太陽(yáng)升起少許之時(shí)，千羽就已經(jīng)走進(jìn)了帝丹小學(xué)的校園——今天千羽打算確定一個(gè)問(wèn)題，那就是柯南是否真的是工藤宅的主人，工藤新一。

    如果他沒(méi)記錯(cuò)的話，柯南之前得到了表?yè)P(yáng)的日記到現(xiàn)在還貼在學(xué)校走廊里。如果能夠?qū)⑸厦娴淖舟E記錄下來(lái)，然后和工藤新一的字跡對(duì)比，就能夠確定二者是否有關(guān)系。就算沒(méi)有辦法對(duì)比字跡，也可以通過(guò)觀察柯南的日記來(lái)尋找一些可以推斷的突破口。（指紋對(duì)于沒(méi)有專業(yè)器械的千羽來(lái)講檢驗(yàn)過(guò)于困難。而基因檢測(cè)的話，世界上第一個(gè)國(guó)家級(jí)基因庫(kù)于1995年在英國(guó)建立，所以世界上沒(méi)有人有工藤新一的基因。）

    “我記得應(yīng)該是在一樓的主入口這里。。?！鼻в鹉钸吨哌M(jìn)教學(xué)樓——柯南的化作非常精湛，所以就和很多六年級(jí)學(xué)生的畫作一樣，被掛在了一進(jìn)門就能看見的地方。

    “啊啊?。　本驮邶R納與找到柯南的畫，準(zhǔn)備上去記錄下筆跡特點(diǎn)的時(shí)候，小女孩的尖叫讓千羽嚇了一跳。

    這才不到七點(diǎn)啊，到校時(shí)間應(yīng)該還有將近一個(gè)小時(shí)才對(duì)。如果這里有教師那還有可能是什么比較有職業(yè)精神的教師，可小孩子。。。

    將傘從背包側(cè)面抽出來(lái)，千羽走向聲音傳來(lái)的地方。聲音傳來(lái)的地方。。。似乎是美術(shù)教室那邊？

    當(dāng)千羽走到保健室所在的走廊時(shí)，只見一個(gè)從身高看起來(lái)大概是一年級(jí)女孩正癱倒在美術(shù)教室的門前。“同學(xué)，怎么了？”

    “人像。。。”女孩只是呆呆地重復(fù)著。“人像在看我。。?！?/br>
    人像？千羽挑了挑眉毛。里面有人？

    “里面有人嗎？”千羽一邊詢問(wèn)著，一邊端起無(wú)痕傘，準(zhǔn)備突入。

    深呼吸之后，千羽助跑，滑鏟闖入教室內(nèi)——里面一個(gè)人也沒(méi)有。

    “這里面有人嗎？”在細(xì)細(xì)檢查過(guò)一遍之后，千羽無(wú)語(yǔ)地回到那個(gè)女孩身邊，問(wèn)道。

    “美術(shù)課用的人像。。?！迸е鴾I痕、哽咽道?！岸荚诳粗襮aq”

    石膏像？千羽的嘴角抽了抽。如果說(shuō)有人打算畫石膏像的話，八個(gè)石膏像肯定是正對(duì)同一點(diǎn)啊。。。如果你湊巧站在那個(gè)地方的話，他們不看著你那才是活見鬼。。。

    “沒(méi)事了，”千羽換成了和藹的目光，跪坐在女孩的面前?！拔?guī)慊氐侥愕慕淌?，好嗎？?/br>
    “能帶我去找門衛(wèi)叔叔嗎qaq”女孩嗚咽道。

    也對(duì)。。。對(duì)于小孩子來(lái)講，門衛(wèi)應(yīng)該算是學(xué)校里的終極武力了。。。那就先送她過(guò)去吧。

    。。。

    當(dāng)千羽拉著女孩的手，來(lái)到門衛(wèi)室的時(shí)候，門衛(wèi)并沒(méi)有開門，將耳朵貼在門上的時(shí)候，可以聽見隱隱約約的鼾聲。

    “怎么會(huì)有這么不負(fù)責(zé)的門衛(wèi)。。?！鼻в鹨荒槦o(wú)奈。“這學(xué)校搞什么鬼。。?！?/br>
    “千羽同學(xué)？”校門方向，傳來(lái)熟悉的聲音。只見步美正一臉失落地看著千羽?！澳阍谶@里做什么？為什么你會(huì)拉著桐子的手？”

