樓清運說得很慢，方便小六聽清的同時，也能看清他的口型，如何開口，如何發(fā)音，以及，面部的表情和手上動作的配合。

    “樓大夫您也會手語嗎？”小五好奇心重，剛才又聽沈悅喚樓清運樓大夫。

    樓清運正欲開口，小八搶著朝小五道，“五哥哥，樓大夫是替六jiejie看病的大夫，會手語！”

    “哇~”小五忍不住起哄。

    在這樣的社交環(huán)境里，樓清運正好可以觀察小六在人群中的反應(yīng)和下意識的動作，針對性得發(fā)現(xiàn)小六的癥結(jié)，譬如眼下，小六就很積極都回應(yīng)小五，只是回應(yīng)的方式是目光正視，微笑，點頭，口型上隱約可以讀出一個短促的“是”字。

    小五和小八再說了什么，小六也都認(rèn)真聽著。

    小八習(xí)慣了和小六的交流，大都是以問話的形式，方便小六回答。但小五卻會問些超出是否的問題，小六會嘗試請樓清運幫忙將手語解釋給小五和小八。

    在孩子之間這種密切交流和語言沖撞的環(huán)境里，很有利于樓清運對小六問題的觀察，以及對小六恢復(fù)情況的判斷。

    樓清運甚至在想，初期的時候，這樣的觀察頻率，可以保持兩到三日一次為宜。

    另一處，沈悅也在引導(dǎo)著剩余的孩子盡快往教學(xué)區(qū)來。

    “寶貝們，冬春交替，寒暖無常，是寶貝們最容易生病的一段時間。為了保護(hù)我們自己的安全，不受疾病的侵襲，我們有邀請到樓大夫同我們講春日疾病的日常防護(hù)，大家一定要認(rèn)真聽哦?！鄙驉傞_場。

    “好~”孩子們齊聲應(yīng)她。

    樓清運忍不住嘴角微微勾了勾，這樣的場景在這里應(yīng)當(dāng)少見，卻很令人感嘆。

    開場之后，樓清運聽著沈悅同孩子們耐性解釋著，“當(dāng)有小朋友生病，或者家中有事的時候，可能會缺席幼兒園，但這樣的情況不是常態(tài)，是很特殊的情況，這種情況被稱之為請假。生病的時候，請的是病假；家中有事的時候，請的是事假。當(dāng)有這樣特殊情況發(fā)生的時候，就需要提前告知阿悅，避免阿悅和蔥青，少艾，還有幼兒園其他寶貝們擔(dān)心，大家明白了嗎？”

    寶貝們陸續(xù)點頭。

    沈悅又道，“所以，請假是允許的，但是要在合理的范圍內(nèi)，提前告知阿悅，都記住了嗎？”

    “記住了~”寶貝們紛紛應(yīng)聲。

    臨末，桃桃忽然問，“阿悅阿悅，齊格哥哥今日請的是病假，還是事假呢？”

    沈悅微頓，既而笑道，“齊格既請了病假，又請了事假，阿悅也不清楚具體情況。稍后齊蘊來給大家上課的時候，阿悅會和他單獨確認(rèn)。那現(xiàn)在，我們請樓大夫開始給我講春日疾病的日常防護(hù)，大家要認(rèn)真聽哦~”

    寶貝們都跟著點頭。

    剛才沈悅說話的時候，蔥青已經(jīng)幫著樓清運將紙頁夾在板夾上。

    因為是和孩子們溝通，樓清運的紙頁上幾乎沒有文字，大都是很簡單，但是很有趣的話，生動，又一眼能看得出要表達(dá)的意思。

    寓教于樂。

    孩子們都覺得很是有趣，也聽得很入神。

    就連蔥青和少艾也都聽進(jìn)去了。

    沈悅環(huán)臂，也認(rèn)真聽著，總覺得樓清的教學(xué)方式很針對低齡的幼童，而且，不像是第一次同孩子們上這樣的課，似信手拈來，又很懂和孩子的互動。而且，講到一定程度，就會提問的方式回顧之前的，不會一直照本宣科，而且，還蘊含了猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，將疾病防治和游戲結(jié)合起來，孩子們聽得很開心，也學(xué)得很開心。

    其實幼兒園也安排了先生的課程，這學(xué)期大約從第二周左右會開始，但這些先生大都中規(guī)中矩，傳授知識可以，但對低齡的孩子來說，些許枯燥了些，反倒不如樓清運的教學(xué)有趣。

    分享環(huán)節(jié)很快結(jié)束，進(jìn)入提問環(huán)節(jié)的時候，孩子們也很踴躍。

    沈悅看了看時辰，超時有些時候了，但孩子們開心，也在興趣上，沈悅沒有打斷。

    整個分享環(huán)節(jié)下來，都差不多快到了間點環(huán)節(jié)。

    蔥青詢問她的意味，“沈姑娘，是先自由工作一會兒，然后間點，壓縮剩下戶外活動的時間，還是直接上間點，稍后戶外活動，暫時取消自由工作環(huán)節(jié)?！?/br>
    沈悅應(yīng)道，“直接上間點，然后戶外活動吧?！?/br>
    蔥青和少艾應(yīng)好，然后去準(zhǔn)備。

