許師兄只好搖著頭擋在兩人身前。

    施教授彎腰示意秦青靠近，她也趕緊彎下腰湊過(guò)去。

    “你說(shuō)的不錯(cuò)，這個(gè)跟咱們的石碗具有一樣的意義，你看，這里的花紋……”施教授開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，“這說(shuō)明它的年代要比石碗要早上四百多年。你再看這里，這就是很明顯的民族特征。小許，你來(lái)說(shuō)下這是什么民族的特征？”還帶提問(wèn)的。

    許師兄自認(rèn)沒(méi)有電腦般的記憶力，拿出手機(jī)準(zhǔn)備現(xiàn)查一下。

    施教授沖他翻了個(gè)大大的白眼，轉(zhuǎn)頭溫柔問(wèn)秦青，“青青來(lái)說(shuō)一下？”

    師兄，我對(duì)不起你。

    秦青盡量用不確定的語(yǔ)氣，免得許師兄更沒(méi)面子：“好像是衛(wèi)拉特蒙古族……”

    施教授興奮的說(shuō)，“沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，你再看這里，這里的花紋是很典型的伊斯蘭教文化特征，我認(rèn)為在當(dāng)時(shí)，這也是當(dāng)?shù)赜幸了固m教信仰的證明之一……”

    在施教授的指導(dǎo)下，許師兄不服的悄悄問(wèn)秦青：你是不是之前開(kāi)過(guò)小灶？不然就是你腦子里裝了個(gè)來(lái)自47世紀(jì)的系統(tǒng)！

    不然怎么會(huì)教授問(wèn)一個(gè)這么偏門(mén)的東西你這么清楚？這不科學(xué)！

    秦青悄悄答：來(lái)之前的一個(gè)半星期我一直在研究那個(gè)石碗。

    這就是答案。

    許師兄心滿意足了，不是他太廢，是師妹“作弊”了！

    由于他們“失蹤”許久，戴教授找過(guò)來(lái)了。一眼就看到施教授“知法犯法”拿著石蓮臺(tái)在給學(xué)生上課，高興的上來(lái)哈哈道：“可逮著你了！走，給我做苦工去！我正缺人手！”

    施教授意猶未盡，“我老胳膊老腿的哪有學(xué)生好用？找你的學(xué)生去?！闭f(shuō)罷把石蓮放回去，“既然你來(lái)了，就給我的學(xué)生說(shuō)兩句?！?/br>
    戴教授：“也沒(méi)什么好說(shuō)的，這是從外面收回來(lái)的?！币簿褪窍缺槐I墓的人給敲下帶走賣掉，他們?cè)俾一貋?lái)，有買回來(lái)的，有警察抓住人帶回來(lái)的，也有海關(guān)查回來(lái)的。

    “這些石蓮臺(tái)全是當(dāng)時(shí)的匠人在原地的石頭上雕出來(lái)的?！贝鹘淌谝蔡统鲆浑p手套戴上，小心翼翼的把石蓮臺(tái)端起來(lái)給他們看底部，“看，這是敲下來(lái)的?！?/br>
    許師兄皺眉問(wèn)：“他們就不怕敲碎了？”

    戴教授笑著說(shuō)，“怕什么？敲碎了他們就不要了。這種石蓮臺(tái)我們認(rèn)為在原地至少有幾千座，千年風(fēng)沙之下，怎么也要存下幾百座吧？但現(xiàn)在找回來(lái)的還不足二十座。他們也很聰明呢，知道東西越少越值錢?！?/br>
    他轉(zhuǎn)頭看秦青，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生不但沒(méi)有像她師兄一樣靠近，而是退后半步，臉上的表情也不是可惜石蓮臺(tái)，硬要說(shuō)的話，倒像是看到討厭或嫌惡的東西，聽(tīng)到盜墓的敲碎石蓮臺(tái)，眉頭皺緊，表情更是難以描述。

    “你怎么看？”他對(duì)秦青說(shuō)，挺好奇這個(gè)女生會(huì)給出什么答案。

    秦青怔了下，實(shí)話實(shí)說(shuō)：“這些人……簡(jiǎn)直是找死。”這些石蓮臺(tái)中哪怕有一個(gè)有石碗的力量，盜墓的人就完蛋了。

    許師兄對(duì)秦青的能耐可是清楚的很，一聽(tīng)就迅速后退到幾米之外，還把施教授和秦青一起給拖走了。

    戴教授一愣，施教授笑哈哈的說(shuō)：“不要迷信嘛。這些東西雖然是葬具，但只是石頭雕的，沒(méi)什么特別啦?！?/br>
    許師兄干笑，“呵呵?！绷⒖糖那膯?wèn)秦青，“有問(wèn)題嗎？”

