“這回你也不打算告訴我你是誰？”薛叔沖著對(duì)方遠(yuǎn)去的背影，又問了一句。

    “嗯……”那男人想了想，隨口應(yīng)道，“你就叫我……‘天老板’吧。”他回過頭，又看了薛叔一眼，“收好那張卡，不久后我們會(huì)再見面的?！?/br>
    對(duì)于“老板”這個(gè)稱呼，薛叔倒也能理解，因?yàn)閹啄昵八谝淮五忮恕疤炖习濉睍r(shí)，就是在一家書店里。

    當(dāng)時(shí)的薛叔異能剛覺醒不久，能夠回溯的時(shí)間還很短，而且對(duì)于很多異能相關(guān)的事情都不了解。

    于是，他試著在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，但發(fā)現(xiàn)無用的干擾信息太多、真假難辨；后來他又去了聯(lián)邦的公立圖書館，卻發(fā)現(xiàn)搜“超能力”這種關(guān)鍵詞，只能找到類的書籍，而找不到任何調(diào)查研究類的東西（因政府的管控、這類書籍根本不可能走正規(guī)渠道出版）。

    就是在那個(gè)時(shí)期，某天傍晚，薛叔走在一條不常去的小街上，偶然間看到了一家書店……他鬼使神差般地靈光一閃，想到了這種連舊書也收的小店里也許能找到些有用的“歪書”，然后就進(jìn)去了。

    結(jié)果，他就跟這位“天老板”有了一面之緣。

    當(dāng)日，被天老板云山霧罩地灌輸了一大堆信息后，薛叔回到住處想了一宿；第二天，當(dāng)他再次來到那條街上，卻發(fā)現(xiàn)那家書店竟然不見了……

    任憑薛叔去找周邊的商戶、住戶打聽，甚至去城市管理部門詢問這個(gè)地址的情況，也沒找到半點(diǎn)線索。

    這宛如“都市傳說”般的經(jīng)歷，成了只有薛叔心中的一個(gè)疙瘩，他最后的結(jié)論是——“有三成幾率是我喝醉或者吃了什么不干凈的東西從而產(chǎn)生了幻覺，還有七成幾率是我遇上了一個(gè)很強(qiáng)的能力者。”

    時(shí)至今日，在薛叔這第n個(gè)十三號(hào)星期五，他終于又一次遇到了“天老板”。

    雖然他有很多問題想問對(duì)方，但他可以感覺到……在這個(gè)人的面前，即便是使用時(shí)間回溯，他也無法從對(duì)方口中多套出哪怕一個(gè)字來。

    因此，薛叔也沒有挽留天老板，只是默默地看著對(duì)方離去了，并且……如天老板所說，他沒有再去回溯時(shí)間。

    這一天的循環(huán)，在此結(jié)束。

    但一個(gè)新的謎團(tuán)，已在薛叔的心中萌發(fā)。

    午后的陽(yáng)光下，他低頭看著手中的黑色卡片，期待著……這會(huì)是通往一切答案和終點(diǎn)的鑰匙。

    第十章 line ？？？（窮奇）

    “嘿！瞧瞧這是誰來了?！?/br>
    阿奇的一只腳剛踏上校車，坐在中間靠窗位置的賈斯丁就從座位上站了起來，高聲地嚷嚷了一句。

    很顯然，賈斯丁在車停靠前就看到站在車站等車的阿奇了。

    當(dāng)阿奇走上來時(shí)，車上的孩子們就開始起哄。

    無論是比阿奇高年級(jí)的、還是同年級(jí)的、甚至是低年級(jí)的，都朝他投去了嗤笑的目光。

    噗咚——

    數(shù)秒后，只向前走出了幾步的阿奇就被絆倒了。

    “注意看路，loser～”伸腳絆他的孩子居高臨下地看著他，用嘲諷的語氣言道。

    阿奇沒有說什么，只是默默爬起來，并伸手去撿從手中掉落的紙袋。

    可是，另一個(gè)孩子先他一步搶走了那個(gè)落在地上的紙袋，自說自話就將其打開，并高舉起來喊道：“嘿！快看，阿奇的午餐只有兩片干面包和一個(gè)梅子糖！哈哈哈哈！”

    其話音落時(shí)，車上又是一片哄笑。

    雖然一份寒酸的午餐并沒有什么好笑的，但這并不是重點(diǎn)。

    很多時(shí)候，當(dāng)人處在一種特定的環(huán)境里時(shí)，事實(shí)本身會(huì)被模糊，人的行為會(huì)被氣氛和立場(chǎng)所驅(qū)使。

