物。第二句開(kāi)始連續(xù)幾句動(dòng)靜結(jié)合，又以一系列的鵝的動(dòng)作組合套圈，尤其兩字疊“歌”更是說(shuō)明了人生的積極心態(tài)，有著敢于拼搏的精神。在此我就先祝福王子心想事成，這里我就不再具體剖析詩(shī)詞了。結(jié)合全篇詩(shī)句，我只建議王子以《鵝掌波》為詩(shī)題?！?/br>
    “好！就以卿師之言此詩(shī)就定為《鵝掌波》！”

    那知道伊洛第一次隨口這一首詩(shī)，卿舞飛這三言兩語(yǔ)的贈(zèng)送詩(shī)題，卻讓這一首《鵝掌波》和《新春慶》一同作為三字詩(shī)的典范，被后世學(xué)子作為典范模擬學(xué)習(xí)。

    話說(shuō)伊洛王子的臨興賦詩(shī)《鵝掌波》瞬即帶動(dòng)了大家的情緒，不久之后就有小公主跟著賦詩(shī)：

    人輕盈，

    風(fēng)輕呢，

    春和煦，

    柳枝黃，

    青草泥，

    清水綠，

    竹葉綠，

    風(fēng)也綠。

    小公主剛一詠?lái)炌暝?shī)歌，明月心稍一沉思，就馬上學(xué)做卿舞飛做了點(diǎn)評(píng)。

    “以人開(kāi)篇，輕盈的人兒，詠著詩(shī)就如一副畫(huà)鋪在眼前，面前的是晴朗的天空下，一位少女輕盈的舞步在陽(yáng)光里。風(fēng)兒吹著她的裙紗，飄渺猶如謫仙下凡。接著就是一系列寫(xiě)景，但依著次序讀來(lái)卻是別有一番風(fēng)味，最后更是一個(gè)‘也’字把無(wú)形的風(fēng)也綠了。輕松明快的節(jié)奏，形象的比喻，夸張的手法都注入在了這一個(gè)‘也’里。公主這是在言物詠志，是說(shuō)我們大家要一起共同努力，共同創(chuàng)建這美好的社會(huì)，以期有一天能夠讓大家生活在一個(gè)如仙的世界里，過(guò)著沒(méi)有紛爭(zhēng)無(wú)憂無(wú)慮的幸福安康的完美生活?！?/br>