錦中的圖書館不像大學(xué)的圖書館，從來不是學(xué)生復(fù)習(xí)的良地。初三級高三級若想逃離課室去別處自習(xí)，通常會選擇階梯課室。

    程心曾以為圖書館會是個安全地方，尤其在高考在即的六月。

    眼下左邊是窗戶，右邊是他，路被堵了。程心只好直起腰，提高警覺，眼睛不離手上的雜志。

    霍泉不知從哪變出筆與紙，沙沙寫了一會，再將紙移到她眼皮底下。

    他低聲問：“你話我去哪一間好？”

    紙上寫著“清華”和“執(zhí)大”。

    據(jù)說最近高三級要填報志愿了，學(xué)生之間都在傳霍泉要報清華大學(xué)，要成為錦中第四位被清華錄取的學(xué)生。

    而他的口吻，仿佛想去就一定能去，不用考似的，自大至極。

    他又說：“你旺我，幫我點一點?！?/br>
    程心嘴角翹起一抹冷笑。

    她用自己的筆在紙上回話——

    祝你復(fù)讀。

    對于高三考生來講，“復(fù)讀”無異是最毒的詛咒。

    霍泉不怒反笑， “哈，你就這么舍不得我，非要我再陪你一年？”

    他往她傾了傾身，“要不我復(fù)讀四次，等你一起高考？”

    始終低低且平靜的腔調(diào)聽不出是玩笑還是認(rèn)真。

    程心站起來撿書就走。

    圖書館安靜，人人都低著頭。

    她不想搞出太大的動作，霍泉也正有此意，所以蠻配合地往前移了移椅子，騰出空間容身后的人一閃而過。

    第82章 第 82 章

    桂江公司這趟北京之行沒有白跑。

    早在出發(fā)之前，他們就將目標(biāo)定為尋找能支撐整個學(xué)校運營的個人或企業(yè)合作。

    畢竟隔行如隔山，賣別墅都沒搞明白，又要再辦教育，實在費不過神來，索性找專家或?qū)I(yè)團隊聯(lián)手合辦。

    前后拜訪了幾家學(xué)校，輾轉(zhuǎn)認(rèn)識了一位從香港去北京辦教育產(chǎn)業(yè)的香港人蔡先生，母語溝通事半功倍，大家一拍即合。

    他們商量了許多問題，包括學(xué)校的招生對象如何定位。

    桂江的原意是辦專門給富人子女讀書的學(xué)校，而這個“富人”，是指本地有錢人還是在內(nèi)地做生意的港澳臺有錢人。

    前者接受國內(nèi)教育制度，后者不吃國內(nèi)那一套。

    搞清楚到底要招誰的子女做學(xué)生，直接關(guān)系到學(xué)校要走什么樣的教育模式。

    與此同時，哪一種模式更容易吸引生源，也是必須要考慮的。

    桂江一時三刻給不了答案。

    斟酌期間，蔡先生提了另一個問題：“你們打算辦小學(xué)還是辦中學(xué)？”

    阿爸：“辦小學(xué)。我們考察過省城的私立學(xué)校，幾乎全是中學(xué)，而且本地已經(jīng)有不少優(yōu)秀的公立中學(xué)。要與眾不同吸引生源，得辦小學(xué)?！?/br>
    “那學(xué)校的硬件你們準(zhǔn)備好了？”

    “對?！?/br>
    以桂江的建筑經(jīng)驗，兩三個月起一幢教學(xué)樓出來沒問題。有問題的是他們希望使用原有的資源來減少成本支出，比如北苑別墅那幾幢閑置的會所。

    別墅賣不出去，會所等同報廢，倒不如拿去做學(xué)校。

    等將來北苑旺了，再重建會所也來得及。

    桂江向蔡先生展示圖紙與實景圖，可見建筑物面積不少，新凈又牢固，還帶些歐式風(fēng)情。

    蔡先生邊研看邊喃喃：“這個可以試試。”

    桂江：“就用這幾幢樓吧，不然趕不上9月開學(xué)?！?/br>
    蔡先生一愣，“你指明年9月抑或今年9月？”

    桂江：“當(dāng)然是今年9月！”

    等明年？恐怕桂江到時被供應(yīng)商拆得連渣都沒了。

    蔡先生恍然：“既然如此，不要糾結(jié)辦哪一種教育模式了，我建議兩種都上！兩種有錢人都抓住不放！針對本地的，我們可以與北京的名校合作，針對港澳臺的，我們找香港的名校聯(lián)手。不用擔(dān)心，這方面的資源我都有。”

    桂江一片和應(yīng)，這五十五十的方式好！

    有心辦事和有能力辦事的人聚在一起，事情很快就會商議出結(jié)果。

    他們做了許多決定。

    當(dāng)中有將學(xué)校定名為“桂江學(xué)?！?，學(xué)校劃分“精英部”與“國際部”，每部每級只設(shè)三個班，每班30人。

    這和當(dāng)時公立學(xué)校每班動輒五六十人的規(guī)模相比，算是小班教學(xué)了。

    而且設(shè)的班少，一來減輕運營與招生的壓力，二來營造“物以稀為貴”的效果。

    有了大方向與細(xì)節(jié)，資金硬件以及軟件資源一一到位后，桂江學(xué)校又快又穩(wěn)地在平地冒了出來。

    有供應(yīng)商定期來桂江催收貨款，他們發(fā)現(xiàn)了異樣。

    以前桂江恨不得他們消失，推三推四不見不接，拖拖拖！

    現(xiàn)在，他們居然幾個人出來迎接，并且熱情好客地問：“家里有孩子嗎？上幾年級了？”

    供應(yīng)商：“……”

    知道桂江要辦學(xué)校之后，供應(yīng)商更懵了。

    是不是走錯地方了，這里有第二家桂江？

    拿塞過來的宣傳單看了看，又看了看，當(dāng)即破口大罵：“叼你桂江！學(xué)費一年6萬，還要收30萬儲備金？我儲你老母！”

    桂江笑嘻嘻的，示意他們仔細(xì)閱讀宣傳單上的內(nèi)容——

    “精英部”，與北京瑞興小學(xué)合作。瑞興小學(xué)什么名堂？介紹上寫是北京十佳名校。

    沒聽說過，不知真?zhèn)巍?/br>
    但“國際部”，與香港圣莎學(xué)院小學(xué)部合作。頂，這個他們懂！

    天天看新聞的都聽過香港圣莎學(xué)院的大名，那是許多香港名人的母校啊，中學(xué)部還盛產(chǎn)會考10a資優(yōu)生的香港老牌名校。

    由此推彼，看來瑞興小學(xué)的來頭假不了。