《學(xué)園默示錄》這個(gè)故事其實(shí)最大的問(wèn)題在于，這群高中生實(shí)力毫無(wú)提升，表面上就只是普通人，為什么一直亂莽，莽穿了一個(gè)城市，作為主角團(tuán)還一個(gè)不死？

    糾結(jié)于雞毛蒜皮的感情啦、心態(tài)啦，只能說(shuō)明作者對(duì)于生死之間的大恐怖毫無(wú)感覺(jué)，真以為末日災(zāi)難、生死恐怖間，還有人計(jì)較“原班主任讓我留級(jí)一年”“我男朋友和現(xiàn)在男朋友一個(gè)溫柔，一個(gè)不溫柔”？

    這思路都是不合理的情況。

    最大的問(wèn)題是，這群高中生憑什么認(rèn)為自己不會(huì)死，胡亂行動(dòng)還真就不死？

    主角團(tuán)小室孝一行人不傷不死，胡亂行動(dòng)，各種糾結(jié)微末小事，口中說(shuō)著壓力極大，其實(shí)毫無(wú)生存壓力。這大概就是整個(gè)故事的概括。

    光芒散去，蘇澤站在一個(gè)學(xué)校的走廊上，環(huán)視四周，便知道這是原著劇情的開(kāi)始地點(diǎn)藤美學(xué)園。

    校門(mén)口方向傳來(lái)慘叫聲音，有喪尸咬人并且突入校園了。

    蘇澤見(jiàn)此情形，也沒(méi)什么準(zhǔn)備插手的。

    劇情通關(guān)是一方面，盡可能地延長(zhǎng)在這個(gè)世界的時(shí)間，讓自己進(jìn)行內(nèi)力修煉，也是重要的方面。

    “若是如此，不能急著開(kāi)車(chē)離開(kāi)藤美學(xué)園，反而要盡可能留在這里，先拖延前往南里香住宅的時(shí)間，再拖延前往高城沙耶家的時(shí)間?！?/br>
    一個(gè)男高中生從蘇澤身邊飛奔而過(guò)，直奔正在上課的教室，抓起一個(gè)女生的手腕就往外扯：“麗，快跟我走！”

    這個(gè)男高中生就是男主角小室孝，而這個(gè)女生就是他青梅竹馬的宮本麗：此時(shí)，宮本麗是小室孝的好哥們井豪永的女友，小室孝對(duì)宮本麗一直懷有感情，看到學(xué)校門(mén)口有人殺人，發(fā)生了校園暴力事件，連忙來(lái)拉宮本麗躲避一下。

    至于好哥們井豪永，說(shuō)真的，誰(shuí)會(huì)心里毫無(wú)芥蒂好哥們搶了自己青梅竹馬？?jī)扇岁P(guān)系表面不錯(cuò)，其實(shí)挺尷尬。

    宮本麗站起身來(lái)，直接一記耳光甩在小室孝臉上，井豪永聞?dòng)嵍鴣?lái)，三人互相間就展開(kāi)極為尷尬、難以直視的感情對(duì)話交流。

    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，小室孝就是喜歡宮本麗，又想裝不在意的感情失敗者。宮本麗和井豪永正感情好著呢，感覺(jué)小室孝有點(diǎn)礙眼。

    蘇澤看著這一幕發(fā)生，搖了搖頭：?jiǎn)适锩?，像你們這樣浪費(fèi)時(shí)間談高中生級(jí)別感情的，開(kāi)局爭(zhēng)風(fēng)吃醋的，真是絕無(wú)僅有。

    “好了，多余的話不要多說(shuō)?！?/br>
    蘇澤說(shuō)道：“學(xué)校不是你們談情說(shuō)愛(ài)的地方，要談回家去談，現(xiàn)在學(xué)校發(fā)生了緊急事情——”

    小室孝、井豪永、宮本麗三人看了他一眼。

    “是隔壁班的蘇澤老師?！?/br>
    蘇澤聽(tīng)到這里，頓時(shí)表情有點(diǎn)微妙：什么鬼？我在現(xiàn)實(shí)世界也是十八歲的高中生，怎么還成為你們老師了？

    不過(guò)這個(gè)c級(jí)魅力之下自動(dòng)生成身份還算不錯(cuò)：在島國(guó)，學(xué)生之間前輩、后輩都有著明確上下之分，老師對(duì)于學(xué)生的權(quán)威更大，基本上是學(xué)生都要聽(tīng)從老師的話。

