“你有本事，但還不夠?！?/br>
    他故意用夸張的語氣問程椋，“想不想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

    在程椋求知若渴的眼神里，教導(dǎo)主任揭曉了謎底：“我們學(xué)校的文印室，常年缺少油墨。”

    他把偽造的假條揉成一團(tuán)：“哪能印出這樣清晰的文字。你仿得太好了?！?/br>
    那時候程椋預(yù)見了他今晚的命運。得知自己無法順利回歸班級的程椋，厚著臉皮掙扎道：“我下次注意?！?/br>
    教導(dǎo)主任冷笑一聲：“沒那么容易?！?/br>
    川流不息的走廊是最好的演出場地。來往學(xué)生眾多的走廊上，時常于周一集會高談闊論的教導(dǎo)主任，打算來一場殺雞儆猴。

    當(dāng)然在講臺前度過大半人生的教導(dǎo)主任，不會俗套地大喊大叫。他認(rèn)為最好的教學(xué)方式是走到學(xué)生當(dāng)中去；隨后他以幽默的語言開啟了他的批評。

    他首先給程椋的臉，打了滿分十分之下的九點五分：“你的學(xué)習(xí)態(tài)度是剩下的零點五分?！?/br>
    但是程椋說：“合理分配?！?/br>
    聽完這話幾乎七竅生煙的教導(dǎo)主任，全然忘記了自己的初衷。他痛心疾首地說，晚自習(xí)即便只有兩個半小時，卻可以創(chuàng)造無限的奇跡。回家毫無意義打游戲的程椋，白白糟蹋寶貴時間的舉動，其可惡程度和浪費食物不相上下。

    在學(xué)生群體里備受歡迎的程椋，在教導(dǎo)主任的口中被批評得體無完膚。相鄰班級的前后門——甚至是窗戶，狹窄的框架里皆是人頭攢動。

    后背長眼睛般的教導(dǎo)主任，說程椋說至口干舌燥?？菔癄€，竟想不起還能引用誰的名言時，干脆帶領(lǐng)看熱鬧的學(xué)生們溫故而知新。他重新細(xì)數(shù)程椋的罪過：“不想上晚自習(xí)，偷偷溜回家。還被我抓住了。”

    甚至惡意揣測：“肯定是慣犯，不知道欺騙過門衛(wèi)大叔幾次。”

    垂著頭的程椋，始終一言不發(fā)。他楚楚可憐的樣子，卻叫教導(dǎo)主任憐香惜玉起來。

    那時教導(dǎo)主任的聲音三而竭地變得溫和：“為什么不想上晚自習(xí)?！?/br>
    實則與密友謝瀾川相約奮戰(zhàn)游戲的程椋，所表現(xiàn)的模樣卻是真正意識到了錯誤。他說話時貌似夾雜著哽咽：“教室里太悶?！?/br>
    所以程椋才不惜仿假條回家：“家里不悶?！?/br>
    教導(dǎo)主任心滿意足地一揮手：“不在教室可以，來我辦公室?！?/br>
    沐浴在其他學(xué)生們眼神的榮光里，狐假虎威的教導(dǎo)主任，因為流光溢彩的程椋在身后，加倍引人注目；

    自以為教育效果優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，路上親切地要求和程椋并肩行走。他聲情并茂地講述了孟母三遷的故事。他說程椋身處的八班僅僅比屠戶做鄰居略高一籌。

    在推開辦公室門前，模仿動畫片中角色的教導(dǎo)主任，語氣夸張地說：“給你感受一下，什么（說到這里他停頓片刻）叫做學(xué)習(xí)氛圍?！?/br>
    除去請假以外，幾乎不踏足辦公室的程椋，一進(jìn)去就感受到惡寒席卷全身。強(qiáng)撐著的程椋，被知識的氣息熏得近乎頭暈?zāi)垦！?/br>
    “這是我們年級的化學(xué)競賽小組。”

    教導(dǎo)主任紅光滿面地來到了辦公室的空閑之處。

    去年因為班主任碰巧晚班不在，尋找其他老師批假的程椋，清楚記得，這里擺放的本該是前幾屆學(xué)生送的瓷器?，F(xiàn)在由幾張課桌拼湊成為一方新天地。

    小組成員的羞澀是最好的助興，教導(dǎo)主任大張其詞地告訴程椋，哪怕程椋能夠?qū)W到他們百分之十的努力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯里，都能夠煥然一新。

    “別和你們班跳街舞的小男生一起玩?！?/br>
    顯然教導(dǎo)主任記不清謝瀾川的名字。他掙扎一番后又放棄了，只是對程椋說，“向好學(xué)生們學(xué)學(xué)?！?/br>
    然而競賽小組中的空缺著實刺眼。程椋的最后一點理智被他用于反擊，他指著唯一空缺的座位大發(fā)牢sao——桌上的文具盒多么孤苦無依：“這里也有人逃學(xué)?！?/br>
    “怎么可能。”

    清點完人數(shù)的教導(dǎo)主任，終于和程椋面面相覷，“真的少了一個人?！?/br>
    鄰座的同學(xué)舉手解釋：“萬松巖去學(xué)生會了，馬上回來?！?/br>
    像是觸發(fā)機(jī)關(guān)的教導(dǎo)主任，一拍大腿：“萬松巖！”

    他轉(zhuǎn)而換上了一種極其詭異的表情，語氣令人浮想聯(lián)翩；仿佛是把這位不在場的優(yōu)等生，兜售假藥般地介紹給程椋：“你認(rèn)不認(rèn)識萬松巖?！?/br>
    程椋否定得模棱兩可；事實是無論程椋答案如何，都自動歸結(jié)為“不認(rèn)識”的教導(dǎo)主任，容光煥發(fā)地炫耀起自己這位得意門生。他提起宣傳欄上的光榮榜時，眉飛色舞。

    每逢月考，光榮榜必然展示總排名年級前十的學(xué)生的一寸照。次次上榜的萬松巖，總排名最差一次都是年級第五。他的成績?nèi)绾巫匀徊槐囟嗾f。

    程?；腥淮笪颍骸霸瓉砟莻€是光榮榜?！?/br>
    教導(dǎo)主任喜氣洋洋：“對啦?！?/br>
    “我一直以為是表白墻?！?/br>
    程椋傻乎乎的發(fā)言，引得一群不茍言笑的學(xué)霸們，紛紛忍俊不禁。

    早知道程椋扶不上墻，從未對他寄予恨鐵不成鋼等等希望的教導(dǎo)主任，還是受急火攻心咳嗽不斷。程椋見證他笨重的身影去工位端茶又回來。手捧茶缸的教導(dǎo)主任，氣勢十足地撂下狠話：

    “等下你就知道了?！?/br>
    但是遲遲不見這位傳聞中的萬松巖——是在程椋站著都開始犯困之際，銹跡斑斑的鐵門才發(fā)出感人肺腑的吱呀一聲。一個高大的身影自克制下打開的門縫，悄聲鉆進(jìn)辦公室中。