佩妮無所謂的聳聳肩：“因?yàn)榇蠖鄶?shù)試驗(yàn)都是用老鼠來做的啊，所以我就說老鼠了。當(dāng)然，你們愿意用其他的動物也可以。蜘蛛也好！”

    呵呵，一點(diǎn)也不好。蓋爾在心里說，把視線投向了西弗：這是你答應(yīng)的，你去做吧！

    西弗勒斯因?yàn)榕迥莸脑捪萑肓顺了迹笥行┻t疑的回答了佩妮的問題：“在魔咒完全成功的情況下，兩只老鼠都會死。前一個的死因，就是蛇吞，后一個的死因，是碎裂?！?/br>
    “你怎樣證明呢？”佩妮鍥而不舍的追問西弗勒斯。

    西弗斟酌著話語，謹(jǐn)慎的說：“在變形咒完全成功的情況下，管子就是一條蛇。假設(shè)它無毒，一條蛇吃了一個老鼠之后，吞咽的過程中老鼠的骨骼會受到傷害，之后會被蛇所消化。在消化開始之前咒立停，老鼠已經(jīng)死了不會復(fù)活，死因是擠壓，也就是蛇吞。后一個也一樣。這是用邏輯推理就能知道的，不需要魔咒實(shí)驗(yàn)?！?/br>
    “那么假設(shè)我在老鼠變成的杯子摔碎之后并不立刻咒立停，而是先用恢復(fù)如初，再用咒立停呢？老鼠還會活著嗎？如果死了，死因是什么？”

    “在魔咒完全成功的情況下，老鼠一定會活著！”這次莉莉也加入了進(jìn)來，不等西弗回答，就舉一反三的自己說出了答案。

    蓋爾捂著自己的臉幾乎不忍直視了。自己到底是和怎樣的女孩子交了朋友??？這里好可怕，我要回家！

    佩妮似乎被說服了，沒有繼續(xù)追問，但是隨后又想到了一個問題：“管子變成蛇之后有了蛇的習(xí)性，這是成功的變形術(shù)。那么有人成功的在人身上施加變形術(shù)嗎？就像童話里把王子變成青蛙、天鵝一樣之類的?！?/br>
    蓋爾回憶了一下，沒想到曾經(jīng)發(fā)生過的例子，但是知道在原著主人公們第四年后，馬爾福家的下代繼承人自此會多一個“白釉”的外號。

    “那么動物變成人呢？把一只老鼠變成人，是不是這只老鼠也會忘記自己作為老鼠的天性呢？”佩妮又提問了。

    蓋爾沉默著看見莉莉和西弗竟然都陷入了沉思，忽然覺得自己的人生一片黑暗?！拔覀儊沓孕★灨砂桑　?/br>
    莉莉像是沒聽到一樣，沉思了一會兒就突然跳起來奔向自己的房間，拿出了一套《世界著名童話故事》來，翻到了《貓小姐》這個故事。隨后又像是想到了什么，從另一本書里翻出了《穿長靴的貓》來。

    “這些故事……”佩妮是讀過這些書的，立刻就明白了莉莉的意思，所以把書遞給了蓋爾。見蓋爾沒什么興趣的揮揮手，就遞給了西弗。三個人都無視了蓋爾提議的“吃餅干”。

    西弗勒斯這是第一次接觸到給孩子讀的童話故事，艾琳和托比亞可不是那么會照顧孩子的人。他快速的瀏覽了一邊這些童話之后，有點(diǎn)吃驚。

    寫這些故事的人無疑是個普通人，可普通人會這么了解魔法的運(yùn)作道理嗎？還如此淺顯的廣而告之了！

    “魔法的運(yùn)作原理其實(shí)就像是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媶栴}一樣，你們可以不要糾結(jié)了嗎？”蓋爾捂著額頭插進(jìn)來。

    “你說什么？”佩妮首先反應(yīng)過來，看向了蓋爾。

    蓋爾面對三雙注視自己的眼睛，壓力頗大的幾乎不敢呼吸，但還是耐著性子解釋了一下：“如果我們把魔法看作科學(xué)的一種……”

    “可是科學(xué)是科學(xué)，它是唯物的！而魔法……哦！”佩妮剛想說“魔法是唯心的”，但是她立刻就明白了蓋爾的意思。

    “唯物或者唯心，其實(shí)是現(xiàn)階段，注意，只是現(xiàn)階段我們的劃分標(biāo)準(zhǔn)。但這只是針對于思想。但是力量是真是存在的，而且我們的認(rèn)識是隨著事物的發(fā)展和知識的累積不斷發(fā)生變化的?！鄙w爾攤了攤手說，“我們并不知道自己的劃分是否正確。就像我在11歲之前完全不知道自己是個巫師一樣。舉個淺顯一點(diǎn)的例子，我們在會數(shù)2這個數(shù)字之前，只知道1的存在，但是這并不等于說2是不存在的，只是因?yàn)槲覀冏约旱恼J(rèn)知有限，所以不知道2罷了。或者我們可以把2叫做魔法，把1叫做科學(xué)?！?/br>
    “是的?！迸迥莼貞浧鹆俗约涸?jīng)和蓋爾在檸檬草種子前的一段對話，“據(jù)說亞特蘭蒂斯的人既有高科技也有魔法，所以……”

    “所以力量就是力量，只是名稱和類型不同，其實(shí)都是一樣的！”莉莉愉快的做了個結(jié)尾。

    “我們假設(shè)，是否還有其他類型的力量？像是3？”西弗勒斯在大家都說完話之后，提出了又一個問題。

    佩妮點(diǎn)頭：“不能因?yàn)槲覀儾磺宄幻靼拙头裾J(rèn)它的存在。它‘非常有可能’是存在的?！?/br>
    “我們討論這個話題是不是有點(diǎn)太深遠(yuǎn)了？”莉莉有點(diǎn)疑惑的開了口，“過去我們只知道1，現(xiàn)在又知道了2，但是誰知道3在哪里呢？”

    “我們來吃小餅干吧！”蓋爾把餅干盤子推向了莉莉，希望能結(jié)束這個嚴(yán)肅沉悶的學(xué)術(shù)話題。

    西弗見蓋爾和莉莉都沒心思想了，自然也就閉口不談了。佩妮可沒有唱獨(dú)角戲的習(xí)慣，自然也加入了三人吃餅干的行列里。在場的四個孩子從來就沒想到的是，他們口中的3，正在大洋彼岸進(jìn)行一場有點(diǎn)悲壯的逆襲之戰(zhàn)。不過，還有一段時間，這場逆襲才會波及到倫敦就對了。

    所以現(xiàn)在，我們的四個青少年仍舊在和煦的午后，愉悅的和朋友家人享受著甜點(diǎn)就對了。