“誰(shuí)讓你去哈佛學(xué)什么巫術(shù)！”

    “……”

    他又好氣又好笑，錢錢這小白眼狼正紅著眼睛瞪著他，好像他敢反駁他學(xué)的不是巫術(shù)她就要撲過(guò)來(lái)咬他一樣。最后他只能舉手投降：“好好好，怪我怪我?！?/br>
    錢錢斜睨著他，不敢相信他這么容易認(rèn)輸。

    “你說(shuō)什么都是對(duì)的?！表n聞逸一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你說(shuō)錯(cuò)了，參考上一條?！?/br>
    錢錢：“………………”

    她一臉嫌棄地把擦過(guò)眼淚鼻涕的紙巾揉成一團(tuán)：“這么冷的陳年老笑話你也講。”

    “呵呵。”韓聞逸不甘示弱地回敬：“你以為你剛才講的笑話不冷不老套？”

    “……”

    錢錢哭了兩場(chǎng)，哭完都有點(diǎn)脫力了，心里卻輕松了很多。

    韓聞逸終于發(fā)動(dòng)車子，繼續(xù)開車送她回家。

    路上，錢錢吸著鼻子問(wèn)道：“哎，哥，我記得你昨天晚上跟我說(shuō)，你大學(xué)的時(shí)候也掛過(guò)科？”

    “嗯?！?/br>
    “怎么掛的？”錢錢問(wèn)。以韓聞逸的智商，她很難想象有什么課能把他難倒，總覺得是有什么別的理由。

    韓聞逸打著方向盤向右轉(zhuǎn)彎，順便瞟了她一眼：“你想知道？”

    “嗯?！?/br>
    “真想知道？”

    “……嗯?！?/br>
    韓聞逸微微一笑：“我不告訴你?！?/br>
    錢錢：“………………”

    錢錢瞬間就無(wú)語(yǔ)了。不告訴你是什么鬼？這是什么欠打的臺(tái)詞？他們難道不是剛剛才敞開心扉嗎？！人與人之間最基本的信任呢？

    “excuse me？你說(shuō)什么？”她把手握成筒狀貼在耳朵上，“風(fēng)太大我沒(méi)有聽清楚?！?/br>
    “哈哈?！表n聞逸被她的反應(yīng)逗笑了，“什么時(shí)候我知道你掛科的原因，我就告訴你我掛科的原因?！?/br>
    錢錢：“……”

    很好，很公平。這么不肯吃虧的個(gè)性，難怪能當(dāng)上資本家……沒(méi)良心的資本家！萬(wàn)惡的資本家！

    透過(guò)后視鏡，韓聞逸看見錢錢撇了撇嘴，腦袋耷拉下去。有點(diǎn)像翻箱倒柜卻沒(méi)找到零食后沮喪的招財(cái)。

    他心里有點(diǎn)小小的惡劣的高興，嘴角不由得勾了起來(lái)。

    很快，t大就到了。韓聞逸沒(méi)有把車開回錢錢家樓下，而是在校門口停了下來(lái)。

    “去教學(xué)樓沖把臉再回去吧。”他說(shuō)，“不然你爸媽看你哭過(guò)，還以為我欺負(fù)你了?！?/br>
    “哦，”錢錢打開車門跳下去，“我在學(xué)校里逛會(huì)兒再回去。你走吧，今天謝謝你啦！”

    韓聞逸聳聳肩。

    錢錢關(guān)好車門，朝著t大校園里跑去。韓聞逸沒(méi)有立刻把車開走，而是停在那里，看著錢錢的背影越跑越遠(yuǎn)，逐漸消失在他的視野里。

    他的思緒也漸漸飄遠(yuǎn)了。

    第26章

    韓聞逸剛?cè)ッ绹?guó)的時(shí)候, 學(xué)的并不是心理學(xué), 而是襲承父母的衣缽, 學(xué)了金融學(xué)。

    即使是名校，即使是含金量很高的專業(yè)，對(duì)他來(lái)說(shuō)課程其實(shí)并沒(méi)有什么難度。他原本的目標(biāo)，甚至是要將四年的課程壓縮至兩三年就學(xué)完, 剩下時(shí)間繼續(xù)深造。

