丟臉?biāo)懒恕?/br>
    感受著身旁數(shù)學(xué)老師，及四周同學(xué)們投過來的仿若化成實(shí)質(zhì)的異樣眼光，霍詩涵的心情只能用四個(gè)字來形容，真是日了狗了。

    故意不提醒霍詩涵障眼法范圍的光輝系統(tǒng)見狀，笑的極其燦爛。

    江山易改，本性難移呀。

    “既然霍同學(xué)笑的這么開心，想必黑板上的那道題目已經(jīng)會(huì)了吧？那就上去為大家演算一下動(dòng)點(diǎn)P的位置在哪里吧?！?/br>
    霍詩涵聞言抬起了頭，頓時(shí)整個(gè)人都不好了。

    黑板上的幾何圖，怪模怪樣的，各種線在其中來回穿梭，再加上點(diǎn)線的標(biāo)注，一眼看上去密密麻麻的。

    這是哪個(gè)設(shè)計(jì)出來的變.態(tài)題目？要不要弄的這么復(fù)雜啊！

    霍詩涵在心底哀嘆一聲，邁著步子走向了講臺(tái)，認(rèn)命的審起了題。

    漸漸地，她的眉頭舒展了開來。

    圖畫的復(fù)雜沒錯(cuò)，但其實(shí)很多部分都是用來考驗(yàn)幾何基礎(chǔ)知識(shí)的，只要細(xì)心一點(diǎn)按照步驟慢慢寫下去，還是可以解出來的。

    阮佳琪和秦嫻在數(shù)學(xué)老師走過來的時(shí)候，就一直擔(dān)心的看著霍詩涵，眼見著她上了講臺(tái)之后停頓了一會(huì)，竟然真的拿起粉筆唰唰寫了起來，不由震驚的瞪大了眼睛。

    這么困難的題也會(huì)解？

    詩涵好像越來越……學(xué)霸了呢。

    這道題目的解題步驟十分繁雜，霍詩涵寫了整整一黑板的演算式，中途連甩了好幾次的胳膊，才終于把那個(gè)什么動(dòng)點(diǎn)P的位置給算了出來。

    “章老師，可以了嗎？”

    數(shù)學(xué)章老師的震驚程度一點(diǎn)也不亞于阮佳琪和秦嫻，這道題是他想出來的，困難程度他還是深知一二的。

    這道題是他特意設(shè)計(jì)出來磨練學(xué)生們的幾何基礎(chǔ)知識(shí)的。屬于那種，拿到答案一演算，賊簡單，仿佛我們都會(huì)；但是，從題目開始看，就會(huì)覺得不知道該從何處下手的題型。

    他全然沒有想到霍詩涵審了一會(huì)題之后，就行云流水，一點(diǎn)不錯(cuò)的演算到最后一步。

    “回座位吧。”章老師停頓了許久，沒有再繼續(xù)計(jì)較霍詩涵開小差的事情，重新回到了講臺(tái)。連這種題型都能輕易地解答出來，這堂課聽不聽的確沒有什么所謂。

    光輝系統(tǒng)聞言，無趣的撇了撇嘴，它怎么就忘了陸遠(yuǎn)笙在她本來的世界就是個(gè)學(xué)霸呢，想在課堂上捉弄她，看樣子是很難成功了。

    霍詩涵甫一從講臺(tái)下來，接收到了來自教室各處的佩服視線。阮佳琪和秦嫻更是不顧數(shù)學(xué)老師還在，湊了上來表達(dá)了下自己的贊嘆。

    霍詩涵卻是沒有心情顧忌這些，她心心念念地都是這么久不回商羽，商羽會(huì)不會(huì)著急，敷衍了兩句，順便讓光輝系統(tǒng)把她也囊括在障眼法范圍之內(nèi)后，就重新把注意力放在了手機(jī)上。

    商羽：……？？

    商羽：霍jiejie？

    商羽：你上課了嗎？

    霍詩涵：……剛剛開小差被數(shù)學(xué)老師抓住了，被叫上去做題了來著。

    商羽見到霍詩涵回復(fù)自己，本還有些消極的心情，頓時(shí)明媚了好幾度，但在看完了霍詩涵的消息之后，卻是不由得陷入了沉默。

    上課開小差，這種行為不太好吧？

    她想了想，慢吞吞地敲字道。

    商羽：霍jiejie，上課開小差是不對的，你不能和斷音學(xué)習(xí)。

    霍詩涵看商羽陡然回復(fù)過來這么長一句，還挺高興的，但看完之后，卻是連表情都僵住了。

    她要不是擔(dān)心商羽在家無聊，有出門閑逛迷路，她哪里會(huì)開小差玩手機(jī)！

    她可是個(gè)乖學(xué)生好么！

    這一天因?yàn)樯逃?，她已?jīng)被老師叫起來兩次了?。?/br>
    可是……

    這些話自己在心里想想就算了，卻是不能直接向商羽控訴的，否則以她那個(gè)性格，豈不是會(huì)愧疚萬分。

    霍詩涵：那，那我認(rèn)真聽課好了，下課再找你聊天。