    秦青搖頭，他才松了口氣。

    雖然知道了石蓮臺(tái)是塊真石頭，許師兄也對(duì)它沒(méi)興趣。秦青倒是有興趣，可第一次見(jiàn)這個(gè)戴教授，也不知道他的性格脾氣，不好直接開(kāi)口借，就打定主意等沒(méi)人時(shí)問(wèn)問(wèn)施教授看能不能借來(lái)石蓮。

    中午，學(xué)生們?cè)谑程糜蔑?，隨行教授們都被叫去吃席了。施教授交待許師兄：“帶好你師妹，她是要丟了，我就算在你頭上！”

    許師兄立正行禮：“保證完成任務(wù)！”

    送走施教授，許師兄笑瞇瞇問(wèn)秦青：“師妹，咱們吃什么？”

    學(xué)校里已經(jīng)開(kāi)始放假了，食堂開(kāi)的窗口不多，多數(shù)是涼拌菜和一些地方小吃。附近的居民、白領(lǐng)等倒是有不少在這里用餐。

    秦青要了一份麻辣涼面，筋道的淡黃色面色浸在紅油當(dāng)中，碗里碼著鹵蛋、兩塊雞肝、面筋、豆芽、黃瓜絲，灑滿白芝麻。

    吃上一口，倒是不算很辣，反倒鮮得很。

    食堂里吃飯的人不多，坐得很散。

    施教授帶來(lái)的學(xué)生只有不到十個(gè)人，雖然這個(gè)活動(dòng)是免費(fèi)的，食宿都由學(xué)校出了，但施教授從不強(qiáng)制學(xué)生參加活動(dòng)，為人也心軟的很有名，所以他約談的學(xué)生中有不少都舍不得將要到來(lái)的暑假?zèng)]有參加。相比施教授，別的學(xué)校教授帶隊(duì)的學(xué)生都有二十多個(gè)，有一個(gè)教授甚至帶了四十多人。

    戴教授發(fā)愁的說(shuō)：“這么多人，住起來(lái)都麻煩得多！”

    他們?cè)谶@里是借住在宿舍里，可借住學(xué)生的寢室，肯定會(huì)不太方便，不管是秦青他們還是學(xué)校，兩邊都覺(jué)得很麻煩，可又不得不住。

    吃過(guò)飯后，下午就是自由活動(dòng)了。施教授特意打了電話回來(lái)，說(shuō)下午要開(kāi)會(huì)，問(wèn)秦青要不要來(lái)。

    “可以去看一看他們的倉(cāng)庫(kù)，里面有不少好東西！”

    老小老小，施教授有時(shí)會(huì)有很可愛(ài)的舉動(dòng)。像現(xiàn)在就把秦青當(dāng)小孩子看了。秦青自覺(jué)哄哄施教授是她這個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，而且她也確實(shí)很好奇。

    許師兄一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，他把秦青送到施教授那里后就揮別兩人去自由活動(dòng)了。

    施教授也問(wèn)許師兄了，聽(tīng)他哼嘰就生氣，見(jiàn)到秦青后拉住她，故意對(duì)許師兄的背影說(shuō)：“我們自己去，不帶你師兄，讓他眼氣！”

    許師兄一點(diǎn)不害怕，對(duì)施教授說(shuō)：“現(xiàn)在有師妹陪你，我們都解放了！”說(shuō)完就跑了。

    說(shuō)是倉(cāng)庫(kù)，其實(shí)是在教學(xué)樓里，由教授帶著學(xué)生小組進(jìn)行修復(fù)的地方。

    這里的東西當(dāng)然沒(méi)有展館里好看。

    不過(guò)秦青如愿以償看到了石蓮臺(tái)，不過(guò)是半個(gè)的。

    戴教授被施教授拜托過(guò)，知道秦青在寫(xiě)論文，把她帶過(guò)去后說(shuō)，“你可以戴上手套后拿起來(lái)看，也可以自己試著修復(fù)一下?！?/br>
    這尊石蓮臺(tái)只剩下了半盞花瓣，剩下半盞已經(jīng)碎了，底座也碎了一半，所以是放在木頭架子上的。余下的花瓣只有三瓣，所謂修復(fù)，也只是在電腦中做出原圖，然后復(fù)制一個(gè)，擺在原主的旁邊。