    原本一切都很順利，他每一門課都拿到了很好的成績(jī), 他還申請(qǐng)到了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，可突然之間一件出乎他自己、也出乎大多人的意料的事情改變了這一切——他被人舉報(bào)違反了期末考試的規(guī)定。學(xué)院調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)舉報(bào)內(nèi)容屬實(shí)，取消了他的成績(jī)。

    那一門課和錢錢掛掉的色彩構(gòu)成有些相似，課程并不難, 學(xué)校開課多年以來(lái)幾乎從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)有人掛科的情況。而在被人舉報(bào)之前，他也拿到了教授給的最高成績(jī)。

    他被人舉報(bào)的原因是——這門課期末考試的內(nèi)容是三人小組合力完成一份大作業(yè)。但他獨(dú)自一個(gè)人做完了整組人的任務(wù), 并沒(méi)有和另外兩位同學(xué)合作。

    因?yàn)閽炝丝?，韓聞逸不得不在來(lái)年重修一次, 需要負(fù)擔(dān)高額的重修費(fèi)用, 而且還被取消了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，提前畢業(yè)的愿望也泡湯了。這對(duì)他的影響不可謂不大。

    那時(shí)候有同學(xué)為韓聞逸鳴不平，勸他去學(xué)院里申訴，要回他的成績(jī)。畢竟是他一個(gè)人完成了三個(gè)人的作業(yè), 取消另外兩人的成績(jī)也就算了, 為什么要連他一起罰？

    但韓聞逸沒(méi)有去申訴。他心里很清楚, 他的責(zé)任無(wú)論如何也推脫不了。

    帶這門課的教授名叫andy wu，也是一位亞裔。他在了解事情的經(jīng)過(guò)以后，把韓聞逸一個(gè)人叫去談話。

    wu教授問(wèn)韓聞逸：“我聽你的同學(xué)說(shuō)，并不是他們把工作推給你，而是你主動(dòng)承擔(dān)了他們的工作。是真的嗎？”

    韓聞逸說(shuō)：“是的?！?/br>
    wu教授：“你確定你不是在為他們開罪？”

    韓聞逸說(shuō)：“是的?！?/br>
    wu教授又問(wèn)：“那你為什么要這么做？”

    韓聞逸說(shuō)：“我想多學(xué)一點(diǎn)東西，所以想多做一點(diǎn)?！?/br>
    wu教授說(shuō)：“我覺得不是這個(gè)原因。我看你的作業(yè)，這門功課你明明早就掌握了，并不需要通過(guò)搶別人的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)?！?/br>
    韓聞逸說(shuō)：“我需要?！?/br>
    wu教授說(shuō)：“你不需要?！?/br>
    韓聞逸說(shuō)：“我需要?！?/br>
    wu教授說(shuō)：“你不需要?！?/br>
    韓聞逸覺得很奇怪。他是來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的，但是這位教授好像不需要他承認(rèn)錯(cuò)誤，卻想跟他抬杠。

    韓聞逸說(shuō)：“我不明白您是什么意思?！?/br>
    wu教授問(wèn)他：“除了期末考試，這整個(gè)學(xué)期里每一次的小組作業(yè)也全都是你一個(gè)人完成了三個(gè)人的任務(wù)，是不是？之前兩年你上過(guò)的課里，需要小組合作完成的工作也全都是你一個(gè)人完成的對(duì)不對(duì)？”

    韓聞逸猶豫了一下，沒(méi)回答。wu教授說(shuō)的很接近事實(shí)了，但他不知道承認(rèn)的話，學(xué)校會(huì)不會(huì)把他前兩年的成績(jī)也取消。

    wu教授說(shuō)：“其實(shí)這門課并不難，不光是你，我相信班里的任何一個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)自一個(gè)人完成作業(yè)，包括你的兩位組員。而且他們也能做得很出色。你覺得對(duì)嗎？”

    韓聞逸說(shuō)：“對(duì)。”

