“果然，你剛才說(shuō)的那個(gè)什么……可持續(xù)發(fā)展真的很有道理嘛！”

    在通訊器對(duì)面的艾莉絲甚至興奮到了點(diǎn)點(diǎn)頭過(guò)后才意識(shí)到隔著一個(gè)通訊器，樂(lè)熙其實(shí)是看不到對(duì)面的她正在做些什么的這件事的。

    她有些不好意思地將自己幅度偏大了一點(diǎn)的動(dòng)作給收斂了下來(lái)，隨即微笑著對(duì)通訊器對(duì)面的樂(lè)熙說(shuō)：“那么現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下你想要教育丘丘人的話將會(huì)面對(duì)的困境！”

    “首先是語(yǔ)言問(wèn)題，丘丘人的語(yǔ)言和人類的語(yǔ)言有很大的差別，我記得蒙德有人是專門(mén)研究丘丘人語(yǔ)言的，好像是什么……馬斯克一家？但就算是已經(jīng)研究了很多年的馬斯克一家，在和丘丘人對(duì)話的時(shí)候仍然會(huì)遇到很多的困難，你要怎么才能保證自己說(shuō)出口的話，都能夠被那些丘丘人領(lǐng)悟到其中的意思呢？”

    在說(shuō)到這些未來(lái)可能會(huì)遇到的困難時(shí)，艾莉絲突然就變得成熟且可靠了起來(lái)。

    這讓樂(lè)熙有些幻視她在年輕的時(shí)候，尚且還在學(xué)校里面，因?yàn)橐黄厴I(yè)論文而不得不一邊罵罵咧咧一邊努力將不同的已經(jīng)發(fā)表的論文進(jìn)行一些個(gè)翻譯剪切重組，爭(zhēng)取使其看起來(lái)足夠改頭換面cao作的時(shí)候面對(duì)的、講桌上的導(dǎo)師。

    但是比起那些位導(dǎo)師來(lái)，艾莉絲女士的語(yǔ)氣可要柔軟可愛(ài)多了。

    樂(lè)熙表示這個(gè)問(wèn)題她完全可以解決。

    “我很擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)不同種族的語(yǔ)言，放心吧，這個(gè)問(wèn)題放在我身上完全不是問(wèn)題——我甚至可以幫別人獲得這項(xiàng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，只不過(guò)有些時(shí)間限制而已?！?/br>
    通過(guò)系統(tǒng)去兌換兩個(gè)不同語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換機(jī)械裝置也用不了多少積分，并且，樂(lè)熙認(rèn)為這是在通過(guò)丘丘人賺取積分的過(guò)程中所必不可缺的一些小小投資。

    “真好啊，看來(lái)你是已經(jīng)有了非常充足的準(zhǔn)備點(diǎn)呢，我對(duì)你的這個(gè)項(xiàng)目真的是越來(lái)越看好了哦，樂(lè)子仁小姐。”

    艾莉絲已經(jīng)有了一種倘若自己沒(méi)有負(fù)擔(dān)起要保護(hù)提瓦特大陸的邊境，防止這個(gè)世界被世界之外的力量破壞的話，她還真想飛速?gòu)耐饷孚s回蒙德，和樂(lè)熙一起完成這一場(chǎng)能夠紀(jì)錄進(jìn)蒙德歷史中的“大事業(yè)”。

    說(shuō)起來(lái)，艾莉絲其實(shí)對(duì)于蒙德近代史是有那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的執(zhí)念的。

    在目前的《蒙德近代史（未完稿版本）》中，大概手稿的第十頁(yè)位置上寫(xiě)著：

    關(guān)于風(fēng)龍廢墟：風(fēng)龍廢墟其實(shí)在不久之前尚且不是廢墟，一直到艾莉絲女士旅行到這里，看了看那些從兩千年之前保留到如今的古老建筑，摸了摸下巴，然后說(shuō)：“我覺(jué)得，這些建筑似乎看著有些太新了，當(dāng)成旅游景點(diǎn)也不是很合適?！?/br>
    或許就是因?yàn)檫@一段，從這之后，艾莉絲女士就生出了一個(gè)“我還要再上這本《蒙德近代史》第二次”的想法。