    團(tuán)隊分享結(jié)束，孩子們很喜歡樓清運，還圍著樓清運問問題，小六也在其中，特別是看著其他孩子都能清楚流暢表達(dá)的時候，樓清運觀察到小六幾次都想要開口，然后卡住。

    樓清運一面看著她，一年溫和鼓勵，“小六，放輕松，如果嘗試說話很難，還是可以用手語說話，但是用手語的時候，盡量舌尖的動作可以跟上?！?/br>
    來了幼兒園，這里的氛圍自然而然讓他跟著喚小六。

    就像小六在幼兒園的氛圍，自然而然想要和旁的孩子一樣說話。

    小六用盡量慢的手語在表達(dá)，因為要配合還不怎么適應(yīng)的口型，樓清運忽然猜想，除了他早前想的問題之外，小六的癥結(jié)還很有可能出在，錯過了說話的黃金時間，但又沒有人系統(tǒng)得教過每個字的發(fā)音，口腔用力，所以，小六自己的摸索會很吃力。

    樓清運這樣想后，仿佛很多問題都迎刃而解。

    他也忽然想，如果剛才的猜想是正確的，那在恢復(fù)期的時候，可以針對性的對發(fā)音做持續(xù)性的訓(xùn)練，幫助小六盡快開口。

    但這些都是他的猜測，他還需要一直兩日持續(xù)的場景驗證。

    每個孩子的情況不同，恢復(fù)和治療的方式也都是在摸索中進(jìn)行，所以，找錯很正常，巧合觸發(fā)了契機(jī)也很正常，在臨窗來說，都是必經(jīng)之路。

    樓清運只覺今日的收獲很大。

    用完間點，孩子們將位置收拾干凈后，帶上汗巾，拎好各自的水壺，跟著蔥青和少艾依次往樹洞區(qū)去。

    樹洞區(qū)不小。

    樹洞區(qū)內(nèi)的通道錯綜復(fù)雜，但是有很大的鏤空，可以觀察到孩子們的情況。

    樹洞區(qū)內(nèi)不少地方都需要跪爬，有的區(qū)域需要伏地，這些都可以鍛煉孩子們?nèi)淼膮f(xié)調(diào)能力，和感官能力。

    每一項戶外活動的設(shè)施和場地，除了童趣，都有對應(yīng)的大運動能力發(fā)展。

    小五和小八，因為很靈活，所以在樹洞區(qū)游刃有余。

    但若是像齊格，就未必在樹洞區(qū)施展得開。

    很快，孩子們嬉鬧后，出汗，喝水，換汗巾，在臨近晌午前，又換了衣裳才去吃飯。

    這一回是樓清運帶著孩子們散步，在散步的時候，會同時教孩子們怎么稍適增加手臂和腰腹的運動，又比如敲打膽經(jīng)等等。

    今日的值日生是穗穗。

    午睡前，穗穗細(xì)心得拉上了窗簾，也幫忙替年紀(jì)小一些的桃桃和小八鋪被子。小五和小八是入睡最快的兩個。

    穗穗和小七，小六正常。

    桃桃照舊是午睡困難戶，沈悅講了很久的睡前故事，等桃桃睡下，才和蔥青換班，抽空去休息室午休打盹兒。照顧孩子一天，精力不見得日日都夠用。趁著孩子們午休的時間，沈悅也趴了些時候。幼兒園也迎來了它一日中短暫安靜的時候……

    約莫一個時辰左右，孩子們的午休結(jié)束。

    寶貝們陸續(xù)穿衣起床。

    有醒得快的寶貝，已經(jīng)開始嘰嘰喳喳相互說著話；有半夢半醒的寶貝，則是呆呆坐在被子里兩眼無神，還未徹底從午睡中醒來；還有沒睡夠的，干脆賴床不想起來。

    孩子會突然有午睡不夠的時候。

    蔥青問沈悅的意思，沈悅是說，不必特意讓孩子起來。

    于是沈悅，蔥青和少艾三人分工照顧著，孩子們有的用間點，有的中午吃得很飽還不餓，不需要補充。等間點環(huán)節(jié)結(jié)束，除了今日出奇困，還在睡覺的阿四，旁的孩子一起開始了下午的主題課程——植樹。

    二月初春，萬物復(fù)蘇，正是植樹的好時節(jié)。

    所以本周幼兒園的課外活動，就是植樹。

    沈悅說完，小五，小七，桃桃和穗穗幾個近乎歡呼起來，他們幾人是參加過課外活動的，游山師傅做寶寶鴨子，去集市吃臘八食物，買年貨等等，每一項都是孩子們喜歡的。

    而且，課外活動會穿統(tǒng)一的校服，不僅是他們，連阿悅，蔥青和少艾三人都會一起，所以，課外活動在寶貝們心中都是很有趣，且有參與感的。

    但小六和小八兩人明顯沒有經(jīng)歷過，但是看小五幾人興高采烈的模樣，便也跟著一臉期盼。

    桃桃問，“課外活動會穿新的校服嗎？”