    能進(jìn)入名校的，沒(méi)有一個(gè)人的能力是糟糕的。這門課也確實(shí)不難。

    wu教授說(shuō)：“除了你和你的組員，所有人都按照我的要求做了。因?yàn)樗麄冎?，學(xué)習(xí)這門課程，知識(shí)只是收獲之一。學(xué)校開設(shè)這門課程的最主要的目的，不光是讓學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們與人合作的能力。”

    韓聞逸沒(méi)說(shuō)話。按照這個(gè)說(shuō)法，他掛了這門課確實(shí)不冤枉。

    wu教授繼續(xù)說(shuō)：“如果說(shuō)你和你的組員誰(shuí)需要負(fù)更大的責(zé)任，我猜是你。當(dāng)初分配小組的時(shí)候是自由組合，其他人都盡可能地選擇成績(jī)好能力強(qiáng)的同學(xué)組隊(duì)，只有你，你一上來(lái)就去找了你的那兩位組員，不是因?yàn)樗麄儍?yōu)秀，而是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)表現(xiàn)得比別人更懶散，更缺乏責(zé)任心。”

    能進(jìn)名校的都是聰明人，但聰明人里也有懶惰的。他們或許是不喜歡繁瑣的作業(yè)，或許是想把時(shí)間省下來(lái)泡妞。

    韓聞逸還是沒(méi)說(shuō)話。因?yàn)樗麩o(wú)話可說(shuō)。

    當(dāng)初他們第一次一起完成大作業(yè)的時(shí)候，其中一位組員隨口抱怨了一句作業(yè)太麻煩。于是韓聞逸就很順?biāo)浦鄣匕阉娜蝿?wù)接了過(guò)來(lái)。

    有一就有二。有二就有三。很快韓聞逸就接手了小組的所有工作。每一次的小作業(yè)都是他一人獨(dú)立完成。到了期末的大作業(yè)，也是他完成了全部。

    他搶工作，卻不搶功勞，東西做完以后，給他的組員人手發(fā)一份，該誰(shuí)講的東西就誰(shuí)來(lái)講。他也絕不向外炫耀誰(shuí)的東西是由他來(lái)代勞?？上囊晃唤M員酒后跟人吹牛的時(shí)候多說(shuō)了幾句，還是把消息泄露出去了，也導(dǎo)致了他們集體被取消成績(jī)。

    wu教授說(shuō)：“一切都是你的計(jì)劃。從選擇他們成為你的組員，到最后你獨(dú)立完成作業(yè)。你是個(gè)很聰明的學(xué)生，但是你不愿意跟人合作。”

    wu教授說(shuō)：“你這樣的孩子我見過(guò)很多，而且不少是中國(guó)人，雖然他們可能沒(méi)有你做的那么極端。我不是想說(shuō)中國(guó)人怎么樣，只是可能是因?yàn)槟甏年P(guān)系，可能是因?yàn)樯瞽h(huán)境的關(guān)系，你們中的一些人沒(méi)有兄弟姐妹，又在一個(gè)壓力很大的環(huán)境中長(zhǎng)大。你們太懂得怎么跟人競(jìng)爭(zhēng)，卻不太清楚怎么跟人合作。”

    韓聞逸愣了愣。

    然后他說(shuō)：“是的，您說(shuō)得很對(duì)。”

    wu教授說(shuō)：“我說(shuō)得對(duì)，但你并不打算改?！?/br>
    韓聞逸說(shuō)：“為了順利畢業(yè)，為了拿到學(xué)分，我會(huì)改的?！?/br>
    的確，從一開始這一切就全部都是韓聞逸的計(jì)劃。他知道有的課需要小組合力完成作業(yè)，所以從一開始他就觀察出了誰(shuí)是班上最懶惰的學(xué)生。然后他主動(dòng)找他們組隊(duì)，主動(dòng)慣著他們，主動(dòng)攬過(guò)了所有的工作。

    他不是為了學(xué)到更多知識(shí)，也不是為了討好同學(xué)，恰恰相反，他只是不想跟別人合作而已。

    年少時(shí)期的韓聞逸性格和后來(lái)不大一樣。他雖然一直待人都彬彬有禮的，但有禮只是他的一種習(xí)慣。年少的時(shí)候，他的內(nèi)心更加淡漠，也更加孤傲。