    就比如此時(shí)、此刻……

    當(dāng)學(xué)校里所有“酷孩子”們和惡霸都在找阿奇的麻煩時(shí)，如果你表現(xiàn)出不悅或者站出來替他出頭，那下一個(gè)被欺負(fù)的也許就是你了。

    沒有人愿意和阿奇落到一樣的下場(chǎng)……沒有人。

    “嘿！小鬼，快給我滾到座位上去！我可沒工夫跟你耗著，還有你們，都給我安靜點(diǎn)兒！”

    又過了幾秒，司機(jī)的抱怨聲從前面?zhèn)鱽砹恕?/br>
    作為車上唯一的成年人，他并沒有對(duì)這些事有太大的反應(yīng)，他認(rèn)為這只是小孩間的打鬧，不關(guān)注、也不在乎。

    和大部分的成年人一樣，他討厭自己的工作，這種討厭的程度往往與時(shí)薪的低下和勞動(dòng)的強(qiáng)度呈正比……

    總之，司機(jī)想的，只是快點(diǎn)把這班車跑完，趕緊去休息，其他的事本來就不是他的責(zé)任；只要這些小鬼別在車上搞出什么事故來，剩下的都是學(xué)校的問題。

    在司機(jī)的喝聲中，孩子們稍稍收斂了一些。

    “還給你，loser～不用謝?！睋屪甙⑵嫖绮偷哪莻€(gè)孩子一邊將紙袋遞到阿奇面前，一邊用一副得意的嘴臉將阿奇的梅子糖放進(jìn)了自己的嘴里。

    而當(dāng)阿奇伸手去接那紙袋時(shí)，那個(gè)孩子卻又撒手將那紙袋重新扔回了地上。

    阿奇只得自己再?gòu)澭鼘⑽绮蛽炱?，并快步地走到了校車最后一排的一個(gè)無人角落里坐下。

    這時(shí)，車開始行駛了。

    到此為止發(fā)生的這些，是阿奇每天早上都要經(jīng)歷的日常；其實(shí)今天還不算最悲慘，若是趕上有某個(gè)同車的惡霸心情不好，對(duì)方還會(huì)故意坐到他的身邊，一路上抓他的頭發(fā)、推他的腦袋、擰他的胳膊等等。

    事情是如何發(fā)展成這樣的呢？這就得從一年前說起了。

    阿奇的名字叫方相奇，無論從他的外表還是平日的表現(xiàn)來看，他都是一個(gè)很普通的亞裔小學(xué)生。

    一年前，他轉(zhuǎn)學(xué)到了基奇納的一所公立學(xué)校。

    他的“父母”自從給他辦了入學(xué)手續(xù)之后就很少露面了，理由是“工作忙”；好在學(xué)校的老師本來也沒有什么熱情去約談他的父母，大部分時(shí)候他們只是通過學(xué)校官方的網(wǎng)絡(luò)交流工具和家長(zhǎng)們交流，而且這種“交流”是校方要求的，否則他們根本懶得廢話。

    在老師們的眼里，阿奇是個(gè)很煩人的學(xué)生；他的成績(jī)平平，家里也沒什么錢，逢年過節(jié)也從來不給老師送禮……當(dāng)然了，在這幾條上，絕大多數(shù)學(xué)生都一樣。

    在等級(jí)制度分明的聯(lián)邦，這種為底層工薪階層服務(wù)的公立學(xué)校，配套的資源自然也都是底層的——每天只想著如何在退休前多撈些油水、但同時(shí)又想明哲保身的校長(zhǎng)；除了sao擾女教師和單身母親之外，終日在動(dòng)歪腦筋要搞死校長(zhǎng)上位的教導(dǎo)主任；總覺得自己在崗位上屈才了、但實(shí)際上也并沒有什么才，而且水平很糟且不在乎學(xué)生的教師等等。

    把一群來自各種問題家庭、缺乏正確引導(dǎo)的熊孩子丟到上述這些人的手里，會(huì)有什么結(jié)果是可以預(yù)見的。

    而在這些師資“軟件”之外，學(xué)校的“硬件”也同樣堪憂……

    像這種非平困地區(qū)的公立中小學(xué)，來自外界的資助幾乎是零。

    買研究項(xiàng)目也好、為自己培養(yǎng)人才儲(chǔ)備也罷，商業(yè)贊助一般都會(huì)找高等學(xué)府；而那些為了“名聲”捐錢的人，則更傾向于捐給貧困地區(qū)的中小學(xué)。