    秦青看著這石蓮臺(tái)，覺(jué)得不太對(duì)頭。

    她現(xiàn)在把陰氣收攏得很好，不會(huì)再像以前那樣四下溢散。她看看周圍，見(jiàn)人并不多，就凝出一線陰氣，緩緩的靠近石蓮臺(tái)，在距離它還剩幾厘米的時(shí)候，她感覺(jué)到了石蓮臺(tái)的氣場(chǎng)。

    果然，這是一個(gè)跟石碗一樣的東西。

    秦青看它新鮮的斷面，不像是被歷史的風(fēng)沙侵襲的結(jié)果，悄悄對(duì)著天空翻了個(gè)白眼。她想，她能猜出這尊石蓮臺(tái)是在什么情況下被人砸在地上的。

    她摸了下手腕上的八鈴。

    這世上的人啊，果然還是自找死路的多。

    戴教授跟施教授說(shuō)，“你那個(gè)女學(xué)生，手上戴的好像是個(gè)物件吧？”

    施教授哦了聲說(shuō)，“是個(gè)石鐘的復(fù)制品?！彼滩蛔∠肟淇淝厍?，“不是我夸自己的學(xué)生，這個(gè)孩子很有想法！很用功的！”

    戴教授點(diǎn)頭：“看得出來(lái)?！?/br>
    ☆、第 201 章 故意的？

    學(xué)這個(gè)的很多都有點(diǎn)神道，戴教授未能免俗，他非常信風(fēng)水，自己家、辦公室都擺風(fēng)水局，連當(dāng)時(shí)學(xué)校讓他挑教室，他都要占卦，還要現(xiàn)場(chǎng)去看教室的方位什么的，連教室里的桌椅擺放都有講究。

    所以，他一眼就看出秦青手腕上戴的那個(gè)好像不起眼的銅鈴是個(gè)風(fēng)水物件。

    現(xiàn)在聽(tīng)施教授說(shuō)竟然是古鐘復(fù)刻，更有興趣了。

    恰好施教授之前寫(xiě)過(guò)論文，直接跟他說(shuō)：“在我的主頁(yè)上，就是剛發(fā)表的那篇，去看吧。”

    戴教授有點(diǎn)印象，但他們這些人平時(shí)發(fā)表的東西多了，他最多對(duì)標(biāo)題有印象，聽(tīng)施教授這么說(shuō)，當(dāng)場(chǎng)掏出手機(jī)來(lái)拜讀一番。

    論文配圖中就有八鈴，戴教授嘖嘖道：“這種東西現(xiàn)在少見(jiàn)了。”

    做研究的都知道，現(xiàn)在保存下來(lái)的古物多是王候?qū)⑾嗟臇|西，可一個(gè)時(shí)代不可能只有金字塔頂端那一小撮人，平頭百姓的事才是他們關(guān)心的重點(diǎn)，但這些資料偏偏是最少的。古時(shí)的讀書(shū)人偶爾有幾個(gè)能留下非王候?qū)⑾嗟墓P墨，那一個(gè)個(gè)早被他們捧上神壇了。

    別看八鈴年代新，最多算是清晚期的東西，在文物界賣不上價(jià)，但在文化研究這方面，它的價(jià)值是不可估量的。

    施教授來(lái)了談興，跟戴教授就這么坐著聊起來(lái)。

    倉(cāng)庫(kù)里的學(xué)生不多，就兩個(gè)小組。一開(kāi)始看戴教授挨桌看，還算認(rèn)真，現(xiàn)在看教授在說(shuō)話，就有人溜號(hào)了。

    秦青這個(gè)外來(lái)人在這里更沒(méi)人管了，她就借著機(jī)會(huì)把能進(jìn)的房間都進(jìn)了，能打開(kāi)的柜子都打開(kāi)了，生怕像石蓮臺(tái)這種東西再有一兩個(gè)。

    幸好，這玩意還不算常見(jiàn)，這里只有一個(gè)它。

    然后問(wèn)題來(lái)了，戴教授不是施教授，她沒(méi)把握跟人家要這半盞破石蓮能要來(lái)得。

    可把它留下當(dāng)然也不行！

    秦青舉著它，心想能不能假裝“失手”把它砸地上。

    施教授愛(ài)護(hù)學(xué)生愛(ài)護(hù)得厲害，眼睛就沒(méi)離開(kāi)秦青。剛才她“好奇”的跑各屋去轉(zhuǎn)悠，他也沒(méi)當(dāng)回事，現(xiàn)在看她捧著石蓮看，笑著對(duì)戴教授說(shuō)：“我學(xué)生喜歡，給她吧。”

