一陣陣風(fēng)呼嘯而過(guò)，將外面的樹(shù)枝丫噼里啪啦地刮動(dòng)。

    雨落下來(lái)了。

    外面的鬼怪越來(lái)越躁動(dòng)，當(dāng)玩家無(wú)意間看到它們時(shí)，可以從它們的眼里感受到來(lái)自鬼怪的冰冷殺意。

    之后，日記里介紹的事情，就開(kāi)始向著詭異的方向發(fā)展。

    那場(chǎng)雨下了很久，等到雨結(jié)束后，老師們想著不能讓孩子一直待在道觀里，于是在傍晚決定冒雨出去，向附近的居民求助。

    只是不知為何，附近的居民對(duì)他們視若無(wú)睹，也不肯接近他們。

    更慘淡的，是雨結(jié)束后，島上信號(hào)突然變得極差，他們沒(méi)辦法打電話(huà)求救了。

    之前的船也早已經(jīng)離開(kāi)了，島上的原住戶(hù)又態(tài)度冷淡，有些人看見(jiàn)了他們，甚至還主動(dòng)跑開(kāi)。

    在島上待了一天后，不少老師都快奔潰了。

    整整一天的時(shí)間，失聯(lián)在島上，一想到學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)怎么指責(zé)，又不知道怎么才能離開(kāi)這個(gè)島……這些東西，足夠壓垮老師們了。

    不少老師甚至跪在神像面前，乞求神祇保護(hù)。

    而就在這時(shí)，一艘神秘的船忽然出現(xiàn)在了小島的港灣。

    它悄悄地過(guò)來(lái)，就像救世主一樣，打破了絕望的氛圍。

    “老師很開(kāi)心，他們說(shuō)船的主人聽(tīng)說(shuō)了我們的事后，同意載我們回去，”在日記的最后，孩子這么寫(xiě)道，“老師很開(kāi)心，我們也很開(kāi)心，我們可以回家了。”

    寫(xiě)到這里，后面就沒(méi)有了。

    但之后發(fā)生了什么，也不難猜。

    那艘神秘的游輪，必然就是玩家之前待過(guò)的主人的游輪了。

    在船上，一定發(fā)生了什么意外，以至于老師和孩子們差不多都死在了主人的游輪上，只有18個(gè)孩子活了下來(lái)，被主人送了回去。

    十年后，主人的游輪再次出現(xiàn)，應(yīng)了邀請(qǐng)，將18個(gè)長(zhǎng)大后的孩子們帶走。

    “不對(duì)勁……”舍小雪喃喃道，向來(lái)平淡的臉上出現(xiàn)了明顯的異色，“為什么會(huì)這樣……”

    “游輪上的信息，我們知道的已經(jīng)差不多了，”她不可置信地說(shuō)道，“為什么島上才這么一點(diǎn)信息，他們到底發(fā)生了什么，為什么還要回到游輪上才能知道？”

    之前和阮白在廁所交換情報(bào)時(shí)，舍小雪曾對(duì)阮白說(shuō)，她覺(jué)得游輪上的信息量嚴(yán)重不足。

    通過(guò)這一點(diǎn)，她推測(cè)這個(gè)游戲的場(chǎng)地絕對(duì)不止游輪那一個(gè)，必然還有別的地點(diǎn)。

    她也猜對(duì)了，經(jīng)過(guò)三輪游戲后，玩家們來(lái)到了這座島上。

    他們還發(fā)現(xiàn)了十年前來(lái)過(guò)這里的孩子們的日記本，得到了不少信息。

    但是讓舍小雪震驚的是，這些日記本里，根本沒(méi)有細(xì)講老師和學(xué)生到底是怎么出事的！

    沒(méi)有講，也就算了，但是看日記里記錄的樣子，那些老師學(xué)生們，在島上根本就沒(méi)出事。

    玩家要想知道老師孩子怎么出事的，還要重新回到游輪上才能知道。

    可是，游輪上的信息，她早就查得差不多了……

    難不成，游輪上還有什么信息，是她們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，或者說(shuō)沒(méi)有猜出來(lái)的么？

    這一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，無(wú)異于狠狠打擊到了舍小雪，讓她整個(gè)人都陷入了迷茫之中。

    一旁的阮白見(jiàn)狀，若有所思。

    舍小雪困惑的，也是她想不通的。

    她自然是相信舍小雪的搜查能力的，多少個(gè)a級(jí)游戲?qū)π⊙﹣?lái)說(shuō)，都不在話(huà)下。

    她不可能犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤，她既然說(shuō)自己已經(jīng)查不到消息了，說(shuō)明她是真的把能搜到的信息都搜全了。

