戚楊不知道什么時候已經(jīng)回到他的位子上了，戴著耳機在那一邊聽歌一邊看他擺在桌子上的卷子，黑筆批的卷子，上頭是徐林用特大號字體寫的一個四十分。

    陸佳意趕緊說：“這個不算作文?！?/br>
    作文六十分呢，減掉作文分，九十分他考四十，應(yīng)該算還可以吧？

    戚楊“嗯”了一聲，問：“食堂怎么了？”

    陸佳意趕緊坐下，把飯缸放進桌屜里，給戚楊講食堂發(fā)生的事。江潮靠著墻正在跟羅坤他們說這個事，聞言就扭頭說：“我們都在這說半天了，你還問六加一！”

    戚楊抬頭說：“想聽他講，行不？”

    江潮就啞炮了。陸佳意笑著繼續(xù)給戚楊講，講完了問戚楊：“你干嘛去了？”

    戚楊說：“有事出去了?！?/br>
    “以后盡量不要逃課，”陸佳意說，“你這周都逃了兩次課了?！?/br>
    一逃就是半天，多耽誤學(xué)習(xí)。

    “再逃一次?！逼輻钫f。

    應(yīng)該就能把川哥給揍的服服帖帖，再也不敢來找麻煩了。

    陸佳意沒說話，拿著他剛做完的卷子，對照著標準答案細細琢磨。

    師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。他也是一路應(yīng)考過來的人，懂得這個道理。該教的東西徐林都跟他講了，他現(xiàn)在缺的已經(jīng)不是認字和背誦了，他缺的是思維模式，這個要靠悟性，細細琢磨一下，標準答案為什么是這樣的，為什么要這么回答，琢磨久了，總有一天會開竅的，思維就通了。

    徐林說，語文看著更注重思想，其實和數(shù)理化一樣，也有它自己的標準答題模式，和英語的語感一樣，說不上來，但一旦悟透了，就知道該從哪個角度入手，怎么應(yīng)答了。

    .

    陸佳意一旦學(xué)進去了，就特別認真，一晚上都聚精會神，廁所都沒去上。課間的時候江潮逗他玩，他還很嚴肅地看了他一眼，少有的不茍言笑。

    戚楊以為陸佳意生氣了。

    為什么呢，因為他逃課了？還是因為陸佳意不讓他再逃課，他回答說再逃一次？

    陸佳意煩惱，主要是他沒悟透。

    其實語文對他來說是距離最近的一門課了，很多東西都和他以前學(xué)的是相通的，但又有不同，就導(dǎo)致隔著薄薄的一層，會讓人更惱火，明明就差了那么一點了，但就是沒有茅塞頓開的感覺。

    “我不逃了。”戚楊推著車子說。

    “??？”

    陸佳意愣了一下，扭頭看他。

    戚楊說：“你提問我《琵琶行》吧?！?/br>
    “?。俊?/br>
    “我晚上把它背了?！?/br>
    陸佳意今天思考的比較多，有些疲憊，聽了戚楊的話，便暫時忘記了煩惱，笑著說：“是么，那你背背看?！?/br>
    戚楊就推著車子，慢悠悠地背，從“潯陽江頭夜送客”開始，走到香山路的時候，他也背完了。

    很順很順，一氣呵成。

    陸佳意的心啊，真是五味雜陳。街上又開始起霧了，薄薄的，籠罩著他。

    戚楊學(xué)的比他想的要快，看來他得更努力才行?。?/br>
    “上來吧。”戚楊騎上車說。

    陸佳意就坐上去了，大概是比較疲憊，坐著坐著就把頭抵在戚楊背上了，額頭抵著他的背，身體保持距離，如此一路。

    陸佳意在想比較嚴肅的事，比如學(xué)習(xí)，人生，或者其他。

    戚楊在想，他很喜歡陸佳意這個朋友。

    第35章

    陸佳意越來越覺得戚楊這人看著悶葫蘆, 心卻細，只要他肯上心, 人其實可暖了。

    他坐在自行車后頭, 抓著戚楊的衣服, 問：“自行車難學(xué)么？”

    “你要學(xué)？”

    “有機會我試試?！标懠岩庥X得會騎車太方便啦，想去哪去哪, 比馬車還方便, 還能鍛煉身體。

    他現(xiàn)在很需要鍛煉身體，就像這幾天剛冷了一點, 他就咳嗽，可見身體不大結(jié)實。

    “等暖和點吧。”戚楊說。

    天冷，磕了碰了都會疼。

    天是真的冷了，這才十月下旬，一下雨說話都能看到白氣了。陸佳意坐在后頭, 心里默誦他等會要考戚楊的內(nèi)容。

    《蜀道難》和《琵琶行》，算是古詩里比較難背的了, 他有點后悔給戚楊選了這么難的兩首詩，怕打擊他的積極性。

    今天雖然無雨，但道路上有積水, 早cao大概率是不上的, 不過戚楊他們訓(xùn)練是不能停的，估計要去室內(nèi)訓(xùn)練。在戚楊要去訓(xùn)練之前, 他就提問了戚楊。

    “能背多少是多少, ”他對戚楊說。

    戚楊有點不大自然, 問：“真要背？”

    陸佳意點頭：“你不是答應(yīng)我的?！?/br>
    戚楊就問說：“背哪個？”

    “《蜀道難》吧?！标懠岩庹f，“我給你起個頭，噫吁嚱，危乎高哉！”

    他是搖頭晃腦念的，戚楊看了嘴角動了動，見陸佳意兩眼亮晶晶地看著他：“開始吧?！?/br>
    戚楊就面無表情地，用很平淡的語氣背道：“蜀道之難，難于上青天?！?/br>
    陸佳意點頭，示意他繼續(xù)。

