“顧澄風(fēng)怎么這樣??？對(duì)學(xué)弟好兇。”

    “別人給的水果不要就不要，還故意打翻就說(shuō)不過(guò)去了吧，這不是浪費(fèi)糧食嗎?！?/br>
    “聽(tīng)說(shuō)他們倆在談戀愛(ài)？隔壁班同學(xué)說(shuō)看到過(guò)顧大佬給學(xué)弟撐傘來(lái)著，但是依我看，顧大佬是單純?cè)谄圬?fù)人家吧?！?/br>
    “我覺(jué)得也是，學(xué)弟跑出去的時(shí)候，手里還捏著一包紙巾，該不會(huì)掉眼淚了？”

    教室里眾人在憤憤不平，而跑到衛(wèi)生間去的顧澄風(fēng)和喻理，卻不像他們以為的那樣氣氛緊張。

    喻理一邊給顧澄風(fēng)拍背，一邊忙著遞紙巾，不忍地說(shuō)：“要不這學(xué)期先休學(xué)，回家好好休息?！?/br>
    顧澄風(fēng)弓著背吐完之后，面色慘白的抬起頭來(lái)：“還是不了吧，再堅(jiān)持兩個(gè)月就可以分班轉(zhuǎn)校了，要是現(xiàn)在休學(xué)，等生完孩子回來(lái)還要從頭念一次大二，多不劃算呀?！?/br>
    喻理說(shuō)：“到時(shí)候我陪你一起念?！?/br>
    顧澄風(fēng)搖頭：“還是饒了我吧，喻學(xué)霸。讓我再讀一學(xué)期大二，我寧愿s……”

    喻理突然湊上來(lái)，伸出一根食指按住他的嘴唇，不讓他把那個(gè)不吉利的字說(shuō)出來(lái)。

    顧澄風(fēng)心中微怔，抬頭看向喻理。

    只見(jiàn)喻理眼神微暗，眼底翻騰著不知名的情緒，盯著他簡(jiǎn)短地說(shuō)了句：“別亂說(shuō)話。”

    第十八章

    顧澄風(fēng)突然就有種被人管著的感覺(jué)。

    他從小無(wú)拘無(wú)束慣了。父母疼他愛(ài)他，在小事上一向不吝于給他最大的自由，奉行快樂(lè)成長(zhǎng)的真理。

    這還是第一次，有個(gè)人連他說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字都要矯正。

    挺奇妙的。

    喻理的指尖挨著他的唇，溫溫?zé)釤岬?，指尖也縈繞著那股雪山颶風(fēng)的冷清氣息。

    顧澄風(fēng)突發(fā)奇想，想嘗嘗喻理的手指是什么味兒。

    他隨心而為，張嘴輕輕地咬了一口。

    嘴里沒(méi)嘗到什么滋味兒，又伸出舌尖碰了一下。

    喻理反應(yīng)有點(diǎn)大，跟過(guò)了電一樣，倏地將手指收了回去。

    顧澄風(fēng)咂咂嘴，嘟囔了句：“沒(méi)什么味道啊，不好吃?！?/br>
    說(shuō)完還要倒打一耙：“你反應(yīng)那么大做什么，又沒(méi)有真的把你的手指咬下來(lái)?！?/br>
    喻理閉了閉眼，他知道這人一向率性而為，咬指尖的動(dòng)作也沒(méi)什么特別的含義。

    只是……

    指尖揮之不去的酥麻感，讓他一時(shí)失了神。

    ……

    放學(xué)后喻理過(guò)來(lái)大二教學(xué)部接顧澄風(fēng)下課。

    進(jìn)教室后居然看見(jiàn)顧澄風(fēng)正俯在案頭，埋頭寫(xiě)著一張?jiān)嚲怼?/br>
    這倒是件新鮮事兒。

    他喚了句：“澄風(fēng)，該走了?！?/br>
    顧澄風(fēng)頭也不抬：“等我一會(huì)兒。這兩天我腦子不好，忘記抄作業(yè)了。老程下了最后通牒，明天早上晨讀的時(shí)候要把作業(yè)給他?！?/br>
    喻理在他旁邊坐下，看他抄卷子時(shí)無(wú)比底下的效率，隨口問(wèn)了句：“要寫(xiě)多少?gòu)埦碜樱俊?/br>
    顧澄風(fēng)抬起左手，比了三根指頭：“你要是餓了就先回吧?！?/br>
    說(shuō)著肚子不爭(zhēng)氣地咕嘟響了一聲。