    在他的心目中，跟別人合作是一件非常麻煩而且浪費(fèi)時(shí)間的事。他一個(gè)人花三天時(shí)間就可以完成的任務(wù)，如果兩個(gè)人一起，可能要花上五天；如果三個(gè)人甚至更多人一起，可能因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一光花在吵架上的時(shí)間都不止五天。

    所以他什么事情都喜歡自己完成。

    他會(huì)參加賽跑，但他從來(lái)不參加接力賽；他會(huì)參加競(jìng)賽，但他從不參加團(tuán)體賽。他不喜歡自己不能掌控自己命運(yùn)的感覺。

    wu教授說(shuō)：“你說(shuō)你會(huì)改，但你看起來(lái)并不是心甘情愿的?！?/br>
    韓聞逸對(duì)wu教授笑了一笑。他只想拿到學(xué)分，并不想跟教授抬杠。

    wu教授說(shuō)：“你可以堅(jiān)持你自己，也很好，我沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫你改變。但我只想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。你快樂(lè)嗎？或者說(shuō)，你幸福嗎？”

    幾年以后，韓聞逸在心理學(xué)上取得了一定的造詣，他再回想當(dāng)時(shí)wu教授當(dāng)時(shí)問(wèn)他的一個(gè)、或者應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題，他已經(jīng)明白那是一個(gè)巨大的陷阱。但當(dāng)時(shí)他真的被這個(gè)陷阱給困住了。

    他愣了半天沒(méi)回答。不回答就已經(jīng)是一種回答——他不快樂(lè)。他也不幸福。

    從小到大，誰(shuí)都以為他過(guò)得很好。他家境好，成績(jī)好，長(zhǎng)相好，性格也好。長(zhǎng)相好他自己承認(rèn)，成績(jī)好他沒(méi)法否認(rèn)，但他的家庭和他的性格，他一點(diǎn)兒也不覺得好。

    wu教授說(shuō)：“如果你學(xué)有余力的話，不如試試多學(xué)一門專業(yè)或者技能。比起搶走你組員的作業(yè)，那樣不是更有意義嗎？”

    韓聞逸回去以后考慮了幾個(gè)星期，在下一個(gè)學(xué)期開學(xué)之后，他選修了一門跨專業(yè)的課程——積極心理學(xué)。這是一門聽名字就知道很快樂(lè)的課程。

    結(jié)果開學(xué)第一堂課，上課教授問(wèn)滿座的學(xué)生說(shuō)，你們誰(shuí)覺得自己有過(guò)抑郁的癥狀？舉起手來(lái)我看看。

    教室里稀稀拉拉舉起幾只手；過(guò)一會(huì)兒，多了幾只手；又過(guò)一會(huì)兒，更多手舉起來(lái)了。

    韓聞逸扭頭一看，得，諾大一個(gè)階梯教室，能有一半人都舉手了。他沒(méi)了心理負(fù)擔(dān)，也跟著把手一舉。

    這門課的名字叫積極心理學(xué)，結(jié)果卻是最抑郁的一門課。不過(guò)想想也是，來(lái)上課的學(xué)生們正是因?yàn)椴豢鞓?lè)，他們才想知道自己為什么不快樂(lè)。他們才想知道，究竟要怎樣自己才能快樂(lè)起來(lái)。

    下課以后，韓聞逸打算走，結(jié)果被教授給叫住了。

    教積極心理學(xué)的教授是意大利裔，名叫阿莫爾。他跟wu教授認(rèn)識(shí)，聽說(shuō)了韓聞逸的情況。

    阿莫爾說(shuō)：“韓，我單獨(dú)給你布置一項(xiàng)作業(yè)。你回去以后找一張紙，把你愿意跟他們合作的人的名字都寫下來(lái)；把你愿意跟他們合作的事情也寫下來(lái)。然而選出其中你最想合作的人和最想合作的事，去完成它。至少和一個(gè)人完成一件，如果能和多個(gè)人完成多件，那更好。寫完之后，你交給我看一下?！?/br>
    韓聞逸聽了以后心情很復(fù)雜。