    所以，這些老師和學(xué)生，到底是怎么死掉的？

    難不成要等一天過(guò)去，重新回到船上才能知道？

    還有主人和管事的態(tài)度，也不像是作假，他們是真的，非常非常不愿意讓玩家來(lái)到島上。

    他們一直在努力拖延時(shí)間，也不希望玩家來(lái)到島上。

    一邊沉思著，阮白一邊回憶過(guò)去發(fā)生的一切。

    18個(gè)殺了人的幸存者，消失的200個(gè)學(xué)生，奇怪的鬼怪，以及主人盡力也要拖延時(shí)間的做法……

    他們到底經(jīng)歷了什么，為什么幸存下來(lái)的孩子，十年后都失去了人性，全部殺了人？

    不知過(guò)了多久，阮白猛地睜開(kāi)了眼睛。

    她連忙走到書(shū)包那邊，把孩子的筆記本翻看了好幾遍，直到翻到最后一頁(yè)，看到了最后那句話(huà)——

    “……他們說(shuō)船的主人聽(tīng)說(shuō)了我們的事后，同意載我們回去……”

    ……她想，她知道這是怎么一回事了。

    舍小雪之前的想法沒(méi)有錯(cuò)，她只是聰明反被聰明誤了。

    這個(gè)游戲設(shè)計(jì)得很巧妙，因?yàn)樗∏【吞子昧送婕业膽T性思維，反過(guò)來(lái)行事！

    之前她和舍小雪等人在猜測(cè)游戲劇情時(shí)，曾經(jīng)提出一個(gè)概念，叫作“情景再現(xiàn)”。

    玩家們通過(guò)龐大的游戲數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，游戲里往往會(huì)出現(xiàn)很多鬼怪，而游戲劇情和鬼怪們，都致力于將過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情，重新再現(xiàn)在玩家身上。

    比如廢棄古堡的副本里，就讓玩家依次帶入孩子們的角色，而死亡四中，曾經(jīng)學(xué)校出現(xiàn)過(guò)的情況也一一重現(xiàn)。

    所以，上了船之后，無(wú)論是阮白還是舍小雪，都下意識(shí)地覺(jué)得，那三場(chǎng)游戲，是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的。

    當(dāng)然，這也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)閺姆N種跡象來(lái)看，孩子們確實(shí)做過(guò)游戲，不然捉迷藏那輪游戲里，也不會(huì)有小鬼出現(xiàn)了。

    可是，有一點(diǎn)卻被所有人忽略了。

    而這一點(diǎn)，也是剛剛孩子們的日記想要告訴玩家的。

    那就是，孩子們出發(fā)時(shí)乘坐的船，根本就不是主人的船！

    從孩子的日記里可以得知，他們過(guò)來(lái)時(shí)，乘坐的是很正常的普通船，后來(lái)那只船開(kāi)走了，老師也根本聯(lián)系不上船長(zhǎng)。

    他們走投無(wú)路后，才遇到了主人的游輪，決定向主人求助。

    這樣一來(lái)，就出現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的矛盾——某一個(gè)地方里單獨(dú)發(fā)生過(guò)的事情，是根本無(wú)法在另一個(gè)地方重現(xiàn)的。

    游戲既然要重現(xiàn)過(guò)去發(fā)生的一切，那么自然，重現(xiàn)的只會(huì)是這一塊地盤(pán)上的過(guò)去，不會(huì)出現(xiàn)其他地方的過(guò)去。

    無(wú)論是廢棄古堡，還是死亡四中，這兩個(gè)游戲里，事故發(fā)生的地點(diǎn)都沒(méi)有任何變化。

    所以，抓兇手講故事捉迷藏這三個(gè)游戲，根本不是孩子們?cè)谇皝?lái)島上時(shí)做的，而是他們遇難后，登上主人的船之后，才進(jìn)行的！

    游輪上信息量為什么不足，為什么查不到老師學(xué)生們的遭遇，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，游戲就已經(jīng)把老師和孩子們的過(guò)去擺在了玩家面前！

    作者有話(huà)要說(shuō)：

    這章本來(lái)有3000的！可是wps吞了稿子?。。?/br>
    我先發(fā)這么一點(diǎn)，后面的在1點(diǎn)左右試試能不能補(bǔ)上！?。?/br>
    第81章 迷失游輪（19）

