“你明明很開心，”仁王抬頭飛快瞥她一眼，“你照照鏡子，嘴角都快咧到耳根了。下次我出門就這么介紹，干脆自己名字也省了，這樣萬(wàn)一做壞事被抓包，丟的就是你的臉?！?/br>
    早川氣結(jié)，起身從他手里搶走游戲機(jī)。從坐著猛然站起，飄飄然竟有頭暈之感。這半年有許多人感嘆她變了，變得怎么樣，早川從來(lái)不追問。她心里想的是，或許，他們都不明白。初入立海時(shí)所體驗(yàn)到的挫敗感，曾經(jīng)如絲襪上的裂痕一般，偷偷爬上腳腕。如果沒有經(jīng)歷過那種被單獨(dú)留下的尷尬，沒有在父親的冷言冷語(yǔ)中埋頭扒飯，甚至于，如果沒有領(lǐng)受陌生男同學(xué)不懷好意的審視目光，沒有被人放在天平上衡量“配不配”……就永遠(yuǎn)都不會(huì)懂。

    八月底開學(xué)的時(shí)候，上學(xué)期期末的部門互`評(píng)成果公布，宣傳部的分?jǐn)?shù)最高。大家私底下議論，說宣傳部今年風(fēng)格大變，說她比野原平和許多，又說真可惜，再也見不到有人在例會(huì)上拍著桌子和主席吵架了。

    早川假裝沒聽見，奔波于各部門之間，給新來(lái)的小孩開培訓(xùn)會(huì)，教他們采寫、攝影、排版。偶爾去學(xué)生會(huì)主席辦公室值班，和宮崎共處一室，也不再覺得頭皮發(fā)麻。他還是老樣子，喜歡在新生面前吹毛求疵，揪著裝訂角度和排版格式之類的小細(xì)節(jié)不放。早川不抬頭，繼續(xù)審核晚上要發(fā)的推送。

    還是那樣的聲音。有種特殊的磁性，厚重而不低沉，每一個(gè)尾音都微微揚(yáng)起，仿佛哄騙，又像勸說。新生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，說下次再也不會(huì)，還請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)原諒。學(xué)長(zhǎng)假裝大度，說別太放在心上，我不是挑你的毛病，我是——

    你就是。早川心中吐槽。只不過這一次，那些聲音，都從她耳邊滑了過去。又一年秋，雨打著校園里的梧桐葉，在這間充滿佛手柑香氣的房間里，整理著那樣仿佛終于不再與她較勁的資料，她心里想的是，我終于可以不在意，也不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了。

    作者有話要說：

    新副本來(lái)了！時(shí)間是告白之后的半年，九月，又一次的海原祭~

    第63章 [63]疑云

    森永找她，說的是另一件事。海原祭在即，學(xué)生會(huì)忙得腳不沾地，森永是總負(fù)責(zé)，從攤位到采購(gòu)再到邀請(qǐng)，事事都要過問兩句，除此之外，還自告奮勇，做了學(xué)生會(huì)話劇的導(dǎo)演——“頭好暈，”森永把喇叭上的開關(guān)撥來(lái)?yè)苋?，“今天合排我看了，你這邊還可以，明天不用來(lái)了，明天先抓別人的戲，你去幫我開個(gè)會(huì)。”

    換屆選舉在十二月，本學(xué)期各部門和主席團(tuán)紛紛開始交接手頭工作，早川也在森永的安排下做了不少事。五月份的時(shí)候，為了“促進(jìn)校際交流，共享發(fā)展成果”，宮崎牽頭，在神奈川幾所私立高中的學(xué)生會(huì)之間搭建了一個(gè)“合作平臺(tái)”。森永讓她參加的，就是這個(gè)平臺(tái)定期的交流會(huì)。

