唯有醫(yī)學(xué)系的一位老資歷教授提出了自己的建議。

    這位老教授姓‘張’，出生在動(dòng)亂年間，早些年一直在國外做學(xué)術(shù)，等國內(nèi)安定下來之后，才被京大的校長聘請(qǐng)回來，屬于京大醫(yī)學(xué)系的老資歷，不過他的大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)都用在醫(yī)學(xué)理論研究上，在治病一道上并沒有太高的建樹，不然以他的資歷，進(jìn)入杏林國手的團(tuán)隊(duì)綽綽有余。

    張教授笑瞇瞇地看向蘇禾，“蘇教授，你這課可是要作為畢業(yè)生的壓軸課來上，因?yàn)樗麄冞@學(xué)期既要完成畢業(yè)論文，又要準(zhǔn)備畢業(yè)答辯，你可得抓緊時(shí)間將課上完，若是有學(xué)生過不了，也好給安排一個(gè)補(bǔ)考之類，不然咱京大的學(xué)生畢不了業(yè)，丟的還是京大醫(yī)學(xué)系的臉。你說對(duì)不？”

    蘇禾點(diǎn)頭，她憑借驚人的目力瞥了一眼擺在張教授正前方的席卡，微笑道：“謝謝張教授的提醒?！?/br>
    那位教務(wù)科的工作人員也見縫插針地說，“張教授想得果然周到，蘇教授的課表已經(jīng)安排好了，因?yàn)楫厴I(yè)生的課程較少，所以這五個(gè)學(xué)分的課程安排相對(duì)比較密集，周一到周五上課，周六周日直接去醫(yī)院輪值實(shí)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)與輪值實(shí)習(xí)交叉安排，也正合了‘學(xué)以致用’、‘知行合一’的道理，肯定會(huì)給學(xué)生留出寫畢業(yè)論文和準(zhǔn)備答辯的時(shí)間?！?/br>
    “蘇教授一會(huì)兒您多在辦公室等一下，我去將您的課表和用到的教材送到您辦公室去，現(xiàn)在系里的輔導(dǎo)員已經(jīng)去通知畢業(yè)生了，今天下午的連排課，您看著準(zhǔn)備一下。另外，系里和學(xué)校教務(wù)部那邊都會(huì)派人過去聽課交流，我提前和您打個(gè)招呼?！?/br>
    有新的老師來講課，不論這個(gè)老師的職稱高低，系里和學(xué)校都會(huì)根據(jù)慣例派人去聽課，一來是為了檢測(cè)這位老師的真實(shí)授課水平，二來是為了幫新來的老師壓場(chǎng)子，避免出現(xiàn)無人聽課的尷尬場(chǎng)面。

    蘇禾翻了翻剛準(zhǔn)備好的講義，數(shù)了數(shù)，連圖帶文字已經(jīng)有二十七了，她估摸了一下，摸著鼻子道：“我已經(jīng)寫了將近三十頁的講義，不知道夠不夠，等一會(huì)兒開完會(huì)之后我還會(huì)再寫一些，應(yīng)該夠上兩節(jié)聯(lián)排大課，如果講義不夠的話，我就挑幾個(gè)病例穿插進(jìn)去分析，肯定會(huì)把課給完整地上下來。”

    說完這些后，蘇禾又扭頭看向后勤室的工作人員，問道：“我寫這教案比較費(fèi)本子和墨水，能不能多給我送些教案本過來？現(xiàn)在已有的《臨床診斷學(xué)》多有不完善的地方，我準(zhǔn)備重新架構(gòu)一本出來。共分為五篇二十七章。將一個(gè)本子的正反面都用完的話，其中一篇大概需要兩個(gè)本子，比較消耗資材，還請(qǐng)多多擔(dān)待?！?/br>
    “嘶……”聽蘇禾說要用這么多本子，在座之人無不倒吸一口涼氣。

    陳壬當(dāng)初也帶過《臨床診斷學(xué)》這門課，在他印象中，這門課只要稍微提點(diǎn)一下學(xué)生診病時(shí)需要注意的地方就好了，畢竟將來會(huì)有各種各樣的專業(yè)課去教學(xué)生更深層次的辯證，沒想到蘇禾一來京大就要上手這么大的一個(gè)系統(tǒng)工程。

    陳壬凝眸，聽蘇禾講的有零有整，他忍不住問，“蘇教授，能說說是哪五篇，哪二十七章嗎？”

