羅恩左手托著那只抽象派的烏鴉，向大家講解著這個(gè)巫術(shù)的原理和釋放技巧。

    在他的身后，一支潔白的粉筆漂浮在空中。

    粉筆的一端貼靠黑板上，另一端裸露在空氣中。

    它搖曳著身姿，隨著羅恩的講述翩翩起舞，一行行精致的粉白色板書(shū)留在了黑板上。飛揚(yáng)而下的粉塵和“沙沙”的書(shū)寫(xiě)聲應(yīng)和著羅恩的授課，譜寫(xiě)出了一篇祥和的樂(lè)章。

    這樣塵粉飄揚(yáng)的場(chǎng)景，讓羅恩想起了自己前世的學(xué)生時(shí)代。當(dāng)時(shí)的他不會(huì)想到，自己會(huì)有以老師的身份緬懷那段光陰的一天。

    事實(shí)上，普通的教師在講述基礎(chǔ)課時(shí)都是使用水晶球投影的，因?yàn)檫@樣更省事。

    他們對(duì)每屆學(xué)員教授的知識(shí)都差不多，完成備課以后，這套課件就能一直用下去，所做的也無(wú)非就是，要隨著巫術(shù)理論體系的進(jìn)步時(shí)常修正罷了。

    而講師卻從來(lái)不會(huì)用這樣的方式授課，因?yàn)樘闊Ｋ麄儜械萌湔n，因?yàn)橐粋€(gè)月甚至幾個(gè)月才有一節(jié)課。所以，他們根本就是想到哪講到哪，沒(méi)有任何規(guī)劃。

    在這種情況下，能寫(xiě)板書(shū)的講師絕對(duì)算得上是業(yè)界良心了。大部分的講師都是滔滔不絕的講，講盡興了就下課，完全的率性而為。

    正說(shuō)著，羅恩神色一凝，似乎是發(fā)覺(jué)了什么。少頃，回過(guò)神來(lái)的他莫名的笑了笑，繼續(xù)著自己的授課……

    “瑟曦皇后居然躲過(guò)了世界回溯？看來(lái)這位波德巫師也在進(jìn)行著某種打算??！”

    “就是不知道你究竟是在裝糊涂，還是真的沒(méi)有看出那家伙的布局?！?/br>
    羅恩揣度著對(duì)方的想法，腦海中將對(duì)方的所作所為想了一遍又一遍，但是并沒(méi)有看出什么新的東西。

    “不會(huì)他一開(kāi)始就和那個(gè)家伙是一伙的吧？要真是這樣，那可就太有意思了。”

    羅恩暗自猜測(cè)著。眼神中不僅沒(méi)有絲毫的害怕，還滿是好奇……

    小插曲過(guò)后，羅恩恢復(fù)了心神。開(kāi)始繼續(xù)自己人生中第一次真正意義上的授課。

    “剛才我也說(shuō)過(guò)了，想要真正意義上的掌控這個(gè)巫術(shù)。僅憑你們現(xiàn)在的精神力儲(chǔ)備和意識(shí)靈活程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更重要的是，這二者的提升不僅見(jiàn)效極慢，而且方法太過(guò)單一，沒(méi)有多少取巧的手段。”

    “再說(shuō)了，你們要真是有了足夠的精神儲(chǔ)備和靈活的意識(shí)cao縱力，想必已經(jīng)達(dá)到正式巫師的程度了。這樣你們還用什么零級(jí)巫術(shù)，直接學(xué)習(xí)一級(jí)巫術(shù)才是正理?！?/br>
    羅恩的一番話讓下面的學(xué)員頻頻點(diǎn)頭。放眼望去，每位學(xué)員的臉上都有著或多或少的苦澀笑容。顯然已經(jīng)受夠了這個(gè)要求極高、威力極差的巫術(shù)了。

    這種憋屈的感覺(jué)羅恩也有過(guò)，畢竟他也是從學(xué)徒階段過(guò)來(lái)的。

    當(dāng)時(shí)他也沒(méi)少在心里吐槽這個(gè)該死的巫術(shù)，但是不學(xué)又不行，一個(gè)詛咒學(xué)的巫師學(xué)徒如果連“咒腐鴉”都不會(huì)，那未免太不合格了。

    這就像是元素學(xué)的巫師學(xué)徒不會(huì)“火球術(shù)”一樣，絕對(duì)是會(huì)被其他同專業(yè)或不同專業(yè)的學(xué)徒鄙夷的。

    說(shuō)是這樣說(shuō)，但要攀比cao縱難度，“咒腐鴉”絕對(duì)甩“火球術(shù)”好幾條街?？梢哉f(shuō)，二者根本就不在一個(gè)水平線上。

    這是很正常的事情，因?yàn)椤爸涓f”這個(gè)巫術(shù)根本就不是為學(xué)徒準(zhǔn)備的。

    在發(fā)明出這個(gè)巫術(shù)時(shí)。費(fèi)塔羅奧已經(jīng)成為巫師了。他想要的只是一個(gè)承載自己理念的巫術(shù)，而不是真的想為學(xué)徒們發(fā)明一個(gè)零級(jí)巫術(shù)。