    他中午就沒(méi)怎么吃飯，后來(lái)喻理給他送的那點(diǎn)零食，只吃了半口李子就吐干凈了，現(xiàn)在肚子自然很餓。

    他整個(gè)人寫(xiě)得頭昏眼花，速度顯而易見(jiàn)地慢了下來(lái)。

    喻理看得不忍心，起身湊到他旁邊彎腰下去，單手扶了他肩膀一下。

    “你坐旁邊休息，我來(lái)寫(xiě)。”

    顧澄風(fēng)一喜，好在沒(méi)有完全被沖昏頭腦，說(shuō)了一句：“可是老程認(rèn)得我的筆跡。”

    喻理道：“交給我。”

    顧澄風(fēng)一聽(tīng)有譜，喜出望外地和喻理交換了位置，好奇地挨過(guò)去看他要怎么寫(xiě)。

    只見(jiàn)喻理凝眸觀察了他的字跡幾秒，就刷刷動(dòng)筆起來(lái)，筆走龍蛇，一絲不茍地模仿出他的字跡的韻味。

    寫(xiě)了幾行之后，顧澄風(fēng)都分不清哪些是他自己寫(xiě)的，哪些是喻理寫(xiě)的了。

    顧澄風(fēng)完全放下了心?？恐伪?，伸長(zhǎng)了腿，舒展了身子，美滋滋地舒了一口氣。

    不忘捧了喻理一句：“喻學(xué)霸，你寫(xiě)卷子的姿勢(shì)真帥啊。”

    喻理替顧澄風(fēng)寫(xiě)著卷子，心中挺感嘆的。

    出于家庭文化氛圍的熏陶，他對(duì)知識(shí)一直有一種天然的崇敬，向來(lái)瞧不上抄作業(yè)、甚至讓別人代抄作業(yè)這種不勞而獲的行為。

    可是所有的原則在顧澄風(fēng)面前都幻化成了一戳就破的泡沫，只聽(tīng)他這么隨口夸一句，就覺(jué)得別的都不要緊了。

    他甚至毫無(wú)原則地問(wèn)了句：“要不轉(zhuǎn)到Omega分化班去吧，分化班老師不布置作業(yè)。”

    顧澄風(fēng)有瞬間的心動(dòng)，不過(guò)想了想Omega分化班那群嬌氣的Omega，還是擺了擺頭：“不用了。讓我去分化班，我怕Omega們會(huì)嚇得不敢上學(xué)?！?/br>
    隔壁班幾個(gè)晚歸的同學(xué)經(jīng)過(guò)C班教室時(shí)，一眼就透過(guò)窗戶看見(jiàn)了后排座位的顧澄風(fēng)和喻理。

    顧澄風(fēng)大大咧咧地靠著椅子，交叉著修長(zhǎng)的雙腿，手里拿著隨意的刷著。

    而喻理坐在他的位置上，手里拿著筆專(zhuān)心地寫(xiě)著試卷。

    經(jīng)過(guò)的同學(xué)還能聽(tīng)到兩人的對(duì)話——

    “小學(xué)霸，寫(xiě)了多少?gòu)埩?？?/br>
    “還剩一張。”

    “行，趕快著點(diǎn)，餓死了。大題就不用寫(xiě)了，以我的水平是做不出來(lái)的?！?/br>
    “嗯。最多再等我十分鐘。抽屜里還有點(diǎn)兒小餅干，先墊點(diǎn)兒?！?/br>