    蘇禾笑了笑，一一枚舉。

    “一共分為：癥狀診斷、檢體診斷、實(shí)驗(yàn)診斷、器械診斷和病歷書寫與診斷方法五篇?！?/br>
    “其中，癥狀診斷包含三章，分別講述十九種常見癥狀；問診的方法、重要性、注意事項(xiàng)、內(nèi)容與技巧；以及視診、觸診、叩診、聽診、嗅診的基本檢查方法。”

    “簡體診斷包含九章內(nèi)容，分別講述全身狀態(tài)檢查；皮膚檢查；淋巴結(jié)檢查等一般檢查以及較重要的頭部檢查；頸部檢查；胸部檢查；腹部檢查和肛門、直腸、外生殖器檢查；脊柱與四肢檢查；還有神經(jīng)系統(tǒng)檢查和全身體格檢查?！?/br>
    “實(shí)驗(yàn)診斷則是利用一些物理化學(xué)儀器進(jìn)行檢查，包括血液學(xué)檢查；血栓與止血檢查；排泄物、分泌物與體液檢查；肝臟常用的實(shí)驗(yàn)器械檢查以及腎功能檢查；內(nèi)分泌激素檢測(cè)和臨床常用生化檢查；還有最最最常用的免疫學(xué)檢查與病原體檢查?！?/br>
    “器械診斷一共包括四種，心電圖檢查；肺功能檢查；內(nèi)鏡檢查和腦電圖及腦電地形圖檢查。”

    “最后是第五篇病歷書寫與診斷方法，顧名思義，這一篇有一章內(nèi)容專門講病歷書寫，還有一張專門講診斷步驟與臨床思維方法，屬于辯證過程中的結(jié)尾課與思維升華課?！?/br>
    陳壬：“……”

    行了行了，知道你記性好，見識(shí)廣，可是你至于一口氣講這么多嗎？

    很容易讓別人自慚形穢的！

    在座之人在聽了蘇禾這一番堪比貫口報(bào)菜名一樣的報(bào)專業(yè)知識(shí)分類后，無不自嘆弗如，許多之前認(rèn)為蘇禾配不上‘杏林國手’這個(gè)盛名的人也變得心服口服。

    坐在蘇禾旁邊的那位‘年輕抖腿老師’也頂著一張迷弟臉替蘇禾不遺余力地宣傳，“張教授，陳教授，你們看看蘇教授的備課本，我還是第一次見這么條理有深度的備課本呢！”

    經(jīng)過‘年輕抖腿老師’的這么一說，距離蘇禾比較近的那幾位老師飛快地出手，張大嘴看完之后，沉默著將備課本遞給別人傳閱。

    但凡是看過蘇禾那個(gè)備課本的人，心中都有一個(gè)想法，“寫出這種備課本的人，是魔鬼嗎？”

    清晰的思維條理，詳實(shí)的例證，栩栩如生的繪圖……看過蘇禾這個(gè)剛寫了不到三十頁備課本的人，都深深地意識(shí)到了自己與杏林國手的差距。

    不是自己太弱，是對(duì)手太強(qiáng)！

    強(qiáng)到邪門！

    強(qiáng)到慘無人道！

    強(qiáng)到慘絕人寰！

    強(qiáng)到令人發(fā)指！

    第128章腫瘤研究院的構(gòu)想

    經(jīng)過‘備課本事件’，京大醫(yī)學(xué)系的老師教授們都重新認(rèn)識(shí)了蘇禾——一個(gè)年紀(jì)輕輕，醫(yī)術(shù)卻高到令人難以望其項(xiàng)背的女子。

    醫(yī)學(xué)系系主任一直都擔(dān)心蘇禾會(huì)撇下京大醫(yī)學(xué)系去了清大，沒想到今日蘇禾還會(huì)來參加京大醫(yī)學(xué)系的會(huì)議，還為即將開設(shè)的課程如此精心準(zhǔn)備，這讓他懸了許久的心終于落回了腹中。

