江暮行淡淡地說了句：“依據(jù)就是，我給他補的課?！?/br>
    第44章

    江暮行的一句話就如同平地一聲雷, 轟隆巨響, 辦公室里的空氣都給炸焦了。

    這場談話的主題已經偏移，班主任讓宴好回教室。

    宴好在原地杵著沒動，眼睛往江暮行的腳后跟上看, 有點恍神。

    江暮行忽然低咳一聲。

    宴好知道這應該是江暮行的提醒，他用力咬一下嘴角, 轉頭走出了辦公室。

    ——

    門一關，班主任就敲桌子, 敲的“咚咚”響：“你真給宴好補課了？”

    江暮行沒回答，而是開門見山道：“期末前二十多天開始的?！?/br>
    “他的成績是自己遵從學習計劃，努力復習, 加上我劃重點得來的, 并不是傳言的靠家里提前拿到試題?！?/br>
    班主任簡直不知道要把關注點放在哪，他指指卷子上的最后一題：“那這題……”

    江暮行說道：“我給宴好出過相同的題型?！?/br>
    班主任心里有這種猜測，被驗證還是有不小的意外。

    很多學生復習都是大胡刷, 一點都不細致。

    有時候他在課堂上明確說了會考到哪一塊, 一張卷子做下來，能一分不丟的不見得有多少。

    就連課本上的例題都有人丟分，更別說是復雜的邏輯題。

    班主任掃掃卷子上的解答步驟, 忽略掉歪歪扭扭的丑字只看思路，雖然比不上江暮行的清晰利落，但也很不錯。

    宴好能做出來，說明當初江暮行出的題他有反復去理解，去推敲, 掌握得很到位，完全吃透了。

    最關鍵是他肯下功夫。

    而且江暮行還透露他擬了學習計劃，并且有執(zhí)行。

    班主任一言難盡。

    這一屆的學生里面，有個別性子很突出，宴好排第一，看著溫順簡單，實際陰沉又乖張，在班上不怎么合群，平時上課經常發(fā)呆，心思不在學習上面。

    班主任實在很難想象他認真復習，死摳一道題，把公式弄得明明白白，直到一點點消化的畫面。

    然而最后一題的滿分就是最好的證明。

    ——

    班主任搞不清江暮行是怎么在不到一個月的時間，就能把一個基礎薄弱，又不上進的學生給拉上去的。

    每科竟然都突飛猛進了，沒有哪科落下。

    班主任的教學生涯受到了前所未有的打擊，有點想討教討教。

    但他更好奇一點，江暮行是通過了什么法子，讓一個對學習不感興趣，注意力難以集中的人一改常態(tài)，愿意去刻苦奮斗？

    還有……

    1班的成績斷層是大問題，班主任沒少讓江暮行協(xié)助自己做工作，著重考慮的是排在班級十到十五的同學。

    再不濟也是二三十。

    畢竟扎實的基礎擺在那，只要幫他們找到最適合自己的學習方法，就很容易上升一個臺階。

    班主任想不通，江暮行怎么就挑中了成績墊底的宴好。

    倒不是說不能那么做。

    班長有義務幫助班上的每個同學。

    只是帶一個倒數(shù)的學生，在開展基礎題訓練前，還要先想辦法培養(yǎng)對方的學習興趣。

    這需要的精力跟時間極其龐大，很多方面都無從下手，事倍功半。

    ——

    班主任斟酌著詢問：“你是怎么想的，答應給宴好補課是有什么因素？”

    江暮行給出三字回答：“他想學。”

    班主任啞然，就這么簡單？靠前的那些誰不想學？

    江暮行看手表：“老班，沒事我就先出去了?！?/br>
    “有事，我還沒說完?！?/br>
    班主任嘆息：“按理說上學期的事，不該拖到這學期，主要原因就在數(shù)學那道大題上面，不是我不相信他，是其他班老師要一個說法，我把他叫來，也是想聽聽他的解釋，他就是不開口。”

