第124節(jié)
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問(wèn)得還是關(guān)于遠(yuǎn)墨的問(wèn)題。 “錚哥,我知道的關(guān)于遠(yuǎn)墨老師的消息真的只有這么多了?!?/br> 這句話真的是最近他重復(fù)的最多的一句話了。 可方錚不信他,“你可是把婚約事情瞞了我三個(gè)月的人?!?/br> 信譽(yù)度為零的陸林無(wú)語(yǔ)凝噎,他也不想啊,畢竟他也是云煙的好朋友。 他不想失去云煙。 可他馬上就要面臨失去方錚的情況了。 掛斷電話后,錢(qián)星緯和陸林同時(shí)感慨:“人生啊,如此艱難?!?/br> 他們不過(guò)是來(lái)考個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,容易嗎? = 一家人出門(mén)后,方爸爸去公司,mama拉著云煙出去買(mǎi)衣服。 做母親的很喜歡把女兒打扮的漂漂亮亮。 尤其是在閨女小時(shí)候。 可方家情況特殊,云煙小時(shí)候沒(méi)有這些機(jī)會(huì),現(xiàn)在打扮起來(lái)也是一樣的。 方mama問(wèn)她:“要不要換個(gè)發(fā)型?囡囡的劉海有些長(zhǎng)了,咱們先去做個(gè)頭發(fā)?!?/br> 云煙根本沒(méi)有拒絕的權(quán)利。 她甚至都來(lái)不及說(shuō)以前都是自己剪劉海的,就聽(tīng)到方mama讓司機(jī)先開(kāi)去理發(fā)店。 捯飭完成后,云煙饑腸轆轆。 她看像鏡子里的自己,很想說(shuō)一句話—— “發(fā)型有變化嗎?” 甚至,劉海的長(zhǎng)度有變化嗎? 這難道就是傳說(shuō)中女生三千塊做一次頭發(fā),跟做之前一毛一樣? 理發(fā)師在后面跟方mama說(shuō),“方夫人,小姐的劉海不需要剪短,因?yàn)樗~頭很漂亮,完全可以打方的露出來(lái)?!?/br> 方mama喜歡聽(tīng)別人夸自己閨女,她笑了笑,“我也覺(jué)得?!?/br> “所以,我只是在發(fā)尾處給方小姐調(diào)整了一下,等以后劉海長(zhǎng)長(zhǎng),扎個(gè)馬尾,效果會(huì)非常好?!?/br> 在云煙聽(tīng)來(lái)像是天方夜譚的話。 方mama卻頻頻點(diǎn)頭,“你說(shuō)的對(duì)?!?/br> 云煙:“……” 云煙不信邪的轉(zhuǎn)過(guò)頭,她才發(fā)現(xiàn)自己發(fā)梢什么的都被剪短了。 云煙以前是編繩子的。 對(duì)曲線、角度、錯(cuò)落層次還算有點(diǎn)審美。 她把頭發(fā)用手?jǐn)n起來(lái),果然,馬尾下垂的層次感更加鮮明。 云煙想,是挺好看的。 但這還是改變不了跟剪短之前沒(méi)有多大變化的情況啊。 沒(méi)想到,等到周一開(kāi)學(xué)去了班里。 童秋居然對(duì)她的馬尾居然贊不絕口。 云煙恍惚的問(wèn):“你真的能看出來(lái)差距?” “這不是很明顯嘛,長(zhǎng)度好像也有點(diǎn)變化?!蓖镎f(shuō)得一本正經(jīng)。 云煙:“……”長(zhǎng)度變化那幾厘米都能看得出來(lái)? 而她們倆的后桌方錚和程里也一臉懵逼。 云煙甚至聽(tīng)到程里小聲問(wèn),“錚哥,云煙的頭發(fā)有什么變化嗎?” 方錚語(yǔ)氣中也滿(mǎn)滿(mǎn)的不確定,“沒(méi)有吧,跟以前一樣?!?/br> “我也覺(jué)得。”程里道。 童秋膽子大,回過(guò)頭評(píng)價(jià)。 “直男審美。” 云煙感覺(jué)這句話把自己也包了進(jìn)去。 果然,她距離真正的軟妹子,還差了那(…………)么大一截兒。 中午吃飯時(shí)候,云煙小聲跟方錚說(shuō)這件事。 方錚沒(méi)忍住,唇角勾起,他說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你是軟妹子了?你這個(gè)小倔脾氣,還能當(dāng)軟妹子?” 他現(xiàn)在還記得最開(kāi)始自己軟磨硬泡、威逼利誘,云煙都不肯叫哥的事情。 云煙:“……”我生氣了。 哄不好得那種。 = 三月二號(hào),《符號(hào)邏輯雜志》(journal of sybolic logic)發(fā)布了一篇中國(guó)學(xué)生為一作,并單獨(dú)完成推導(dǎo)過(guò)程的文獻(xiàn)。 