吳勉走后，汪岐蘭回到書房。

    和上次一樣，沒了吳勉，書房顯得空蕩蕩起來。

    汪岐蘭坐在桌前怔怔。

    她寫給吳勉的那些資料，不知是否會派上用場。在寫下這些資料前，汪岐蘭躊躇了很久，經(jīng)過一遍遍的思慮，終是對著邸報(bào)，結(jié)合記憶中的內(nèi)容，假托是永璐的信息來源，將那些她覺的有用的資料寫下了。

    朝中有人好做官，同是進(jìn)士，出身不同，人脈不同，際遇可能天差地別。吳勉智慧勤勉，質(zhì)樸內(nèi)斂，不善逢迎鉆營，亦不喜彰顯、奪人眼球，加上毫無根基，要在眾多人才中脫穎而出，并非易事。既然吳勉踏上了此路，那么她就盡她所能的幫助他。

    翰林院為天下讀書科舉之人的魂縈夢繞之地。春闈主考官均為翰林院學(xué)士，考取者為貢士，貢士經(jīng)殿試后取為進(jìn)士，其中一甲三人，狀元被授予翰林院修撰，榜眼、探花授予翰林院編修。其余之人經(jīng)過朝考，可進(jìn)入翰林院為庶吉士。一旦進(jìn)入翰林院，就被視為朝廷的“儲相”，有機(jī)會得到天子、重臣們的垂青，由此順利進(jìn)入士林坦途。若吳勉此去春闈發(fā)揮的出色，具備了殿試資格，按例便是翰林院內(nèi)某位主官的門生，若殿試、朝考后有幸進(jìn)入翰林院，更少不了和翰林院的幾位主官打交道。要是預(yù)知了各位主官的性格與行事風(fēng)格，進(jìn)退更得宜，即便不去迎合，至少也能知道自己與哪位主官更相合，若有不相宜的，亦可退避些。

    至于七位軍機(jī)大臣，按往例，其中必有一位是主持朝考的主考官，在庶吉士刪選上擁有決定性的作用。眾軍機(jī)大臣亦往往借機(jī)，在新科進(jìn)士中挑選適合他政風(fēng)的人，因?yàn)榻窈笏麡O可能是“自己的人”。今年雖不知誰負(fù)責(zé)朝考，但她準(zhǔn)備齊了七人的資料，若吳勉有心，自可以在公布誰為主考官后，知曉如何作答更有利。

    她所作的，或許會被一些光磊之人認(rèn)作舞弊，她亦不知吳勉會如何看待她寫給他的資料。但是世間的路有很多條，她想給吳勉提供了更多的可能性。至于吳勉怎樣走，全看他自己，她尊重他的選擇。這也是她不當(dāng)面告訴他的原因。如此，給吳勉的壓力就會小些。

    “循緣隨喜、避災(zāi)解難”，亦是她最終寫下這些資料的原因。京城聚集了天底下最聰明的腦袋，那里的人城府深沉，心細(xì)于發(fā)，不容纖塵，不乏有官場新丁一個(gè)不慎得罪了人尚不自知，一步錯(cuò)導(dǎo)致步步錯(cuò)的先例。她寫的這些，吳勉即便不屑于刻意迎合，至少能用于明哲保身。如此，便已足夠。

    如果，是賀蘭博泰作朝考的主考官，依他的眼光，或許吳勉的機(jī)會更大些，汪岐蘭不由期盼到。還有，如果吳勉能看到博泰，或許，她還能詢問博泰如今的樣貌。

    她還記得賀蘭明珠最后一次見到他，是在他三年前奉命出征大小金川之前。三年了，物是人非，或許博泰變得更加沉穩(wěn)老成，尤其在他大捷歸來，擔(dān)任朝廷要職之后。還有他的那些孩兒，如今不知長成何等模樣了。上次弟媳帶著他們進(jìn)宮，已距離現(xiàn)在兩年了，如今想來應(yīng)該都拔高了許多吧？

    汪岐蘭的思緒如陽光下的塵埃紛飛縈繞。忽然在某一刻戛然而止。

    所有人都只能活在當(dāng)下。那些前塵往事再清晰，亦如同隔了紗，觸摸不到了。

    汪岐蘭令自己打斷了思緒，深吸一口氣，將眼前的賬簿拿起。

    ……

    吳勉走了，徐淮秀留在了揚(yáng)州，這是吳勉和汪岐蘭一同商量的結(jié)果。

    徐淮秀過了年11歲，年紀(jì)尚幼，但他天資聰穎，平日跟著吳勉讀書，閱卷千篇，勤奮刻苦，文筆比同齡人老練成熟，因此吳勉和崇雅書院的山長討了個(gè)人情，讓徐淮秀參加書院二月二的入學(xué)考。若是順利，便如同吳勉般，在汪家的資助下，專心進(jìn)學(xué)。

    徐淮秀因此更為勤奮，每日苦讀不輟，即便是除夕夜，也是和meimei小花一起一邊讀書一邊守歲。待到了二月二，徐淮秀不負(fù)眾望，憑一篇臨場佳作，獲得崇雅書院夫子們的認(rèn)可，入了學(xué)堂。

    再說小花，同徐淮秀一般聰穎老成，在成衣鋪繡坊學(xué)刺繡，年紀(jì)雖幼，但幾個(gè)月下來，基本功已得了師父的肯定。平日閑暇時(shí)間也喜好和徐淮秀一起讀詩、畫畫，手底下便比其他學(xué)徒多了份靈氣。汪岐蘭得知了，亦大加鼓勵(lì)。干脆定下一個(gè)規(guī)矩，每隔七日，便抽出半日，讓徐淮秀準(zhǔn)備幾首詩或一篇美文，講授給繡坊內(nèi)的繡娘聽，其他工坊如制布坊、絨花坊有興趣的匠人，在不影響活計(jì)的情況下，也可前來聆聽。徐淮秀初時(shí)有些膽怯，但一則為了報(bào)答汪家，二則為了照拂小花，鼓起勇氣，做足功課，想方設(shè)法用淺顯易懂的語言，給一眾比他年長的匠人們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上起課來。經(jīng)過幾次授課，徐淮秀漸入佳境，有了些心得，從容了起來，匠人們也起了興趣，來聽的人越來越多。

    汪岐蘭由此想到了擅長繪畫和設(shè)計(jì)的墨蘭，但由于墨蘭傷未痊愈，且身份敏感，不便直接授課。思慮之下，汪岐蘭開放了自己的書房，時(shí)不時(shí)地將一些字畫借給徐淮秀，讓徐淮秀去請教墨蘭。墨蘭毫無保留的將自己對書畫的體會及設(shè)計(jì)的心得授予徐淮秀，徐淮秀整理收集后，再傳授于前來聽課的匠人。

    再后來，徐淮秀講課便成了整個(gè)祥泰字號下所有工坊的例行要事，繡坊里已容不下，在汪岐蘭的支持下，改到了地方較為開闊的染布坊。各工坊都為這半日，將活統(tǒng)一安排緊湊些。徐淮秀以教促學(xué)，學(xué)的更深廣，詩、文、書、畫均有精進(jìn)，匠人們聽得認(rèn)真，或多或少提高了眼界，學(xué)得差的多認(rèn)識了幾個(gè)字，學(xué)得好的如同小花般，手下的活添了幾分靈氣，繡坊中人最為明顯，因工藝所限較小，所出繡樣中，上佳之作頻出。林掌柜為此心中對汪岐蘭又平添一份崇敬。