    因此，阿奇就讀的這所小學(xué)，資金來源幾乎全是政府撥款。

    納稅人的錢是送來了，但具體落實(shí)到“怎么花”上，那就是少部分人決定的了；校長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人剛才我也已經(jīng)說過了……他弄來的硬件，從課桌到黑板、從校車到校舍、從裝修建材到教學(xué)用品……都是一言難盡。

    簡(jiǎn)而言之，阿奇就讀的學(xué)校，很糟糕。

    這種“糟糕”，也是他目前處境的誘因之一。

    阿奇之所以會(huì)讓老師覺得煩，是因?yàn)樵谏鲜瞿菐讞l的基礎(chǔ)上，他還總是“惹麻煩”。

    那么……什么叫“惹麻煩”呢？

    很簡(jiǎn)單，比如說，兩個(gè)孩子在cao場(chǎng)上打架，打得都見血了，麻煩嗎？當(dāng)然麻煩，老師得來處理，也許老師還會(huì)因此挨上頭的罵、扣工資。

    又比如說，有人在廁所惡作劇，穢物搞得到處都是，麻煩嗎？也很麻煩，老師還是得出面，學(xué)校的清潔工在收拾這種額外的爛攤子時(shí)還會(huì)要求加錢。

    諸如此類的事情很多：阿奇又在食堂“摔倒”了，弄臟了地板；阿奇的課桌被人從樓上扔了下來，一套公家的財(cái)產(chǎn)又報(bào)銷了；阿奇頭頂著一個(gè)顏料桶、滿身顏料地出現(xiàn)在走廊上……

    老師們同情他嗎？有一點(diǎn)吧，但更多的是嫌棄；比起發(fā)生在別人身上的事情，牽涉到他們自身的事才是他們關(guān)注的重點(diǎn)。

    舉個(gè)例子就是——甲跳樓，死在了乙的面前，比起為甲感到唏噓，乙更加在意的是自己身上莫名其妙被濺到了血，太倒霉了。

    不要覺得這是冷漠，這……才是人之常情。

    老師們對(duì)阿奇的感受大致如此，每當(dāng)阿奇“惹了麻煩”，即便是做做樣子，他們也得去打聽是誰揍了他、欺負(fù)了他，但很多時(shí)候當(dāng)事人不會(huì)承認(rèn)、也沒有目擊者愿意站出來替阿奇說話，所以大部分情況下都找不到人去懲罰和背鍋。

    久而久之，對(duì)于阿奇的事，老師們就想到了一套辦法。

    首先，打架，是比較好抓現(xiàn)行的，不管是誰和阿奇“打架”，就罰兩個(gè)人一起留堂，反正問他們起因也是白問，小鬼打架的原因有什么好問的？大人的糾紛都未必能說清楚呢。

    其次，在食堂“摔倒”的事，由于這事兒每次都抓不到“犯人”，那就干脆罰阿奇自己把地板清理干凈吧，這樣清潔工就不會(huì)總來抱怨了；老師們的邏輯是——他要真不想清理地板，他走路時(shí)就會(huì)“更加留心”的。

    還有別的那些造成損失的惡作劇，他們也都以類似的方式處理；他們已想好了……若是阿奇的父母來質(zhì)問，就以“孩子間打鬧，雙方都有責(zé)任”來回應(yīng)，反正阿奇只是個(gè)孩子，真要辯駁起來，他還能說得過大人么？即便是pta處理問題，還不是看開會(huì)時(shí)哪個(gè)家長(zhǎng)鬧得最兇？

    就這樣，經(jīng)過了一年的時(shí)間，阿奇從一開始的“偶爾被霸凌一下的轉(zhuǎn)校生”，漸漸變成了“全校的出氣筒”。

    尚存善念的孩子對(duì)他避之不及，生怕和他扯上關(guān)系或者淪為與他一樣的存在；其他的孩子則把他當(dāng)成隨意發(fā)泄怒氣的對(duì)象，有時(shí)單純是為了好玩而去捉弄他一下，因?yàn)樗麄冇X得“反正那是阿奇”，“捉弄阿奇是理所當(dāng)然的、不會(huì)有什么后果”這種念頭已經(jīng)成了一種默認(rèn)的共識(shí)。

    而這樁樁件件種種……雖然會(huì)讓阿奇感到些許費(fèi)解，但他也始終沒有發(fā)作。

    他并非是喜歡逆來順受或者沒有反抗的能力，只是，他有自己的想法。

    他想把這種經(jīng)歷，當(dāng)成是一種“訓(xùn)練”，一種鍛煉自己意志和心性的訓(xùn)練。

    阿奇認(rèn)為，適應(yīng)這種環(huán)境下的生活，是在險(xiǎn)惡的“人類世界”生存的必要條件之一；只有學(xué)會(huì)了忍耐，他才可以放心地融入人群中，不必再擔(dān)心“自己體內(nèi)的那頭兇獸”會(huì)因情緒波動(dòng)而掙脫壓制。