    想法非常好，現(xiàn)在看起來(lái)也確實(shí)有了點(diǎn)落實(shí)的可能。

    比如說(shuō)：艾莉絲女士與樂(lè)子仁女士聯(lián)手馴服了達(dá)達(dá)烏帕谷中的丘丘人，為日后的蒙德奠定了數(shù)十年高速發(fā)展的基礎(chǔ)……

    雖然到了那個(gè)時(shí)候，艾莉絲女士會(huì)不會(huì)生出想要讓整個(gè)一本兒《蒙德近代史》上，每一頁(yè)每一行，都像是滲透出“吃人”這兩個(gè)字一般，顯現(xiàn)出她的名字，成為未來(lái)研究蒙德這段時(shí)期歷史學(xué)者心中至高無(wú)上的“神明”這個(gè)想法來(lái)還很難說(shuō)。

    但至少在現(xiàn)在，她也只是想要再上一次《蒙德近代史》。

    ——?jiǎng)e問(wèn)為什么現(xiàn)在只上過(guò)一次《蒙德近代史》，問(wèn)就是因?yàn)榘凑漳膲勖?，她在更早時(shí)候做出的那些驚天動(dòng)地的大事業(yè)全都被紀(jì)錄在了《蒙德古代史》上。

    艾莉絲：“那么，我還有另外的一些問(wèn)題，比如說(shuō)，你打算教丘丘人些什么知識(shí)呢？你要怎么確定它們能夠?qū)W會(huì)某門(mén)學(xué)科？你是打算一個(gè)人去教他們，還是打算雇傭其他的老師和你一起奮斗努力呢？如果是你一個(gè)人的話，你又要怎么安排教學(xué)時(shí)間；如果你不是一個(gè)人，那么你又要怎么確保其他的老師會(huì)被丘丘人尊師重教，又或者，其他的老師們有那個(gè)資歷和能力，教會(huì)丘丘人那些知識(shí)呢？”

    她確實(shí)有點(diǎn)像是在畢業(yè)那會(huì)兒，坐在評(píng)審席位上用贊許但是挑剔的目光看著論文課題的那些教授們。

    問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)地扔向樂(lè)熙。

    但是，說(shuō)實(shí)話，艾莉絲提出來(lái)的這些問(wèn)題，一則，對(duì)于阿貝多來(lái)說(shuō)完全無(wú)法同當(dāng)年萊茵多特“為難”他的那一系列問(wèn)題相提并論；二則，它們確實(shí)或多或少都是樂(lè)熙在將這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行下去的過(guò)程中所必須有所考慮的。

    如果這是一位導(dǎo)師，這也將是一位優(yōu)秀的導(dǎo)師。

    而這，比起當(dāng)年在學(xué)校里需要應(yīng)付的畢業(yè)論文，至少對(duì)于樂(lè)熙來(lái)說(shuō)，的確是輕松多了。

    她早就考慮過(guò)了這些問(wèn)題。

    “我打算教丘丘人學(xué)會(huì)的東西其實(shí)很簡(jiǎn)單，也就是最基礎(chǔ)的一些人類語(yǔ)言，以及將它們安排在工業(yè)流水線邊上工作所需要的一些知識(shí)，比如說(shuō)數(shù)數(shù)、一定的幾何能力等等；最主要的其實(shí)還是動(dòng)手能力，以及服從指揮。”

    “而針對(duì)教師這方面的問(wèn)題，我想出了一個(gè)在我看來(lái)非常完美的方案。蒙德雖然是個(gè)好地方，但哪怕是這樣的地方也避免不了有盜寶團(tuán)之類的壞人組織出現(xiàn)?！?/br>
    很顯然，這些盜寶團(tuán)成員們平日里干的壞事非常多，其中一部分甚至求財(cái)不夠，還想要傷害他人的生命——就像是樂(lè)熙和阿貝多在船上遇到的那一群盜寶團(tuán)成員。