然后她才反應(yīng)過來，理直氣壯地回應(yīng)：“我說錯了嗎？明明這么生動形象?！?/br>
    “嗤——”楊昔月回以一聲嗤笑，轉(zhuǎn)回頭去，沒再搭理她。

    微微揚起的唇角卻是許久都不曾落下。

    直到上課鈴聲響起，英語老師踩著高跟鞋踏進教室，言簡意賅道：“先聽寫?！?/br>
    聽到這三個字，哀嚎之聲此起彼伏。

    楊昔月倒是沒什么反應(yīng)，平靜地合上英語書塞進桌肚，然后拿出了一本英語練習(xí)本。

    楚汐也拿出了一本練習(xí)本，卻不急著翻開，而是把楊昔月剛?cè)M桌肚的那本英語書抽出來翻看起來。

    要聽寫什么??？她完全不知道。

    然而，不等她看清第一個單詞，英語老師的聲音無情響起：“都把書合上了，楚汐，書合上。所有人都把書和練習(xí)冊放到桌角?！?/br>
    這話，簡直跟在說“所有人立刻抱頭蹲下”一樣。

    楚汐雖然不滿，但也不想耽誤別人的時間，只好把書合上扔到桌角。

    她拿的是楊昔月的書，并且沒有要歸還的意思。

    楊昔月沒有在意，從自己的桌肚里拿出她的書放在了自己的桌角。

    “都準(zhǔn)備好了是嗎？好，第一個單詞?！?/br>
    作者有話要說：

    今天也在乖巧等評論。

    第13章

    英語老師開始報單詞了，她時而報英文，時而報中文。

    如果她報的是英文，聽寫出來后必須寫清楚中文意思。如果她報的是中文，則只要寫出英文即可。

    詞組她一般都會報中文，報英文的大多是單詞。

    單詞無論學(xué)生聽到的是中文還是英文，都必須寫清楚詞性。

    這個聽寫的難度，可比楚汐初中的時候大多了，但這種聽寫的方式，楚汐是認(rèn)可的，覺得考查得很全面。

    她沒怎么看過英語書和練習(xí)冊，只能根據(jù)第一反應(yīng)聽寫。

    15個單詞5個詞組，她能保證她寫在本子上的都沒毛病，但不一定是老師在書上圈劃的。

    而以這個學(xué)校老師的嚴(yán)厲和死板程度，還真不知道會怎么批改。

    聽寫結(jié)束后，英語老師讓學(xué)生把本子從后往前傳，同時宣布了自習(xí)的開始。

    顯然，她跟數(shù)學(xué)老師一樣，也不需要趕什么進度，更不用說，英語這種東西，除了語法需要融會貫通之外，就只剩下詞匯的積累，英語教材所能提供的知識是非常有限的。

    楚汐覺得沒什么好自習(xí)的，但桌角放的是楊昔月的英語書，她有些好奇，就翻開看了幾眼。

    書很干凈，沒什么字跡，只用黑色的水筆劃了很多單詞和詞組，可以看出劃的時候沒有用尺，卻都劃得筆直，而且力道很輕。

    神奇，他寫字那么用力，劃線反倒這么輕。

    不過，正因為使用的力道恰到好處，才能把線劃得那么直吧？

    楚汐又翻了幾頁，沒在他書上翻到什么特別的，覺得有些無趣。

    她下意識地轉(zhuǎn)頭，想看看楊昔月在做什么，沒想到剛好對上他的視線。

    她微微一愣，用口型表達疑惑：干嘛？

    楊昔月回以只有她才能聽見的氣音：沒什么。

    說完便收回視線，翻開她那本干干凈凈一個字都沒有的英語書，裝模做樣地自習(xí)起來。

    楚汐沒有在意，又盯著楊昔月的書看了一會兒，突發(fā)奇想，拿起水筆，在他書上畫起了畫。

    兩只巨大的，bling bling的眼睛，加上柔軟的外皮。一只長眼睛的包子新鮮出爐！

    她換了紅筆，在包子兩側(cè)的眼睛下面畫了幾道斜杠作為腮紅，然后果斷收筆、合書，把書扔還給楊昔月。

    楊昔月雖然在被她發(fā)現(xiàn)后，就沒怎么看過她，但是，聽到她用水筆“刷刷刷”的聲音，一猜就知道她對他的書干了什么。

    翻開書，果然，空白處多了只萌萌噠的包子，睜著大大的眼睛，把嘴抿成了“w”形，正一臉無辜地看著他。

    “嗤——”楊昔月嗤笑著合上書本，從桌肚里拿出那張“書面交流專用紙”，寫下一行字。

    “你會畫畫？”

    看到這行字，楚汐愉快地在紙上回道：“技多不壓身?！?/br>
    與此同時，他們不知道的是，由于他們組的聽寫本交得最晚，疊在最上面，所以是英語老師最先批改的一組——此時此刻，英語老師剛好批改到楚汐的本子。

