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    正文 第232章：開壇授課

    原本還在埋頭公案的軒轅默，突然就接到了竹海新家主居然要公開授課的情報，不光是他，軒轅奇和一眾官員都有些大吃一驚。

    各路人馬開始動用各種門路，派遣了自己的人擠進了原本寬大但此刻擁擠的聚賢居，就是為了一探這位家主的虛實。當然，還順便出了一堆的題目。

    好在孫賢之前就將可能發(fā)生的情況告訴了常平平，常平平復習了好幾天的算術(shù)和古詩詞，她還備了課，確保能夠在聚賢居不丟臉。

    聚賢居此刻被圍得水泄不通，一樓三面窗戶大開，穿堂風對穿而過，掀起書畫緩緩搖擺。

    常平平在聚賢居的位置還是那個位置，只是在她的位置前后左右都放了輕紗遮擋，這樣常平平也就不用帶著斗笠，箍得腦袋疼。

    順心和順意在兩邊，一個人給常平平研磨，一人守在邊上，隨機應變。

    之前常平平還在想，既然聚賢居是兩層樓，為什么不在第二層開展這些活動。后來才知道，以前這類的文學活動確實是第二層，但是后來太多人反應在第二層他們聽不到。

    于是聚賢樓的老板便選擇了一樓，方便不能外面的人也能聽到。

    再常平平回答了十二個算術(shù)題以及解題思路之后，常平平終于忍不住了。

    一段掌聲過后，一個學生模樣的人正要站起來繼續(xù)提問，常平平連忙道：“諸位的問題，可以不用提了?！?/br>
    底下一片嘩然。

    常平平道：“學會一道題便只是會那一道題，若是學會那道題的解題思路，便能破解千千萬萬道類似的題。剛剛提出的題目中，有五個題目是換湯不換藥，所以我覺得，沒有必要再解答下去?！?/br>
    很多人都點頭，有人站起來，說道：“就是，總是出一些算術(shù)題，聽著都沒意思。學生更想問家主，關于治國之策?！?/br>
    常平平一拍腦袋，心道：又來。好在孫賢之前告訴她，不能對治國之策多加妄言，不然會被人抓住把柄，所以常平平還算是有些準備，道：“我倒是覺得，與其關優(yōu)治國之策，不如學習做人之理?！?/br>
    “學生請教，往家主閣下點燈?！?/br>
    常平平點頭道：“其實我一直相信是那么一句話，叫做三人行，必有我?guī)煛Ｋ麄儠?，我不一定會，那么他們就能成為我的恩師，也有是個成為我的恩師。我也應當虛心而學?！?/br>
    這時候有人問道：“若是對方是一個鞋匠，難道我也當學習修鞋？”

    “世間百態(tài)，百態(tài)眾生。你只看到了這個鞋匠修鞋，卻不能看到他通過修鞋所領悟到的知識、”

    又有人問道：“修鞋能有什么知識？”

    常平平笑道：“修鞋之人若是時限長遠，無需你亮出你的赤腳，他便能看出你的腳是和形狀。這些都是他才會的，也是他的經(jīng)驗?！?/br>
    “學生明白，并非是要我們學習他修鞋的技能，而是要學些他的經(jīng)驗。最重要的是，一種虛心學習的態(tài)度?！?/br>
    常平平點頭，道：“不錯，正所謂學如逆水行舟，不進則退。天下大家，那個不是從前人的經(jīng)驗旁人的提點中捂住屬于自己的道？閉門造車出門不合轍，不可取。最重要的，便是虛心學習的態(tài)度?！?/br>
    一個看著面露膽怯之人站了起來，有些瑟縮的問道：“學生有一個不成問題的問題，想，想請教家主閣下?！?/br>
    常平平笑道：“知之為知之不知為不知，是知也。你問便是?！?/br>
    那人滿臉欣喜，似乎有了勇氣，于是問道：“學生一直不解，家主之事今日這般開壇論教，還是以后……以后都能如此?！?/br>
    常平平笑道：“其實也說不上是開壇論教，這是倉股家主的心愿如此，我也只是遵循遺愿罷了。若是可以，自然希望時常與諸位交流?！?/br>
    “倉股，倉股老家主的心愿？”

    “對，他老人家希望以德渡人，廣播天下。對于道德二字，我也只是窺得皮毛，所以將我所學說與諸位，集思廣益，才能將其發(fā)揚光大?！?/br>
    “道德，何謂道德？”

    這個問題之前就有人問過，雖然常平平已經(jīng)回答過，但還是沒有一個具體的理解。

    常平平也搖頭道：“道德二字說起簡單，似乎就掛在嘴邊，但真要論其根詢其理……恕我現(xiàn)在還不能給諸位一個完美的答復。但是我認為，要想得道，先要有德。所謂德，我覺得最簡單的，便是不以善小而不為，不以惡小而為之，便是最基本的德。”

    說完，底下人沒有一個搭話，就連外面聽講之人也都鴉雀無聲。

    常平平頓時有種老師上課，下面學生一個個都認認真真聽講的既視感。這種感覺，有些自豪，有些驕傲。

    “說起德，我便想到了我很喜歡的一個字，我將其念為仁?！闭f完，順心寫了一個仁字，將字遞出交給了聚賢居的掌柜。

    掌柜看后，又找了一個很大的白紙，將其寫上后，展現(xiàn)給了周圍的人。

    “這個字的左邊，我將其定義為一個人，右邊是二，意思很簡單，就是兩個人的意思。但是最重要的是這兩個人的身份。能夠站在一起的兩個人，夫妻，兄弟，子女？還有商人和學者，小販和官吏，百姓和官吏，乃至帝王和平民。前者是必然，卻應該必然則更是應當互敬互愛。而后者，兩者互相靠近，商要接近學者方能陶冶情cao，官當近民，才知民之所需。帝王，當接近民，才知民之所向。這個字，我念做仁，定義為兩個人親近友愛。”

    常平平話只說了一半，后面的便讓那些人自己去想。反正有些東西確實是只可意會不可言傳。若是說多了，她也不好解釋，還不如就這樣，他們自己能領悟多少，便讓他們自己去領悟吧。

    這一整天下來，常平平說了很多，后面的時間也基本都是她一個人在說。途中順心和順意都給她遞了很多次清嗓子的茶水。就連走的時候，那些人都依依不舍，使得常平平居然有那種再說上幾天幾夜都不累的錯覺。

    但是回到小聽軒以后，常平平整個人都癱倒在床上，嗓子直接說不出話來。

    然而那天以后，慕容少白又加派了士兵保護小聽軒，因為門口的學子們一次比一次的激動和澎湃。

    孫賢都無法，只能讓常平平再出兩個題目將那些人給打發(fā)回去。

    常平平啞著嗓子，嘩嘩啦啦在紙上寫了下了：學而不思則罔，思而不學則殆，兩句話?？吹膶O賢嘴角直抽搐。

    孫賢也總算知道常平平為什么從來不寫字了，因為他寫得實在是太難看了。

    最后孫賢無法，只能自己大筆一揮，在常平平拍手豎大拇指的目光下，將那兩幅字從新寫了一遍。這才拿得出手，貼在了小聽軒門口的公告上。

    誰知道這次的學子中，居然有人直接撕掉了紙，抱在懷中，一邊說著‘終于拿到家主的筆跡了’，一邊就跑了。

    從那以后，外面的告示牌，貼什么字上去都有人撕，撕了就被人要么高價出售，那么就拿回家當做家傳之寶。

    孫賢不禁想著，沒想到他的字居然是這樣出名的。