    戴教授夸張的張大嘴：“你好大口氣！我這里都是有登記的！”完了正色道，“不行啊，我一個(gè)學(xué)生正研究這個(gè)呢，上回我看都快倒模了，他做好之后要擺在展館里的，算學(xué)分的。”

    展館里那個(gè)石蓮臺(tái)是完整的，但只有一個(gè)太單薄了。倉(cāng)庫(kù)里倒是有七、八個(gè)，可這是給小鬼上飯的“餐具”，擺一排放展館里？那個(gè)平時(shí)沒(méi)有丁點(diǎn)人氣，跟墳?zāi)顾频恼桂^？

    戴教授第一個(gè)不答應(yīng)！

    至于擺幾個(gè)，戴教授表示擺一個(gè)是有點(diǎn)少，擺三個(gè)就不行，上限是兩個(gè)。與其擺兩個(gè)一樣的，不如擺一個(gè)學(xué)生復(fù)原的當(dāng)對(duì)比，也能提升學(xué)生的積極性。

    施教授一聽(tīng)也是學(xué)生，就沒(méi)再堅(jiān)持?？汕厍嘣谂赃吢?tīng)到了，過(guò)來(lái)問(wèn)：“那個(gè)學(xué)生呢？”

    戴教授說(shuō)，“他請(qǐng)假了，最近熬夜熬得太多，住院了?！?/br>
    秦青：果然。

    施教授嚇了一跳，“你要注意學(xué)生的身體?。〔荒茏屗麄兲戳?！”

    戴教授苦笑，“我眼底下幾百上千個(gè)學(xué)生，哪能一個(gè)個(gè)盯過(guò)來(lái)？都是二十多的人了，自己都照顧不好……”

    直到離開(kāi)倉(cāng)庫(kù)，秦青都沒(méi)想到辦法。施教授看秦青依依不舍的樣子，找戴教授“借”了倉(cāng)庫(kù)里的一盞沒(méi)擺出來(lái)的石蓮臺(tái)。

    秦青捧著真·石頭石蓮臺(tái)，對(duì)施教授對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)之心服到不能再服。

    幾人走到外面，戴教授跟施教授去吃飯，本來(lái)要叫秦青一塊去，她說(shuō)想回去寫(xiě)論文，施教授再三叮囑她不要走錯(cuò)路，不是自己的學(xué)校，到處都不熟。

    “我知道了，施教授，謝謝?！币皇撬龜r住，施教授差點(diǎn)決定把她送回借住的寢室去。對(duì)施教授擺擺手，她抱住裝在紙盒里的石蓮臺(tái)趕緊跑了。

    這次的研究會(huì)更像交流會(huì)。

    每個(gè)大學(xué)都有自己壓箱底的寶貝，除了供本校師生享用外，都是不公開(kāi)的。這座美術(shù)館就是如此，看名字絕對(duì)跟敦煌沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系，誰(shuí)知道里面放了這么多寶貝呢？

    施教授帶秦青幾人過(guò)來(lái)，除了是這些學(xué)術(shù)界的教授們互通有無(wú)，每年都要找理由聚一聚，互相吹捧一番之外，更多的是讓自己的學(xué)生開(kāi)眼界。當(dāng)然，也不乏借此在學(xué)生中間吹名氣的教授，能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，他們?cè)趯W(xué)生中間才會(huì)更搶手。

    但師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。來(lái)的學(xué)生中有幾個(gè)是醉心學(xué)術(shù)的，還真不好說(shuō)。

    秦青他們每人都發(fā)了一個(gè)卡，能買飯、進(jìn)寢室、進(jìn)美術(shù)館。在這里期間，他們每天都能去美術(shù)館。

    但秦青卻從第二天起就想方設(shè)法要鉆到倉(cāng)庫(kù)去。

    一開(kāi)始是施教授要去，她打聽(tīng)出來(lái)后就天天貼著施教授。兩天后，施教授不去了，因?yàn)榍厍嘁恢备?，他就覺(jué)得應(yīng)該提前給她說(shuō)一聲，免得小姑娘白跑一趟，特意給她打了個(gè)電話。

    “??？教授不去了？”秦青去也不干別的，當(dāng)然這對(duì)她的論文很有好處，但她的目的就是盯著那石蓮臺(tái)，“那教授，您的卡能不能借我使使？”對(duì)施教授，直言即可。

    施教授很痛快，“好啊。早知道今天就給你了，省得你再多跑一趟。”