    比如原劇情中紫藤老師，人又菜，屁話又多，還想勾心斗角掌握主角團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)——小室孝等人都是憤然不語(yǔ)，一時(shí)之間懾于老師權(quán)威不敢站出來(lái)反抗，還是宮本麗和紫藤老師有舊仇，憤然離去，這才讓幾人都跟著和紫藤老師分割開(kāi)來(lái)，形成真正的主角團(tuán)體。

    直到這時(shí)候，依舊沒(méi)有人敢正面反抗老師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，只是“出走”來(lái)表達(dá)抗議。

    這就是老師身份的最大作用。

    輕咳一聲，蘇澤迅速適應(yīng)了自己的老師身份，開(kāi)始發(fā)號(hào)施令。

    “學(xué)校發(fā)生了校園暴力事件，你們一定要保護(hù)好自己，去學(xué)校的保健室那里等待一下吧?！?/br>
    這話有點(diǎn)古怪——不過(guò)也可以理解成在學(xué)校保健室集合，應(yīng)該會(huì)有其他學(xué)生和老師到來(lái)，小室孝三人這樣想著，連忙前往學(xué)校保健室。

    蘇澤看向自己面前光幕升起的任務(wù)：“殺死五個(gè)死體。”

    五個(gè)“死體”？這個(gè)世界的喪尸又換了個(gè)稱(chēng)呼，叫做“死體”。不過(guò)比起來(lái)有喪尸犬、舔食者這種進(jìn)化的喪尸們來(lái)說(shuō)，“死體”明顯就只是最普通的人類(lèi)喪尸罷了，還不如喪尸這個(gè)稱(chēng)呼。

    僅僅十多分鐘之后，藤美學(xué)園徹底混亂喧鬧起來(lái)，同學(xué)們和老師們迅速被咬，都成為了所謂“死體”并且開(kāi)始瘋狂咬人，蘇澤拿出利劍，取了幾玻璃瓶“死體”的血rou，然后又換上了自己的辟邪桃木劍。

    手掌一抹，辟邪作用激發(fā)，桃木劍揮灑一圈，死體們紛紛倒地身死。

    “完成任務(wù)，是否離開(kāi)？”

    “不離開(kāi)。”

    “繼續(xù)停留二十四小時(shí)，隨時(shí)可以離開(kāi)，如有后續(xù)任務(wù)，可繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)。”

    蘇澤淡淡看了一眼，繼續(xù)提著桃木劍向前走去，身前身后，那些動(dòng)作遲緩的“死體”根本沒(méi)有任何抵抗之力。其他人必須擊中腦袋才能擊殺的“死體”對(duì)蘇澤來(lái)說(shuō)僅僅是桃木劍輕觸一下就能擊殺的邪物。

    死體的本質(zhì)，就是生物電驅(qū)使尸體，再加上饑餓進(jìn)食的本能。打消那一點(diǎn)驅(qū)使的力量，它們就真的會(huì)成為尸體。

    從三樓到二樓，再?gòu)亩堑揭粯?，源源不斷的喪尸們涌?lái)，前仆后繼，蘇澤甚至沒(méi)有移動(dòng)多少，就已經(jīng)短時(shí)間擊殺了數(shù)百個(gè)喪尸，從三樓到一樓的走廊道上一片寂靜，尸體堆積在一起。

    蘇澤輕輕以桃木劍敲打著走廊墻壁，“咚咚”輕響，一時(shí)之間卻沒(méi)有喪尸再涌出來(lái)。

    這座教學(xué)樓的喪尸差不多都被殺光了，其余兩個(gè)教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)該還有不少。

    他也不急，稍微活動(dòng)活動(dòng)有些發(fā)酸的手臂，邁步向著保健室走去。

    “嘎達(dá)”一聲輕響，一個(gè)教室門(mén)悄然打開(kāi)，探出一個(gè)肥大的腦袋來(lái)。

    “您好……蘇澤老師……”

    蘇澤看了一眼，認(rèn)出來(lái)他是主角團(tuán)的那個(gè)肥胖宅男平野戶田，傳說(shuō)中去黑水雇傭公司特訓(xùn)過(guò)的軍事宅。

    微微頷首，說(shuō)道：“你沒(méi)有變成那種怪物嗎？平野戶田?！?/br>
    “是的，老師。”平野戶田說(shuō)道。

    “跟上吧，去保健室看看?！碧K澤說(shuō)道。