    江暮行嗓音略低：“他不想我牽扯進來?！?/br>
    班主任也是從十八九歲走過來的，理解成是所謂的義氣跟當擔。

    “這事就算過去了，其他老師那邊我會去交談，你跟宴好講清楚，流言蜚語還是會有，這是避免不了的，他不用太在意，用成績來證明自己是最有效，也是最有力的反擊?！?/br>
    江暮行要走，班主任又叫住他，不可思議地念叨了句：“多的是學生報班，怎么也沒聽哪個在短時間內上升這么猛？”

    “你給我說說?！卑嘀魅螁枴?/br>
    江暮行簡明扼要：“那些老師不是我，學生也不是宴好?！?/br>
    班主任：“……”

    “你很看好他?！?/br>
    班主任自顧自地說道：“那你覺得他的上限會在哪？”

    江暮行半晌出聲：“沒有?！?/br>
    班主任的思維沒跟上：“什么意思？”

    江暮行微微勾了下薄唇：“他有無限的可能?！?/br>
    ——

    班主任心下驚嘆，這還是他頭一回聽得意門生夸同班同學，他正要延續(xù)這個話題，突然想起來被遺漏的一件事。

    “宴好的六科難道全是你輔導？”

    江暮行：“是?！?/br>
    班主任聽著既震驚又古怪，覺得不是他這個學生能干出來的行為：“幫助同學是好事，但是你這樣做，會嚴重耽誤自己的學習進度?！?/br>
    江暮行突兀道：“我決定保送a大?！?/br>
    班主任的注意力徹底被轉移：“之前你不是沒答應嗎？”

    江暮行沉默。

    “我記得當初有幾個學校給你保送名額，你都沒要，說是想正常走高考，到時候再考慮志愿?！?/br>
    班主任看著面前讓他自豪的學生：“怎么突然改變想法了？選a大的原因是什么？”

    江暮行口袋里的手機響了，他當著班主任的面拿出來看看，是條信息。

    班長，你什么時候出來？

    江暮行眉頭動動：“a大風景好，奶茶甜?！?/br>
    “噗——”

    班主任剛進嘴的一口涼茶噴了一地，他在學生看過來時，一臉狼狽地把呸出去一片茶葉。

    “你還是不要講笑話比較好，會嚇到老師。”

    江暮行：“……”

    班主任坐下來緩了會，等著學生的答復。

    江暮行回著信息，語氣平淡無波：“我想把備考的時間騰出來，所以我需要保送?！?/br>
    “a大的齊主任給過我聯(lián)系方式，我暑假里跟他交流了，學校這邊的交涉他來負責，手續(xù)我下個月會辦，關于專業(yè)方面，我可以自主選擇調換。”

    班主任不認為只是這么點理由，其他學校多次有意聯(lián)系學校，也找過他，想爭取他這個學生，他們同樣能開出類似的條件，甚至更高。

    足夠優(yōu)秀的學生可以享有特例。

    江暮行收了手機，沒有再往下說的跡象。

    老班只好作罷，志愿是學生的選擇，他一個老師頂多給點意見，不能干涉。

    況且這個學生還比同齡人要沉穩(wěn)，有自己的規(guī)劃，不會沖動任性。

    “a大是國內的一等高校，學生們夢寐以求的大學，你選它是可以的，不過……”老班頓了下，“以你的成績跟榮譽，完全可以申請國外的世界頂級名校?！?/br>
    “你老早就考了托福，想必也是有考慮?！?/br>
    江暮行挑了挑眉：“我考托福只是因為家教機構的英語授課有那份證書，時薪會翻四倍。”

    班主任：“……”

    虧他早先還以為這孩子國內的哪個學校都沒選，又考了托福，有可能是在挑國外的學校，敢情真是他想太多。

    江暮行急著要走。

    班主任偏偏還想跟他嘮叨：“高三的一年你有什么想法？”

    江暮行說的很籠統(tǒng)：“把自己想做的事情做好。”

    具體什么事，他沒說。

    班主任也沒追根問底，他把桌上的卷子收起來：“這學期你還給宴好輔導？”

    江暮行點頭。

    班主任又問：“一直到高考？”

    江暮行“嗯”了聲，他會一路護送。

    班主任倒是沒覺得有什么不妥，既然不參加高考了，那學習計劃會有很大的調整，時間上的安排就很自由。