我去將這件事告訴藍(lán)老師，藍(lán)老師狐疑看了我一眼，遞給我一支筆一張紙，讓我將腦子里的東西寫出來，想到什么就寫什么。

    我寫字的速度很快，很快我就將一些東西寫出來了。

    “你的字很漂亮?！彼{(lán)老師稱贊我。

    我得意地笑了，這是我唯一感到得意的地方。我的字是爸爸親手教的，這是我最驕傲的地方。

    “你有很多想法，但你寫的東西雜亂無章。你像電腦一些，將腦子里的東西分類歸納總結(jié)，然后將你想要的挑出用?！?/br>
    藍(lán)老師在圖書館里走了一圈，給我挑了幾本我沒印象的書，“把這幾本書給看了，試著將腦子里的東西，寫成一篇篇文章，或是寫成一個(gè)故事?！?/br>
    我是一個(gè)很聽話的孩子，藍(lán)老師讓我看書，我便看了。等看完《寫作的要素》《一篇文章的構(gòu)建》《什么是散文》等等書籍之后，我開始動手寫。

    語文課寫、數(shù)學(xué)課寫，音樂課美術(shù)課都寫，除了數(shù)學(xué)老師，那些任課老師都往家里投訴我，讓我被兇惡的奶奶訓(xùn)斥了一頓。

    有一天語文老師叫我去辦公室，她拿著一張?jiān)嚲碜屛铱?，“這篇文章是你寫的嗎？”

    上面明明標(biāo)注著我的名字，怎么就不是我寫的？

    我覺得語文老師有點(diǎn)傻，但忍住沒好意思笑話她。

    “是的，是我寫的?！蔽艺f道。

    “蘇靈雨同學(xué)，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不能撒謊。這篇作文真的是你寫的嗎？”

    “是我寫的?！?/br>
    當(dāng)我說完這句話后，我發(fā)現(xiàn)語文老師有些不悅。

    我在想這是怎么了？這明明是我的試卷，怎么能說不是我寫的呢？難道我做錯(cuò)了什么，讓老師誤會了？

    “你到邊上站著去，我打電話讓家長過來?！?/br>
    不，不要，我不要叫家長。

    一旦叫家長就是不好的事，不想讓兇惡的奶奶責(zé)罵我。她會變成一頭大灰狼，一口把我給吞掉。

    看著語文老師按鍵，我想撲過去阻攔她，可我沒那個(gè)勇氣，沒那個(gè)膽子上前去。我害怕到哭了。

    一根修長的手指，按下了掛機(jī)鍵。

    我像溺水中得救的孩子那般，看向手指的主人。

    是他，是那個(gè)叫王也的六年級男生。他就像神明一樣出現(xiàn)在我的世界里。

    他抽過我手里的試卷，一邊看一邊問：“老師懷疑這篇作文不是她寫的嗎？”

    “難道是她寫的嗎？你看看這篇作文，你能寫得出來嗎？你也寫不出來了，這完全屬于高中生的水平，屬于成人的思想。她怎么會寫出這么好的文章？”

    王也放下試卷，“她年紀(jì)小，不代表思想幼稚?！蓖跻渤槌鑫业淖x書筆記本，對比我的試卷，“這些字跡是一樣的。”

    “那也不能證明這文章是她寫的。”

    王也翻開我的讀書筆記，推開老師看，“你工作做不到位，你沒發(fā)現(xiàn)她讀書的類別發(fā)生了差別嗎？這一學(xué)期她讀了多少本書，你也不知道吧。她將圖書館三分之二的書都讀完了，你知道嗎？”

    老師被說得啞口無言。

    而我十分震驚，這件事他是怎么知道的？我從沒告訴過他，也不曾在他跟前炫耀過。我不覺得讀書多，是一件能炫耀的事，所以班主任不知道我的情況。