    說是這么說的——要舉辦跨校的辯論賽、戲劇節(jié)、體育祭，要選交換生到其他學(xué)校交流，要以平臺(tái)的名義參加縣內(nèi)的公益活動(dòng)，然而立項(xiàng)時(shí)吹到天上，最后也不過是開會(huì)、扯皮、開會(huì)、扯皮。每件事情落到實(shí)處，都要經(jīng)過無(wú)數(shù)部門，一山放過一山攔，討論三件事，能搞定一件就算不錯(cuò)。他們私下開玩笑，說宮崎是畫餅專家，以后畢業(yè)了，干脆哪都不要去，回學(xué)校食堂攤煎餅。

    話雖如此，該去的還是得去。早川走到校門口的時(shí)候，宮崎已經(jīng)等在那兒了。她瞇起眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)打量一眼——很好，沒穿西裝，這才松了口氣，加快腳步走上前。

    “抱歉，我遲到了?！?/br>
    “沒有?！睂m崎看了眼手表，“是我到早了。去公交站吧？”

    *

    這個(gè)平臺(tái)每月開一次會(huì)，地點(diǎn)在各個(gè)學(xué)校之間輪換。記得“剪彩儀式”就是在立海舉辦的。當(dāng)時(shí)早川走進(jìn)會(huì)議室，看到坐在u型桌盡頭、面帶標(biāo)準(zhǔn)微笑的宮崎，下巴差點(diǎn)掉下來(lái)。

    “我們有通知要穿西裝嗎？”她掏出手機(jī)，劈里啪啦給宮崎邊上的森永發(fā)消息，“我直接穿著校服就來(lái)了?。　?/br>
    “主席團(tuán)要穿西裝?！鄙莱读顺缎渥?，偏過頭，朝她比了個(gè)為難的表情，“宮崎安排的。是不是看起來(lái)像房產(chǎn)中介的？”

    何止。早川拉開椅子坐下，把心里的吐槽咽回去。簡(jiǎn)直是賣保險(xiǎn)的。

    后來(lái)她把這件事情講給仁王聽，仁王說我明白的，就像我們網(wǎng)球比賽，一定要給自己的招數(shù)取個(gè)響亮的名字，比如……

    “比如天衣無(wú)縫之極限，純屬內(nèi)行看門道，外行看著覺得哇這哥們兒會(huì)發(fā)光?！彼坏溃缓缶捅凰鄟y了頭發(fā)。

    宮崎似乎也開啟了學(xué)生會(huì)工作的天衣無(wú)縫之極限。剪彩儀式上，他的發(fā)言三十分鐘不帶重樣。一會(huì)兒是眨著眼睛說：“體系化、平臺(tái)化的校際交流，之前沒有人做過，我們得把這條路趟出來(lái)。”一會(huì)兒又說：“這是個(gè)開創(chuàng)性的工作。如果把學(xué)生會(huì)比喻成給學(xué)校管家的，那么我們這個(gè)平臺(tái)就會(huì)起到社區(qū)的作用?！比欢D一頓，不等臺(tái)下反應(yīng)就解釋道：“社區(qū)什么作用呢？把單個(gè)小家庭統(tǒng)合到一個(gè)大的、橫向連結(jié)的有機(jī)共同體里，凝聚它們的力量，共享利益、共同交往、共創(chuàng)文化。這樣反過來(lái)作用到具體的小家庭，后者才是堅(jiān)強(qiáng)的、可進(jìn)可退的、有彈性的、可擴(kuò)展的。歸根結(jié)底，我們搞這個(gè)平臺(tái)，還是為了探索各個(gè)學(xué)校發(fā)展和活動(dòng)的空間……”

    他的每句話之間都有略微的停頓，仿佛是照顧聽眾，讓大家跟上他的思路。但說到那些慣用語(yǔ)的時(shí)候，流暢得仿佛能把一句話說成一個(gè)詞，譬如他說“把單個(gè)小家庭統(tǒng)合到……里”，聽起來(lái)就像，“把單個(gè)小家庭統(tǒng)合到登登登里”。早川嘆為觀止，覺得宮崎畢業(yè)以后，除了攤煎餅，還能賣課，名字都想好了，就叫“說話的藝術(shù)”。