把林既父子倆送到家門(mén)口，相十方那出了一把鑰匙，“今天情況緊急，撬壞了你們家的門(mén)，鎖匠換了新鎖，這是鑰匙。”

    林既沉默接過(guò)，打開(kāi)門(mén)讓加加先進(jìn)去，然后他才轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)著相十方，“今天謝……”

    “不要和我說(shuō)謝。”相十方溫柔地打斷了他，“我做的事沒(méi)什么值得謝的。你回去記得吃點(diǎn)東西，睡前要吃藥，如果半夜感覺(jué)不舒服，叫加加來(lái)找我。晚安。”

    林既嘴唇微張，卻不知道該說(shuō)什么，最終也只說(shuō)出低低的“晚安”。

    到了周一，加加又要去老師那兒學(xué)小提琴，只是今天加加表現(xiàn)得非常不情愿，嘴巴高高撅起，穿鞋都磨磨蹭蹭的。

    “怎么了今天，起床氣了？”林既拎著包等他，今天包里也裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，有酸奶，巧克力，軟糖，海苔……加加還那么小，就要每天學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的小提琴，所以林既每次都裝很多加加愛(ài)吃的東西。

    加加搖頭，可臉上的表情不甘不愿的。

    林既沒(méi)多想，只是笑著揉了揉他的頭發(fā)，“好了，才在家歇了兩天就犯懶了？今天好好學(xué)，爸爸晚上帶你去餐廳吃飯。”

    聽(tīng)到這個(gè)加加開(kāi)心了些，但沒(méi)有往常表現(xiàn)出的興奮。

    到了下午，林既去接加加，進(jìn)屋看到加加悶悶不樂(lè)的坐在沙發(fā)上，而老師的兩個(gè)孩子在陽(yáng)臺(tái)上笑嘻嘻地打鬧，去搶對(duì)方手里的零食。

    “加加，你爸爸來(lái)了哦。”老師喚道。

    加加拎著自己的小書(shū)包，低著頭走到了林既身邊。

    “怎么了兒子，那么不高興的樣子?！绷旨榷紫聛?lái)和加加面對(duì)面。

    老師說(shuō)：“剛才加加玩耍的時(shí)候不小心打破了一個(gè)杯子，我說(shuō)了他兩句。不是心疼杯子，是怕他把手弄傷，我們拉小提琴的，對(duì)這方面很敏感。”

    林既看著加加，問(wèn)：“是這樣嗎？”

    加加的嘴扁了扁，很委屈地點(diǎn)頭了。

    林既了解加加，這孩子要是犯錯(cuò)不會(huì)是這個(gè)態(tài)度，他心里存疑。把加加帶出來(lái)后，這小家伙沒(méi)一會(huì)兒就歡快起來(lái)，嘰嘰喳喳地問(wèn)今天去哪里吃什么。

    林既帶他去了一家粥鋪，吃了鮮甜的海鮮粥和香脆的春卷，還有加加最喜歡的脆皮叉燒。

    吃完回家，林既還打包了半分水煮鮮蝦給姑奶奶，他一邊去皮，一邊說(shuō)：“加加，你學(xué)了那么久的琴，能不能拉一段給爸爸聽(tīng)？”

    加加的神情從晴轉(zhuǎn)雨，他塌著眉毛說(shuō)：“我還不會(huì)拉完整的曲子……”

    林既說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把你學(xué)到的展示一遍就行?！?/br>
    加加慢吞吞地拿出小提琴，走到林既面前架起來(lái)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)多月的學(xué)習(xí)，加加的姿勢(shì)已經(jīng)有模有樣，但他還不是特別熟連，兩手沒(méi)有完全配合，拉出的曲調(diào)也慢慢的，一個(gè)音符一個(gè)音符往外掉。林既聽(tīng)出了他拉的是《雪絨花》。

    一切進(jìn)行得還算順利，可在第二段的時(shí)候，加加拉錯(cuò)了一個(gè)調(diào)。

    這本該是一個(gè)小失誤，但加加卻放下了小提琴，小臉憋得通紅。

    林既笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的寶貝兒，繼續(xù)拉?！?/br>
    加加渾身顫抖，眼睛溢出了淚珠，“我又拉錯(cuò)了，我好笨，好笨！”

    林既心里一驚，立刻放下了手里的事，匆匆洗了下手就蹲下來(lái)把加加抱進(jìn)懷里，“誰(shuí)說(shuō)你笨的？不哭不哭，拉錯(cuò)了而已，你才剛學(xué)不久不是嗎？”

    加加哭著說(shuō)：“可老師說(shuō)我是她帶過(guò)的最笨的學(xué)生?！?/br>
    “老師說(shuō)你？”林既眉頭聚攏，他心中零散的疑點(diǎn)忽然串聯(lián)了起來(lái)，先是上周五加加一定要回家的異常，再到老師口中的“嬌氣”，接著是今天送加加去老師家時(shí)加加消極的情緒，最后就是現(xiàn)在，加加崩潰哭泣的模樣。

    林既心疼得不知如何是好，這才是個(gè)五歲的孩子，遭遇了問(wèn)題如果沒(méi)有及時(shí)疏解，可能會(huì)成為他一輩子陰影。

    “老師胡說(shuō)，你是最聰明的小朋友?！绷旨缺鸺蛹舆吅暹呑叩娇蛷d。

    加加抱緊了林既的脖子，嗚咽著說(shuō)：“可是……”

    “沒(méi)有可是?！绷旨茸谏嘲l(fā)上，讓加加坐在他的腿上，“你聽(tīng)爸爸的還是聽(tīng)老師的？”

    加加說(shuō)：“聽(tīng)爸爸的?！?/br>
    “嗯，乖孩子。”林既撫摸著加加的后腦。

    加加哭了一會(huì)兒就停了，他還很不好意思把林既的肩膀哭濕了，羞澀地拿著紙巾擦拭。

    “在老師那里發(fā)生了什么事，和爸爸說(shuō)吧?！绷旨日f(shuō)。

    加加小聲地說(shuō)了出來(lái)，那個(gè)老師雖有專業(yè)水準(zhǔn)，但有貪念，她看出加加的家庭優(yōu)異，有個(gè)好脾氣錢(qián)有多的爸爸，就總旁敲側(cè)擊的讓加加和林既要錢(qián)，可加加懂事，只想好好學(xué)小提琴，不想買(mǎi)那些亂七八糟的書(shū)和護(hù)理。老師沒(méi)轍，開(kāi)始對(duì)加加言語(yǔ)暴力，說(shuō)他笨，說(shuō)他沒(méi)天賦，學(xué)了也沒(méi)用。不僅如此，加加在那里的吃用也不好，林既給他帶的小零食，每天都會(huì)被老師拿走，美其名曰“分享”，那倆小孩在自己家里無(wú)法無(wú)天，還直接搶加加的東西。

    和林既猜測(cè)的差不多，可這些從兒子的口中說(shuō)出來(lái)，依然讓林既十分憤怒。

    “為什么不和爸爸說(shuō)呢？”林既問(wèn)。

    “你要工作呀，好孩子是不能讓爸爸擔(dān)心的?！奔蛹诱f(shuō)，“老師是這么告訴我的。”

    林既一口氣堵在胸口，他好久沒(méi)這么生氣了，他想說(shuō)“傻孩子”，但他又咽回去了，不能責(zé)怪加加，加加還那么小，有很多事情都不明白，他只知道懂事，所以老師才有機(jī)可乘。