    她連打了兩個勾后，看到第三個單詞，打叉的動作一頓——因為她的余光瞄到了第五個單詞。

    第五個單詞，是對的，卻不是她想讓學(xué)生聽寫的那個。

    翻譯過來雖然沒什么區(qū)別，但使用的語境并不完全一致。

    這不是重點，重點是——這個學(xué)生寫的這個單詞，非常生僻，很少用到，甚至不包含在高中生需要掌握的詞匯中。

    再回頭看第三個單詞，英語老師沒見過，原以為是這個學(xué)生瞎寫的，可現(xiàn)在……

    她第一反應(yīng)，是把本子翻過來，看了眼這個學(xué)生的名字。然而，姓名一欄上一片空白，什么也沒寫，估計是忘記了。

    她只好翻回來，細細打量這個學(xué)生的字跡——非常漂亮的花體，她確信是她在批改練習(xí)冊的時候沒看到過的。

    她不得不把這個學(xué)生所在的這一組所有的本子都翻過來看了下名字，然后看向那一組的人，盡可能把名字和人臉相對應(yīng)。

    對應(yīng)到最后的結(jié)果是——這組的本子是交齊了的。而她，沒有看到楚汐的名字。

    這本聽寫本，是楚汐的？

    英語老師不敢置信，可她“推理”下來的結(jié)果，應(yīng)該不可能出錯才對。

    楚汐這個問題學(xué)生，怎么可能聽寫出這么生僻的單詞？她的字怎么可能這么好看？

    英語老師有點懷疑人生了。

    她看著眼前這本聽寫本上超過五處和“正確答案”有出入，但并沒有出錯的單詞，總有種不真實的感覺。

    最終，她還是硬著頭皮批完了這本沒寫名字的聽寫本，偷偷用手機查完唯一一個不認(rèn)識的單詞，確定是對的之后，她看著滿是紅勾的本子，在右下角寫了個霸氣的“100”，眉頭卻是不由地皺了一下。

    有學(xué)生的詞匯量超過了她這個英語老師——意識到這個可怕的事實后，她突然有種想立刻飛往國外進修的沖動。

    好在她很快抑制住這股沖動，繼續(xù)批改起了下一個人的本子。

    *

    升旗儀式開始前，英語老師差不多把所有人的聽寫本都批完了，可終究沒來得及發(fā)下去。

    她等學(xué)生到教室外面的走廊里排好隊，由體育委員帶下去后，終是克制不住自己對真相的渴求，把批改完的聽寫本往講臺上一扔，走向楚汐的課桌。

    她想要翻閱楚汐的書和練習(xí)冊，對比聽寫本上的字跡，以確定那本聽寫本真正的主人。然而，出乎她的意料，她居然沒能從楚汐的課桌上找到任何一本英語教材？

    再低下身，粗略地翻了下整齊的桌肚，也是一無所獲。

    正覺得奇怪，余光瞄到旁邊楊昔月桌肚里的英語書，不由地一愣。

    她抬頭看了眼楊昔月的課桌，桌角有本英語書。

    再低頭看他桌肚，真的還有一本英語書。

    什么情況？

    突然想起昨天批改的練習(xí)冊，楚汐矢口否認(rèn)自己抄了，而楊昔月爽快地說是他抄的她，難道事實真是那樣？

    可是，就算楊昔月要抄楚汐的英語作業(yè)，也不用把她英語書都拿走吧？

    再者，英語老師對楊昔月的聽寫本有印象，99分，就漏寫了一個單詞的其中一個詞性，說明她對他的判斷并沒有錯，他確實是個優(yōu)等生，昨天語文老師也說過這個學(xué)生很優(yōu)秀。

    到底什么情況？

    嘖，現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越讓人看不懂了。

    作者有話要說：

    滿3萬啦，歇一天，我們后天見~

    第14章

    那天過后，高一辦公室里再也沒有了英語老師吐槽楚汐的聲音。

    意識到這一點的語文老師，終是按捺不住自己的好奇，裝作不經(jīng)意間詢問：“欸，蔡老師，楚汐這個學(xué)生的英語成績怎么樣?。俊?/br>
    英語老師正在批改當(dāng)天上午的小測驗，聞言，批卷的動作一頓，過了一會兒才開口，卻是反問：“高老師，楚汐的語文成績怎么樣??？”

    語文老師想也不想就道：“你先說?！?/br>
    英語老師見招拆招：“你先吧?！?/br>
    “干嘛這么客氣，你先嘛?！?/br>
    “你先問的當(dāng)然你先啦?！?/br>
    “對啊，我先問的當(dāng)然你先回答咯。”

    一旁的數(shù)學(xué)老師不想說話。

    最終，還是語文老師的太極拳更勝一籌，英語老師甘拜下風(fēng)：“楚汐這個學(xué)生哦，也不知道她父母怎么教育的，站沒站相坐沒坐相，經(jīng)常在我課上睡覺。但她的成績，居然還不錯。也不知道是天生擅長學(xué)習(xí)，還是背后偷偷下了功夫。”

    既然英語老師打開了話題，那語文老師也沒必要藏著掖著了：“是啊，她開學(xué)第一天就遲到，還被我?guī)н^來說教了一番呢，誰能想到她的成績居然這么好。”

    “她的語文成績也很好嗎？”英語老師來了興趣，徹底停下批改卷子的手，轉(zhuǎn)頭和語文老師對視。

    語文老師沒有掩飾自己語氣里的自豪：“平均分58.2，她考了100，和楊昔月兩個人就把全班的平均分拉高了2.2分！這是什么概念知道嗎？隔壁二班平均分56.5，比我們低了足足1.7分！可如果我們班沒有楚汐和楊昔月這兩個人，這場考試就被二班徹底比下去了?！?/br>
    身為二班班主任的數(shù)學(xué)老師不想說話。

    “2.2分，厲害啊。”英語老師發(fā)自內(nèi)心地驚嘆，然后因為聽到了楊昔月的名字，忍不住把他拿出來和楚汐比較了一番，“楊昔月也不錯，他的英語成績也蠻好的，而且態(tài)度比楚汐認(rèn)真多了。要說你們班里我最喜歡誰，果然還是楊昔月。”

    “對，楊昔月超乖的，我也最喜歡他?！鄙頌榘嘀魅?，最喜歡聽其他老師表揚自己班上的學(xué)生了，這一開心，嘴巴就停不下來了，“人好看，字也好看，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。我已經(jīng)準(zhǔn)備讓他當(dāng)我的課代表了?！?/br>