宋福澤帶著幾個(gè)學(xué)生趕回未來(lái)小學(xué)。

    宋福澤的“空間擴(kuò)容術(shù)”和“輕松術(shù)”已經(jīng)非常熟練了，她把自己的背包也進(jìn)行了改造，可是大概受到自己的能力限制，現(xiàn)在只有十平方米的空間。不過(guò)也足夠使用了。

    她將采集到的藥材跟山果都裝了進(jìn)去，幾乎占據(jù)了半個(gè)背包，好在幾乎感覺(jué)不到重量。

    宋福澤在校長(zhǎng)手冊(cè)里翻了許久，找到了一個(gè)“保鮮術(shù)”，又給背包加了一層法術(shù)。

    如此這般，宋校長(zhǎng)的背包就是這樣疊加的：“空間擴(kuò)容術(shù)”＋“輕松術(shù)”＋“保鮮術(shù)”，完美！

    快要抵達(dá)學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，宋福澤還有些沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，因?yàn)椋瑢?shí)在是太黑了！

    今夜無(wú)月，連群山都只能看到模模糊糊的輪廓，更別提在視線盡頭的未來(lái)小學(xué)了！宋福澤以前晚上的時(shí)候都是在學(xué)校里，也沒(méi)覺(jué)著多黑暗，現(xiàn)在一看，真是覺(jué)著不能忍了。

    走在路上的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生健步如飛，宋福澤可就吃不消了。她沒(méi)有在山里走夜路的習(xí)慣，走的磕磕絆絆。

    燭陰敏銳地發(fā)現(xiàn)了宋福澤的步子，小身子頓時(shí)站住不動(dòng)，隨后小跑到她身邊：“宋老師，怎么了？”

    “我看不到前面的路，”宋福澤只能感慨人妖有別，他們完全沒(méi)有意識(shí)到黑夜的問(wèn)題。

    前面的幾個(gè)學(xué)生也陸續(xù)站住腳步，聽(tīng)到兩個(gè)人的對(duì)話，面面相窺：宋老師原來(lái)還有不會(huì)的東西？原來(lái)人，竟然這么脆弱。

    燭陰小眉頭一皺，“那稍等下，我這就化原形給你照明?！?/br>
    他說(shuō)著，便要化出原形。

    燭龍的原形是人臉蛇身，它身長(zhǎng)足有千里，化形后睜眼就是白晝，閉眼就是夜晚，并且能呼風(fēng)喚雨。要是燭龍化形，那可就是大動(dòng)靜，這后果……

    宋福澤一愣，貔貅一愣，窮奇一愣，幼荷一愣。

    下一秒，窮奇一個(gè)箭步抱住了燭陰的大腿，貔貅一把抱住了燭陰的兩個(gè)肩膀，幼荷想要抱著燭陰，卻沒(méi)有插手的余地，只好往下一谷堆，抱住了燭陰的小腿。

    突然多了幾個(gè)人形掛件、被抱得快要不能呼吸的燭陰：“……”

    宋老師背著手，轉(zhuǎn)悠到燭陰面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“燭陰啊，學(xué)生手冊(cè)第一條是什么還記得嗎？”

    “……記得?！?/br>
    “是什么？大聲的念出來(lái)！”

    “……保持人形，自化形伊始不許化原形……學(xué)校教學(xué)活動(dòng)除外?！?/br>
    “這就對(duì)了么，”宋福澤繼續(xù)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，“不是老師不想讓你們化原形，而是在妖族的結(jié)界現(xiàn)在已經(jīng)很脆弱了，承受不來(lái)妖氣的撞擊……”

    “現(xiàn)在我們的目的是要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力做一個(gè)有用的人，所以如非萬(wàn)不得已，不要化原形。”

    “最后，你要是在學(xué)校外面化原形，咱們學(xué)校是要被扣分的，同學(xué)們吶，要時(shí)刻記得咱們學(xué)校的分?jǐn)?shù)不能丟??！”

    抱成一團(tuán)的貔貅、窮奇、幼荷＆快要被憋死的燭陰：“是！”

    確定燭陰不會(huì)化形之后，幾個(gè)小蘿卜頭這才放開(kāi)了燭陰。

    燭陰松了松肩膀，眉頭依舊緊鎖。

    宋福澤摸著下巴，“我記得我似乎看到過(guò)一些法術(shù)……”

    她正想翻開(kāi)校長(zhǎng)手冊(cè)找一找，就看到灼灼的燈光從身邊而起，漸漸照亮了周?chē)木吧?shù)影婆娑，仿佛飛舞了星光，絢爛而又明亮。

    燭陰緊緊閉著眼睛，他的手中，懸浮著一抹光團(tuán)。

    那光團(tuán)明亮無(wú)比，光線吞噬了黑暗，并且蔓延至天際。宋福澤直視的時(shí)候，卻沒(méi)有半點(diǎn)不適。

    這與尋常的燈光截然不同。

    幾個(gè)學(xué)生有些懵逼了，“燭龍……這不是你的……”

    這不是你的眼睛嗎？

    他們想說(shuō)這個(gè)，但是下一秒，燭龍的眼睛睜開(kāi)了。他看上去并沒(méi)有什么不適。

    “這是燭龍的什么?。俊彼胃珊闷娴貑?wèn)。

    燭龍開(kāi)口，“我化為本體后，睜眼就是白晝，現(xiàn)在我只剝離一部分，對(duì)我沒(méi)有什么影響，宋老師可以放心的將之放在學(xué)校里，這樣以后就不用擔(dān)心電的問(wèn)題了?！?/br>
    光團(tuán)無(wú)風(fēng)而動(dòng)，飄到了宋福澤面前，她下意識(shí)地接住，卻沒(méi)有灼熱感。

    拿著“燭龍眼”，宋福澤有些想要生氣，又有些感動(dòng)，“你這不能隨便對(duì)待自己的身體??！萬(wàn)一有后遺癥呢？”

    燭陰反問(wèn)：“那你剪指甲有影響嗎？”

    “……沒(méi)有?！?/br>
    “……那不就完了？咱們趕緊回去吧！”

    燭陰率先往前走著，宋福澤拿著光球，走得格外順暢，忽然覺(jué)著哪里有些不對(duì)！

    剪指甲能跟剝離眼睛的一部分一樣嗎？他把自己都繞進(jìn)去了！

    回到學(xué)校，宋福澤驚訝地發(fā)現(xiàn)，燭龍眼的光芒更盛了，她干脆現(xiàn)學(xué)了一個(gè)“漂浮術(shù)”，將燭龍眼漂浮在了離地五米的高空處。

    整個(gè)校園里都變得明亮起來(lái)了！

    未來(lái)小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施：電√

    第二天一早，宋福澤特意去查看了一下背包里的藥材跟山果，果然一點(diǎn)沒(méi)有枯萎腐爛?？磥?lái)法術(shù)的效果比冰箱更好。