    而今天，即十三號(hào)星期五，就是他這“訓(xùn)練”最為關(guān)鍵的一天。

    對(duì)于阿奇他們“一族”來說，每逢“天生異象”，其體內(nèi)潛藏的力量就會(huì)迎來一次活躍期，若他能撐過今晚的血月（即月全食）而“不變身”，那這一年的歷練也算沒有白費(fèi)。

    懷著這樣的想法，阿奇今天的心情還挺不錯(cuò)的，縱然在學(xué)校里還是被各種打頭、推搡、辱罵……他也沒怎么在意。

    因?yàn)槭侵芪澹麄冞@樣的公立小學(xué)下午是沒課的，于是，中午時(shí)分，阿奇就乘上了校車，準(zhǔn)備“回家”了。

    說是“家”，實(shí)際上就是個(gè)“空殼子”；阿奇住的公寓房里空空如也，別說家具了，基本生活用具也沒有，連水電煤氣也早就斷了，因?yàn)椤静恍枰?/br>
    阿奇不需要燈火，他本身就可以在深淵級(jí)的黑暗中視物。

    阿奇也不需要食物和水，雖然他可以吃喝人類的食品，但并不能從中獲得什么能量、也無法產(chǎn)生飽腹感。

    至于父母嘛……在學(xué)校露面的那兩個(gè)人其實(shí)是阿奇用法術(shù)“變”出來的；雖然他并不是很擅長(zhǎng)法術(shù)，但在短時(shí)間內(nèi)使使障眼法是沒問題的。

    不過，有件事阿奇還是需要的，他得“睡覺”；在人形態(tài)下，他或多或少都需要“休息”一下，和“進(jìn)食”相比，用盤腿打坐的形式他能獲得更多的能量，時(shí)間倒不用很長(zhǎng)，打坐一個(gè)小時(shí)就能讓他在接下來的二十小時(shí)內(nèi)保持精力充沛。

    因此，阿奇回到住處做的事情，一般就是做作業(yè)和盤腿打坐；在那些學(xué)校食堂不提供午餐的日子（比如學(xué)校有活動(dòng)、或是周五半天課的情況），他還會(huì)出門去買點(diǎn)食物（錢也是他用障眼法變的，過段時(shí)間就會(huì)消失，因?yàn)樗偸侨ゴ笮蜕虉?chǎng)買東西，且買的很少，所以結(jié)算時(shí)少那一點(diǎn)錢也不會(huì)引起什么注意），帶去學(xué)校當(dāng)“午飯”，吃給別人看。

    今天，在校車上時(shí)，阿奇便已在想著……一回家就打坐，熬過了今晚，他便算是完成了“進(jìn)境”。

    下一個(gè)階段，他打算改變自己待人接物的“方式”，嘗試在人形態(tài)下和別人起沖突也不變身。

    吱——

    正這么想著呢，一陣急剎車的聲音突然打斷了他的思緒。

    按理說，以這個(gè)時(shí)代的科技而言，校車這種理應(yīng)最穩(wěn)當(dāng)?shù)慕煌üぞ呤呛茈y發(fā)生側(cè)翻的，但……“買校車”可是筆大買賣，買賣越大，能榨出的油水越多；校長(zhǎng)先生顯然在校車這塊賺了不少，所以這會(huì)兒……車的懸掛出了些問題。

    除了懸掛之外，校車內(nèi)部的一些座椅也出了狀況。

    吃回扣的買賣，99％都存在以次充好的現(xiàn)象，原本應(yīng)該采用一體成形的輕材質(zhì)的座椅，為了節(jié)約成本，只能用沉重的廉價(jià)金屬材料來代替，反正只要在外面包裹一層膠質(zhì)層，一般人也瞅不出什么區(qū)別。

    但由于材料的規(guī)格問題，座椅銜接處的螺絲和零件就沒法兒上到嚴(yán)絲合縫了，加上平日里一些熊孩子的搖動(dòng)，當(dāng)車子發(fā)生側(cè)翻時(shí)，便有幾個(gè)座椅直接從原位分離、掉了出去。

    其中的一個(gè)，好死不死地……砸向了阿奇的腦袋。

    當(dāng)人形態(tài)的身體遭到嚴(yán)重、乃至致命的傷害時(shí)，阿奇也就無從去壓制體內(nèi)的“窮奇”了。