    “桐子嗎。。?！鼻в鹛袅颂裘济?，回答道?！拔抑皇窃谧哌M(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她被美術(shù)教室的石膏像嚇到了而已，所以我?guī)齺?lái)找門衛(wèi)，結(jié)果門衛(wèi)還沒(méi)醒，門鎖著我也進(jìn)不去。。?！?/br>
    “那么，就讓我陪著桐子同學(xué)吧？”步美走到千羽面前，抓住了桐子的另一只手?！扒в鹉闳プ瞿銘?yīng)該做的事情吧~”

    “。。。”千羽下意識(shí)地松開了桐子的手，然后才意識(shí)到了自己這樣做的理由——從剛才步美的語(yǔ)氣中，他提取出了怨念成分。

    重新走向教學(xué)樓，千羽思索著。

    這小丫頭好像對(duì)自己拉著她的事情感到不滿。?！，F(xiàn)在的小丫頭這么早熟嗎？

    不對(duì)。。。就像之前剛剛加入少年偵探團(tuán)的時(shí)候，自己看到元太他們“見錢眼開”的態(tài)度的時(shí)候那樣，不假思索地做出異乎于世俗道德要求的事情。這些舉動(dòng)，到底是從生下來(lái)就具有的天性呢，還是在出生之后，被接觸到的人所污染的呢？

    簡(jiǎn)而言之，人性本善？人性本惡？

    話說(shuō)回來(lái)，關(guān)于人性本善和人性本惡的話，隔壁的遠(yuǎn)東共和國(guó)似乎曾經(jīng)有過(guò)類似的觀點(diǎn)爭(zhēng)端。。。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，應(yīng)該是一個(gè)遠(yuǎn)東最傳統(tǒng)的“儒家”學(xué)派和曾經(jīng)在兩千多年前流行的的叫做“法家”的學(xué)派之間存在的沖突吧？千羽自己的話，相對(duì)而言倒是更傾向于法家學(xué)說(shuō)。

    視野中，突兀地出現(xiàn)了墻根，千羽這才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了教學(xué)樓的主入口內(nèi)，而柯南的畫就在自己面前。

    千羽將這些想法通通丟掉，開始記錄墻上的日記的字跡特點(diǎn)。

    文法方面，從少量使用的片假名（常見于外來(lái)語(yǔ)本土化、擬聲詞、生物礦物學(xué)術(shù)名、二戰(zhàn)前文書、八八年八月以前的電報(bào)以及平假名書信中的強(qiáng)調(diào)部分）、沒(méi)有太大瑕疵的文法和遠(yuǎn)長(zhǎng)于六年級(jí)學(xué)生的篇幅來(lái)看，柯南對(duì)于文字的掌握程度非常出色；使用了相當(dāng)高難度的典故，說(shuō)明本身的知識(shí)儲(chǔ)備也很充足；日記最后有非常有深度的感想，看得出來(lái)，心理年齡遠(yuǎn)超一般的學(xué)生；從具體內(nèi)容來(lái)看，并不想一年級(jí)小學(xué)生那樣流水賬，也不想六年級(jí)學(xué)生那樣主要敘述事實(shí)，最后進(jìn)行升華。而是直接由事情引入思考，寫出超大篇幅的感想。

    可怕的心智。。。如果在剛認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他展現(xiàn)出來(lái)的超常心智令千羽感到容易相處，那么現(xiàn)在，他只會(huì)感到對(duì)于未知的憂慮。

    江戶川柯南，你是工藤新一嗎？

    “千羽同學(xué)？”驚訝的聲音從一旁的樓梯傳來(lái)——這個(gè)聲音來(lái)自于千羽所在的1年b班的班主任，小林澄子老師?！澳阍趺磥?lái)的這么早？”

    “啊。。?！鼻в鹂戳艘谎勖黠@一臉疲態(tài)的小林澄子，連忙回答道。“我是提前來(lái)學(xué)校，熟悉一下學(xué)校里的環(huán)境?！?/br>
    “原來(lái)是這樣啊，”小林澄子擠出笑容?！靶∨笥芽梢⒁馍眢w才行哦，這么早起會(huì)影響發(fā)育的！老師先走了，再見！”

    “老師再見?！贝蛲暾泻簦в鹉克托×殖巫与x開教學(xué)樓。

    小林澄子老師在這里做什么？尤其是考慮到她臉上的疲態(tài)，顯然不是沒(méi)睡醒，而是一切沒(méi)有誰(shuí)。怎么回事？