    不論如何，只要蘇禾還在京大醫(yī)學(xué)系，‘一系雙國手’的情況就不會(huì)被打破，京大醫(yī)學(xué)系依舊是行業(yè)標(biāo)桿。

    至于清大將來會(huì)如何發(fā)展，京大醫(yī)學(xué)系系主任對(duì)自己管轄的這一畝三分地還是挺有自信的，不論清大的發(fā)展勢(shì)頭如何如何猛，京大的多年底蘊(yùn)就放在這兒，實(shí)力自然不是蓋的，再加上京大醫(yī)學(xué)系也不缺國內(nèi)外頂尖人才，所以清大想要和京大在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域掰腕子，那絕對(duì)需要走一條很長的路。

    “既然蘇教授自己心里有計(jì)劃打算，那系里肯定是支持的。這門課蘇教授您按照自己的步調(diào)講就行，系里全力配合。”

    系主任笑瞇瞇地放下話后，迅速將話題轉(zhuǎn)移到了接下來半年內(nèi)的科研計(jì)劃上。

    不同的教授、副教授、講師手中都有科研項(xiàng)目在做，以京大醫(yī)學(xué)系的口碑，定然不會(huì)放任那些偷懶耍jian的人渾水摸魚，所以在開大會(huì)之前，每個(gè)人都已經(jīng)準(zhǔn)備好自己的科研項(xiàng)目計(jì)劃了。

    一個(gè)個(gè)匯報(bào)過去，很快就輪到蘇禾。

    張教授十分關(guān)心地看過來，“蘇教授，你的科研項(xiàng)目還沒申請(qǐng)吧，要不你來我們課題組？我們課題組經(jīng)費(fèi)充足，研究的是目前國際上最熱的流感病毒的防治，如果你來加入我們課題組的話，定然會(huì)讓我們的課題組如虎添翼，更上一層樓。”

    “流感病毒的防治……倒也是個(gè)極有前景的課題，不過我用中醫(yī)的方法有辦法防治，就不加入了。當(dāng)初我加入京大的時(shí)候，陳教授和系主任曾說過，只要我來，課題經(jīng)費(fèi)一定會(huì)給我批。所以我決定還是自己申報(bào)一個(gè)課題，從頭開始攻關(guān)，謝謝張教授的好意?！碧K禾不卑不亢地說。

    聽蘇禾說可以用中醫(yī)的法子防治流感病毒，張教授越發(fā)想將蘇禾邀請(qǐng)加入他們課題組了，畢竟已經(jīng)有一個(gè)人成功過了河，哪怕和他們走的不是同一條路子，那也可以在大方向上起一個(gè)把控作用，不至于讓他們像是無頭蒼蠅一樣瞎轉(zhuǎn)。

    只是聽蘇禾說自己要申報(bào)課題，張教授也就不好再邀請(qǐng)了，不然難免會(huì)有強(qiáng)人所難的嫌疑，豈不是自討沒趣嗎？

    “蘇教授，那你能說說，你打算申報(bào)什么類型的課題嗎？如果有能用到咱們系里的地方，你說出來，咱們系的人肯定不會(huì)拒絕?！睆埥淌谛Σ[瞇地說。

    蘇禾指了指那位‘年輕抖腿老師’，道：“我準(zhǔn)備研究的方向是腫瘤，利用中醫(yī)的辯證思維與西醫(yī)的檢測(cè)手段相結(jié)合，從癌細(xì)胞的各種生物化學(xué)性質(zhì)開始研究，再到腫瘤的生長、轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散，爭取將腫瘤這個(gè)課題破出一個(gè)大口子來，讓絕癥變成疑難雜癥，再讓疑難雜癥變成可以治愈的普通病癥。”

    那位‘年輕抖腿老師’聽蘇禾這么一說，瞬間就來了精神，有一位這樣強(qiáng)大的隊(duì)友，他在京大醫(yī)學(xué)系內(nèi)算是徹底站穩(wěn)腳了。

    不像之前，雖然他拿了國外知名大學(xué)的畢業(yè)證和學(xué)位證，但是回到京大后，因?yàn)榫┐筢t(yī)學(xué)系根本沒有大佬級(jí)教授帶頭研究腫瘤這個(gè)國際上也僅僅是出于初期摸索階段的新興課題，所以他在京大完全就是在孤立無援地單打獨(dú)斗。

    若是蘇禾能夠加入腫瘤研究隊(duì)伍，那不管蘇禾將來能不能在腫瘤研究上闖出自己的道路來，都算是他背后有了一棵大樹，不用為不知道什么時(shí)候就會(huì)被系里強(qiáng)制性更改研究方向而頭疼。