她給這些原本都應(yīng)該社區(qū)勞動(dòng)一百年的海員們提供的這份工作難道不足以讓他們滿意嗎？！她難道虧待了這些家伙們嗎？！

    她給他們提供了獲得價(jià)值的途徑！

    而他們，居然浪費(fèi)如此寶貴的時(shí)間，寧愿讓學(xué)生罰站來(lái)給自己換取一定的休息時(shí)間？！

    樂熙準(zhǔn)備清嗓子了。

    臺(tái)上的“老師”也明顯看出了她要準(zhǔn)備清嗓子了，一時(shí)間緊張更是提高到了無(wú)以復(fù)加的高度，看向丘丘人的目光愈發(fā)帶上了十分的期盼。

    ——一直到一個(gè)有幾分粗糙，但勉強(qiáng)也還算能夠聽得出那么幾分屬于孩童的稚氣的聲音在這個(gè)教室中響起來(lái)。

    “老師，我算不來(lái)！”

    這個(gè)剛剛才通過良好表現(xiàn)給自己掙來(lái)了半勺加餐的丘丘人這個(gè)時(shí)候有些失落，但仍然非常耿直地開口回答道，直接打碎了“老師”眼中原本正冉冉升起，眼看著就要變得異常璀璨起來(lái)的如星一般的光芒。

    它說自己算不來(lái)的聲音在教室的墻壁之間來(lái)回回蕩，像是聲波攻擊一樣，直接給站在黑板前、條件艱苦到連講臺(tái)都沒有一只的“老師”創(chuàng)得眼前一黑，險(xiǎn)些吐血。

    “老師”還打算做最后的掙扎，但是這個(gè)丘丘人已經(jīng)非常認(rèn)真地開始問了起來(lái)：“老師，我要怎么減掉自己的手指呢？這里沒有剪刀?！?/br>
    它抬起頭：“而且我也不想把我的手指給減掉，那樣一定會(huì)很痛，而且我以后就用不了弩箭和木棍了?！?/br>
    丘丘人看向了老師握著粉筆的手。

    “但是老師你平時(shí)好像只用右手哦，如果用老師的手指……”

    樂熙：“……”

    就在剛才，她還覺得，這些丘丘人勉強(qiáng)算是尊師重教，某種意義上來(lái)說也算是孺子可教。

    而現(xiàn)在——

    《尊師重教》。

    真·尊師重教。

    替換成孝順那方面的說法，那可不就是“爆孝如雷”了。

    于是，她也忍不住，在想到這個(gè)詞的時(shí)候，嘴角往上揚(yáng)起了一個(gè)角度。

    那位“老師”雖然看起來(lái)在教導(dǎo)學(xué)生方面頗有一點(diǎn)兒天分，但是畢竟在年紀(jì)輕輕的時(shí)候就已經(jīng)誤入過歧途了，因此這會(huì)兒面對(duì)這種完全沒有想到過會(huì)被問及的問題的時(shí)候，手忙腳亂不知道如何回答。

    他當(dāng)然也不可能讓臺(tái)下的這些丘丘人一邊用好學(xué)的眼神看著自己，一邊用剪刀來(lái)剪斷自己的手指頭！

    “老師”朝著樂熙這邊瞥了一眼，在看到樂熙嘴角上擒的那一抹笑意的時(shí)候，手忙腳亂的程度直接加深了不止百分之五十。

    這位從來(lái)都下手不怎么留情，還有點(diǎn)兒看熱鬧不嫌事大，對(duì)他們這些做了壞事的人的態(tài)度甚至還比不上對(duì)丘丘人溫柔。

    該不會(huì)真的要他犧牲三根手指充當(dāng)教具吧！

    當(dāng)然，樂熙雖然有點(diǎn)兒惡趣味，但是還真的不至于做到這種地步。

    她這會(huì)兒將原本環(huán)在胸前的雙手放下，朝著黑板處走去，接起了“老師”手中的粉筆，簡(jiǎn)單地在黑板上畫了一個(gè)不那么火柴的火柴人。

    技術(shù)不咋地，或許還沒有丘丘人族群中善于畫畫的一些畫得好。

    但是沒關(guān)系，樂熙本身也不和別人卷這種不是自己擅長(zhǎng)的方面。

    她在畫完了這個(gè)火柴人之后，直接打了個(gè)清脆的響指，然后，就有一張仿佛白紙剪就的小人從黑板上飄了下來(lái)。

    小人飄下來(lái)的時(shí)候，還一點(diǎn)一點(diǎn)逐漸變大了起來(lái)，等落到地面上去的時(shí)候，就已經(jīng)是一張和一個(gè)體型普通的丘丘人差不多身高的紙人了。

    這個(gè)小紙人對(duì)著面對(duì)著黑板的那許多丘丘人們伸出自己的雙手。

    樂熙放下粉筆，對(duì)著那些丘丘人淡聲道：“感謝阿哈的祝福，祂將圖畫變成了現(xiàn)實(shí)，用以幫助我們完成這一篇章的學(xué)習(xí)，所以請(qǐng)你們先跟著我念上一句：阿哈真沒面子?！?/br>
    然后她才對(duì)著紙人，輕輕將紙人分開的五指往后折了三根。

    因?yàn)槭羌埲寺铩?/br>
    想要在手指和手掌交界的位置上直接對(duì)折也是一件非常容易的事情。

    所以也就不會(huì)出現(xiàn)剛才丘丘人在掰著自己的手指頭的時(shí)候，出現(xiàn)因?yàn)槭种笩o(wú)法完全折疊，所以這到底是算半根手指呢還是算零根手指呢——還是因?yàn)槭种溉匀淮嬖?，根本沒有消失所以算一整根呢之類的問題。

    她簡(jiǎn)單用紙人將這個(gè)問題先表演了一遍解法，但是也沒有讓丘丘人學(xué)習(xí)這種方式——它們念“阿哈真沒面子”肯定是沒有用的就是說。

    除非阿哈聽到了她此時(shí)的內(nèi)心宣告，并且決定找點(diǎn)兒樂子，給自己的令使臉上狠狠來(lái)上兩巴掌。

    “但是現(xiàn)在，我覺得我有一個(gè)更好的辦法來(lái)教會(huì)你們減法?！?/br>
    在她從一旁拿起一根粉筆來(lái)的時(shí)候，這間教室的掌控權(quán)就已經(jīng)徹底從“老師”手上轉(zhuǎn)到了她這個(gè)“校長(zhǎng)”手上。

    真正的“老師”站在一邊，仿佛是一只被拉長(zhǎng)然后壓扁了之后變成瘦高個(gè)的鵪鶉，瑟瑟發(fā)抖不敢出聲。

    而樂熙，則在黑板上又隨手畫了一只只能勉強(qiáng)看出來(lái)形狀的甜甜花釀雞。

    因?yàn)閼械迷佼嫺嗔?，所以她直接在后面寫了個(gè)簡(jiǎn)單地x5。

    當(dāng)然了五盤甜甜花釀雞還是成功變出來(lái)了的。

    甚至還是剛剛從鍋?zhàn)永锩媸⒊鰜?lái)的那種，雞的表皮上刷著一層淡淡的醬料，在高溫的烘烤過后連帶著本身變得金黃而酥脆，甚至就像是經(jīng)過短暫烘烤的紙張。