    “蠶叢及魚鳧，開國何茫然?！?/br>
    陸佳意又點頭，雖然這感嘆號都誦讀成了平淡的句號感覺。

    戚楊就繼續(xù)背誦，淡淡的，像是在念課文。陸佳意漸漸地就驚訝起來了，因為戚楊很快就背誦到后半段了。

    “……蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。”

    背完了以后，戚楊還是面無表情地看著他，那么英俊帥氣的一張臉，五官出彩，表情卻寡淡的不像話。

    “很……好啊，”陸佳意拍了一下手，有點吃驚，所以欣喜來的有點勉強：“背的很順?！?/br>
    是的，不光背誦完了，而且背誦的很順，全篇一個語速，停都沒停頓一下，像念的。

    陸佳意昨天晚上想了半宿的安危敲打的話，此刻一點用武之地都沒有了。

    “《琵琶行》。”他說。

    戚楊又去背誦《琵琶行》，這下總算是背的不算順利，只背誦到“大珠小珠落玉盤”就停下來了。說：“就背到這。”

    但是已經(jīng)遠超過陸佳意的預(yù)料了，他覺得這不像是一個學(xué)渣該有的表現(xiàn)，強烈懷疑戚楊回到家里以后又偷偷背了，回家的時候是沒拿書，但是戚楊有手機啊，他自己說的，手機上什么都能查，大概是手機上查了《琵琶行》，在他不知道的時候背了很久。

    “已經(jīng)不錯了，”陸佳意說，“不過你如果少看點小說，多花點時間，肯定都能背誦完。”

    戚楊說：“我看一會書就頭疼。”

    哎呀呀，你聽聽，這就是學(xué)渣的常用語了，他以前一個學(xué)堂的，給他看過《春桃迷史》的孟學(xué)義就老這么說：“我一看書就頭疼?！?/br>
    陸佳意一下子找到了感覺，笑著說：“不著急，慢慢來，今天你的任務(wù)就是把《琵琶行》給背完了。”

    戚楊沉默了一會，說：“……其實……”

    “嗯？”

    戚楊說：“沒什么，我接著背?！?/br>
    其實他并沒有很想考多好的大學(xué)，他本來想說這個。他不喜歡學(xué)習(xí)，也不覺得自己是學(xué)習(xí)的料。

    相比較教室里的懶散，戚楊在籃球場上真的是大殺四方，又兇猛又敏捷，江潮跟他練球，被對比的懷疑人生。他喘著氣坐在地上，拿毛巾擦了一下臉說：“我聽說你把職高的川哥給打了，還不止一次？”

    戚楊拿著礦泉水喝了兩口，說：“還有他受的。”

    戚楊對付川哥這樣的人，手段就是以硬治硬。

    川哥這樣的混混，屬于性格已經(jīng)定型了的，不可能吃了一次敗仗他就心服口服了，得多揍他幾次，揍到他懷疑人生，他就真服了。

    戚楊打算今天再去堵他一回。

    陸佳意發(fā)現(xiàn)下午的時候戚楊又逃課了，本周第二次逃課了，上次問戚楊，戚楊說有事，他也不好打破砂鍋問到底。

    他今天下午做了一套語文卷子，嚴格算起來，這算是他頭一回認認真真地做卷子呢，會的還是有限，主要還是不習(xí)慣現(xiàn)代的應(yīng)試思維，他做的最好的還是古代詩文閱讀部分，其中的文言文閱讀和古詩詞閱讀的二十分，徐林批改，給了他十五分。

    以前科舉考試，其實也有類似的考試方法，比如他們考的貼經(jīng)，墨義，這貼經(jīng)就是貼住一部分，空出一部分讓你填，考的是背誦功力，這墨義則類似于名詞或者經(jīng)文解釋，考的是理解能力。這些只要記憶力好，基本都不是問題。

    他最差的是現(xiàn)代閱讀理解，首先他就不習(xí)慣這種大白話的文體，覺得毫無美感和才氣……這樣寫作，和平頭老百姓閑嘮嗑又有什么區(qū)別呢？沒有了古言體的精煉濃縮，感覺文章水的厲害。古代文學(xué)一字一詞都很重要，需要細細琢磨，才會有“一字師”的美談呢。他剛看到作文要求八百字以上的時候，還覺得八百字的文章難作，但如果是這種大白話，他又覺得八百字好簡單。

    他這次做的現(xiàn)代文閱讀是余秋雨的《三十年的重量》，最后有個總結(jié)題，問的是“你從中感悟到了什么？”，徐林覺得他感悟的，和陸佳意感悟到的不一樣。

    “這不是在問我感悟到的東西么，這種不應(yīng)該是每個人都有自己的感悟，隨便抒發(fā)自己的感想嘛？”

    這話把徐林給問住了，他沉默了一會，說：“那也不是?！?/br>
    “這種也有標準答案？”

    “問答題都沒有嚴格的標準答案，但是大概要點都是有的，老師還是根據(jù)你回答的要點來給分，反正你這個不行，和標準答案不一樣?！?/br>
    “哦，我還以為是一道思辨題?！彼緛磉€挺愛這道題的，覺得思辨比單純的死記硬背有意義。以前老夫子給他們上課，最愛聽他們思辨，說思辨出智慧。

    還有一個六分的創(chuàng)意題，要求給公路上的警示牌設(shè)計標語，他給空下來了。

    徐林說：“這種不能空啊，簡直就是送分題，你就是隨便寫個注意安全，老師也會給你一分的?！?/br>
    “你寫的什么？”

    徐林說：“搶行一秒鐘，遺憾一輩子?！?/br>
    “你這說的是紅綠燈吧？”

    “類似吧?！?/br>
    “那我可以寫紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等么？”他在小學(xué)課本上看見的。

    徐林：“……最好還是不要吧……”