    換句話說(shuō)，“咒腐鴉”就是不成熟的“影月咒鴉”。只是由于學(xué)習(xí)這個(gè)巫術(shù)的要求較低、某些思路也很獨(dú)特，才會(huì)被單獨(dú)的劃分出來(lái)，成為一個(gè)零級(jí)巫術(shù)的。

    就像“斜塔實(shí)驗(yàn)”一樣，“咒腐鴉”之所以能在詛咒學(xué)中有如此獨(dú)特的意義，就是因?yàn)樗淼哪欠N精神和理念。

    至于威力倒也不能說(shuō)不強(qiáng)，只是學(xué)徒想要將它完全發(fā)揮出來(lái)還是太難了。召出來(lái)能打到人就不錯(cuò)了，至于其他的，就不能渴求太多了。

    “所以，想要完全掌握這門巫術(shù)。就必須改進(jìn)兩點(diǎn)?！?/br>
    “第一就是cao縱難度，在意識(shí)的靈活度跟不上的情況下。就要想辦法讓召喚出來(lái)的‘咒腐鴉’能自主的攻擊敵人。只要能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，這個(gè)巫術(shù)的威力自然就會(huì)提升上去。畢竟。在戰(zhàn)斗中有一個(gè)能自主戰(zhàn)斗的咒術(shù)性召喚物，絕對(duì)有著逆轉(zhuǎn)局勢(shì)的作用?！?/br>
    “我給出的改進(jìn)建議就是‘標(biāo)記’?！?/br>
    羅恩左手一指地面，一個(gè)黃褐色的元素傀儡就從地面上緩緩升起。這是他用來(lái)演示巫術(shù)的目標(biāo)。

    雖然羅恩不是元素學(xué)的巫師，但是一些簡(jiǎn)單的元素學(xué)手段還是能信手拈來(lái)的。

    或許對(duì)于正經(jīng)的元素學(xué)巫師來(lái)說(shuō)，這樣的手段只能是一般。但是對(duì)于這些沒(méi)見(jiàn)過(guò)市面的小家伙來(lái)說(shuō)，卻足夠他們驚嘆的了。

    “連元素學(xué)都有這種程度的實(shí)力，那這位講師在詛咒學(xué)方面又該是何等的強(qiáng)大。有著如此能力的講師只要愿意講，他們還怕學(xué)不到東西嗎？”

    學(xué)員們呆呆的望著羅恩旁邊的土元素傀儡，這樣想著，心中一片火熱。

    羅恩沒(méi)有去關(guān)心他們的驚嘆，在元素傀儡成型之后，他就開(kāi)始了對(duì)改進(jìn)后的巫術(shù)的演示。

    “去?！绷_恩清喝，掌心的黑鴉扇動(dòng)著翅膀飛起，沖著對(duì)面的元素傀儡發(fā)出了一陣無(wú)聲的啼鳴。

    讓學(xué)員們奇怪的是，啼鳴過(guò)后，黑色的烏鴉以rou眼看見(jiàn)的速度縮小，眨眼之間就縮小了一圈。

    如果說(shuō)，原來(lái)黑鴉的體形像一只發(fā)育不良的成年烏鴉的話，現(xiàn)在這只黑鴉就如同剛剛學(xué)會(huì)飛行的幼生烏鴉。

    再加上羅恩的刻意控制，黑鴉的衍化程度并不高。所以在縮小了一圈以后，要不是還有一雙像是翅膀的東西，它看起來(lái)會(huì)更像是一個(gè)煤球，已經(jīng)基本沒(méi)有什么鳥(niǎo)樣了。

    這樣的形象確實(shí)有些可樂(lè)，羅恩笑了笑，看了這個(gè)可憐的小家伙一眼。

    在羅恩的注視下，黑鴉的身形像是被吹氣的氣球一樣，迅速的膨脹了起來(lái)，很快就恢復(fù)了原本的樣子。

    這時(shí)，沒(méi)用羅恩命令，黑鴉狠狠的撲向了不遠(yuǎn)處的元素傀儡。這一過(guò)程，羅恩并沒(méi)有對(duì)它進(jìn)行cao控。

    學(xué)員們看不出這點(diǎn)，但是他們卻知道這里面蘊(yùn)含的意義。

    畢竟，學(xué)員們的實(shí)力雖然不強(qiáng)，但是他們卻不傻。

    在剛才黑鴉飛起時(shí)，講師出言命令了，這樣的命令并不是必要的，因?yàn)楹邙f是用自身意識(shí)cao控的。

    既然講師這樣做了，那么只能是因?yàn)樗胍M(jìn)行某些對(duì)比，以便更直觀的顯示出某些東西。

    所以，學(xué)員們都知道，當(dāng)講師不言不語(yǔ)時(shí)，黑鴉應(yīng)該是自主攻擊的。(未完待續(xù)。)