    蔥青在負(fù)責(zé)校服一事，“會，昨日師傅來給各位公子小姐量身過，應(yīng)當(dāng)明后兩日就能送來，課外活動的時候可以穿?！?/br>
    小七問，“種什么樹？”

    沈悅應(yīng)道，“這一周我們的主題課程都是和植樹相關(guān)，除了樹，還有小草和花，明日開始明天下午的分享都是我們將會種植的花草，大家可以根據(jù)這兩日的課程學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的小樹苗，或者花，草，在課外活動的時候種植?！?/br>
    穗穗問，“阿悅，這次的課外活動在王府內(nèi)，還是王府外？”

    寶寶們都刷刷看向沈悅，雖然才回府中不久，但小祖宗們心中其實是又盼著出去的，哪怕種樹都好。

    沈悅笑道，“這次植樹活動是在幼兒園內(nèi)，但是下次的踏青、風(fēng)箏和野餐就會放在京郊。這學(xué)期，我們盡量府內(nèi)和府外的課外活動交叉開展?！?/br>
    想到下次活動就是出府踏青和放風(fēng)箏了，孩子們在植樹活動之后，又興奮了一回。

    沈悅拍了拍手，示意大家安靜下來，然后開始給大家講植樹相關(guān)的知識和注意事項。因為明后幾日會分別講寶貝們可以選擇的小樹苗和花、草，所以沈悅今日并未涉獵，只是說了植樹當(dāng)日的一些工具，大小鐵鍬，澆水壺，肥沃的土壤和植物的種子等等。

    不同植物的種植方式都放在后幾日的單獨介紹中，沈悅沒有再贅述，只是給孩子們布置了任務(wù)，觀察自己苑中的植物有沒有發(fā)新芽，并嘗試著學(xué)習(xí)照顧發(fā)芽的植物幾天，每日的分享課程，會單獨辟出一小段時間分享。

    孩子們并不排斥這類觀察作業(yè)。

    其實從上回在栩城起，沈悅讓大家觀察冬日的植物，孩子們就很開心這類工作。

    等到植樹的課程分享完，就到了孩子們最最喜歡的環(huán)節(jié)——蹴鞠課。

    拿完水壺，換完汗巾，近乎每個人都是拎著水壺沖向蹴鞠草坪的。早前孩子們就喜歡齊蘊的蹴鞠課，再加上這一路往返栩城時，卓遠(yuǎn)一直陪著孩子們玩蹴鞠，孩子們對蹴鞠的熱忱和蹴鞠水平都提高了幾個臺階。

    更重要的是，昨日才討論定下，他們要參加春日幼兒蹴鞠賽！

    除卻小五和齊格，每個人連自己的位置都選好了，就等著今日見齊蘊，告訴齊蘊了。

    總歸，這群小祖宗亦極其興奮得狀態(tài)撲向齊蘊的時候，齊蘊一臉懵，不知發(fā)生了什么事情！從那日齊格入園體驗之后，齊蘊就沒再來過王府，也沒見過沈悅，沈悅也沒尋到機(jī)會同他說起。

    齊蘊事前并不知曉，但聽到小五鄭重其事說，他們決定了要組隊參加春日幼兒蹴鞠賽的時候，“嗨呀~”齊蘊簡直不敢相信，更笑得下巴都險些掉下來，“你們是認(rèn)真的嗎？”

    “當(dāng)然啦~”孩子們圍著圓圈在草坪上坐下，近乎異口同聲道。

    齊蘊也盤腿坐在草坪上，托腮笑道，“準(zhǔn)備叫什么隊名??？”

    “王府幼兒園！”草坪上又異口同聲。

    “喲！”齊蘊嚇一跳，又問，“有口號嗎？”

    “歡迎來王府幼兒園！”草坪上再次整齊出聲。

    “嘿喲~”齊蘊忽得來了興致，因為忽然反應(yīng)過來，孩子們可能真是認(rèn)真的，因為他們連隊名和口號都想好了。

    莫名的，雖然眼前做坐都一圈都是些丁點兒大的小祖宗，齊蘊心中還是燃起一股子莫名其妙的熱血，就像那個時候，年長一些的陸廣知忽然同他們幾人說，我們也組一支蹴鞠隊吧。當(dāng)時他和卓遠(yuǎn)在京中還是出了名的游手好閑，旁人有多遠(yuǎn)避多遠(yuǎn)，但陸廣知卻堅持。

    也正是陸廣知的堅持，才有了后來幾人革命般的友誼。

    齊蘊仿佛忽然被拉回了早前的熱血與回憶中，仿佛還能想起蹴鞠比賽時，一起并肩作戰(zhàn)的感受。

    “真要參加比賽？”齊蘊這次認(rèn)真問。

    孩子們小雞啄米似的點頭。

    齊蘊撐手起身，“那就這次蹴鞠課開始，我們就要切換到比賽模式，節(jié)奏要快起來，戰(zhàn)術(shù)也要學(xué)起來！”

    看著孩子們躍躍欲試的模樣，齊蘊好似覺得參加比賽的是自己！

    這一節(jié)蹴鞠課過得尤其快。