不出兩天,就在國(guó)內(nèi)引起轟動(dòng)。 當(dāng)然,主要還是數(shù)學(xué)界。 葛宋作為清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的教授,在學(xué)問(wèn)方面極為敏感。 不止是他,很多頂尖高校的老師們都會(huì)時(shí)刻關(guān)注著自己研究領(lǐng)域方面的雜志。 有什么新的科學(xué)動(dòng)向,他們都會(huì)拿到第一手資料。 “西塔藩猜想?真的有人做出來(lái)了?” “這年頭怎么還有人研究它,都接近哲學(xué)方面了,對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)也沒(méi)有什么幫助。” “你這句話我可不敢茍同,每個(gè)學(xué)科再冷門(mén),也有它的優(yōu)勢(shì)。你這么說(shuō),自己研究一個(gè)我看看?” “老葛,你針對(duì)我干嘛?我要是有時(shí)間,我也去研究啊?!?/br> “我沒(méi)針對(duì)你,我就是說(shuō)你這個(gè)態(tài)度。二十年都沒(méi)人推導(dǎo)出來(lái)的邏輯,怎么到了你嘴里就不值一提?” 再說(shuō)了,就算再怎么沒(méi)有幫助。 這種對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,也比自視甚高、把什么不放在眼里的人強(qiáng)。 清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的老師們花了兩天的時(shí)間,討論這份推導(dǎo)過(guò)程的嚴(yán)密性。 真正討論完后,再也沒(méi)有人說(shuō)‘這都哲學(xué)的東西了,對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)有什么用’的話。 因?yàn)椤?/br> “這邏輯,真的讓人佩服。” “有這份邏輯思維,以后在研究路上絕對(duì)能省不少力氣?!?/br> “來(lái)來(lái)來(lái),看看一作到底是誰(shuí),估計(jì)是哪個(gè)退休的老教授,不然沒(méi)空推到驗(yàn)證這么多?!?/br> 葛宋老師說(shuō):“好像是個(gè)學(xué)生?!?/br> 他當(dāng)時(shí)收到遠(yuǎn)墨發(fā)來(lái)的郵件,只看了研究的主要標(biāo)題,就把人轉(zhuǎn)給了錢(qián)賢。 雖然沒(méi)仔細(xì)看,但還是有稍微那么一點(diǎn)點(diǎn)印象。 作者好像是個(gè)學(xué)生,而且年紀(jì)不大的那種。 他這么一說(shuō),大家查看一作的速度瞬間加快了不少。 “學(xué)生???” “哪個(gè)大學(xué)的?咱們申請(qǐng)把學(xué)生吸納進(jìn)來(lái),專(zhuān)心搞研究?” “這可真的很有潛力了啊!一個(gè)學(xué)生,就能推導(dǎo)出這么嚴(yán)密的邏輯?!?/br> 查了查,整個(gè)研究室突然安靜下來(lái)。 葛宋教授還在看那個(gè)推導(dǎo)過(guò)程,就算他是數(shù)學(xué)邏輯這邊的門(mén)外漢。 但也能看懂里面一環(huán)扣一環(huán)那清晰的演算步驟。 真的太清晰明了了。 葛宋疑惑道:“你們?cè)趺炊疾徽f(shuō)話了?” “……說(shuō)?” “……話?” 葛宋教授:“……?” 一個(gè)年輕的老師見(jiàn)氣氛越來(lái)越凝滯,趕緊開(kāi)了口。 “這居然是高中生推導(dǎo)出來(lái)的!啊,說(shuō)完了?!?/br> 這下輪到葛宋教授趕緊去查看這個(gè)高中生的情況。 緩了好一會(huì)兒,他才念出作者介紹那一行字。 “方云煙,來(lái)自海省一中高二年級(jí)?!?/br> 短短十三個(gè)字。 大家翻來(lái)覆去看了不止十三分鐘。 半小時(shí)后,辦公室的畫(huà)風(fēng)陡然一變。 “給咱們學(xué)校招生辦打電話,對(duì),快點(diǎn)。” “保送、必須報(bào)送,獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)學(xué)金都得有?!?/br> “這才高二啊!高二就能研究出這些,以后何愁做不出大成果?”