    【恭喜宿主，成功發(fā)現(xiàn)迷失游輪的秘密，游戲任務(wù)進(jìn)度達(dá)成一半！】在想到這一點(diǎn)后，系統(tǒng)的提示音便傳了過(guò)來(lái)。

    阮白聽(tīng)到這熟悉的機(jī)械音，心知她所想的，八成是沒(méi)有錯(cuò)的。

    過(guò)去的一些細(xì)節(jié)漸漸在她面前展示，還有主人有意無(wú)意引導(dǎo)他們的舉止，也被她漸漸看破。

    她想到在進(jìn)行抓兇手的游戲時(shí)，她就擔(dān)憂(yōu)過(guò)這個(gè)游戲會(huì)對(duì)玩家造成的負(fù)面影響，認(rèn)為這個(gè)游戲要是不快點(diǎn)終止，會(huì)導(dǎo)致玩家內(nèi)亂，心理出現(xiàn)問(wèn)題。

    現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)初那些活下來(lái)的孩子能在后面成為殺人犯，也不是沒(méi)有理由的。

    能從這樣的游戲里活下來(lái)，三觀早就扭曲了。

    親手殺過(guò)人或者害過(guò)人后，再想依賴(lài)教育把他們思想掰回去，是很難的。

    主人的存在就很奇特，那些孩子在離開(kāi)之前，怕也是從他這里受到了什么蠱惑。

    除開(kāi)這些，這個(gè)游戲的很多設(shè)置，包括主人的安排，都在有意無(wú)意地把玩家?guī)нM(jìn)溝里。

    比如刻意縮減的信息量，讓玩家把希望寄托在了新地圖，而減少了對(duì)游輪自身的探索。

    比如誤導(dǎo)玩家，讓他們忽略了兩只船不一樣的設(shè)定。

    尤其是這個(gè)必須在島上待一天的命令，不僅繞暈了舍小雪，讓她懷疑游輪上是不是還有別的信息沒(méi)找到，還在某種層面上，拖延了相當(dāng)多的時(shí)間。

    要是阮白沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏洞，醒悟過(guò)來(lái)，指不定他們接下來(lái)還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地在島上找一天的信息，最后無(wú)功而返。

    想清楚這一切后，阮白嘆了口氣，未免有些后怕。

    至于主人是怎么出現(xiàn)的，為什么要對(duì)這些老師孩子進(jìn)行游戲，等到十年后，他又還把他們召回來(lái)什么的，阮白覺(jué)得，也不是很難發(fā)現(xiàn)。

    她還記得從行李箱里搜出的邀請(qǐng)函，上面寫(xiě)道要是她能活到最后，主人就能實(shí)現(xiàn)她的愿望。

    人都是無(wú)利不起早的，哪怕這些孩子后來(lái)思想扭曲，但這不代表他們就蠢啊。

    阮白想，十年前，在三輪游戲里最后活下來(lái)的十八個(gè)孩子，應(yīng)當(dāng)都從主人這里得到了什么。

    很有可能，他就曾幫這十八個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，以至于十年后，他們還對(duì)這種奇妙的能力念念不忘。

    殺人什么的，應(yīng)該是獲得邀請(qǐng)函的必要步驟。

    他們殺人的時(shí)間都太接近了，而阮白這個(gè)身份殺的人，和她絲毫關(guān)聯(lián)都沒(méi)有，根本不是有緣由的仇殺。

    要不是篤定了主人會(huì)出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望，誰(shuí)也不會(huì)冒坐牢的風(fēng)險(xiǎn)去殺人。

    所以一切信息，都有了來(lái)龍去脈。

    阮白想通后，沒(méi)有遲疑太久，就悄悄找了個(gè)借口，把自己的猜想和顧不朝等人都說(shuō)了。

    顧不朝看著神色平靜，好像早就有懷疑了，而舍小雪在聽(tīng)完后，卻露出了一臉若有所思的神色。

    “真的很像啊，”她輕聲說(shuō)道，“海難人魚(yú)的故事，真的很像?！?/br>
    阮白一想，發(fā)現(xiàn)也確實(shí)是的。

    遭遇海難的人們，對(duì)應(yīng)遇到了危機(jī)的老師學(xué)生。

    人魚(yú)，對(duì)應(yīng)主人。

    人魚(yú)給人類(lèi)的珠寶，對(duì)應(yīng)主人實(shí)現(xiàn)孩子愿望的能力。