何靈很快就融入了新身份，或者說(shuō)她很快就獲取了新身份的技能。她可以游刃有余地站在講臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)良好，也可以把優(yōu)質(zhì)課講得滿堂喝彩，還能夠從事教學(xué)管理工作。

    何靈一邊游刃有余，一邊感慨小學(xué)老師真是好慘啊！

    雜事兒太多了……投入產(chǎn)出比太低了！

    想到這里，何靈自己倒笑了，教育行業(yè)怎么能用經(jīng)濟(jì)人的眼光來(lái)看呢？

    教育著眼長(zhǎng)久，商人才考慮盈利。

    當(dāng)然，做老師也有成就感爆棚的時(shí)候。當(dāng)自己站在講臺(tái)上激情洋溢地傳授知識(shí)時(shí)，能看到孩子們的眼神從迷茫到清晰，再到點(diǎn)頭微笑贊同；當(dāng)孩子們含羞帶怯地遞過來(lái)一張自己手繪的卡片，或者一句“周老師，我們愛你”；當(dāng)女孩子圍繞在身邊，嘰嘰喳喳地表達(dá)長(zhǎng)大后也想成為老師的心愿；當(dāng)收到家長(zhǎng)們一個(gè)又一個(gè)配合學(xué)校教學(xué)的短信……

    何靈不知道小石頭做老師是不是也有這種感覺，但是自己倒是很享受的。

    也不知道自己夢(mèng)中學(xué)會(huì)的技能，出了夢(mèng)境后能不能再使用。

    這是第一次自己清楚明白地使用教學(xué)技能，如果能帶出去……那多進(jìn)幾個(gè)夢(mèng)境自己不就是十項(xiàng)全能了？

    想想還有點(diǎn)小期待！

    何靈正在感慨這個(gè)班的學(xué)生接得比較好，結(jié)果又出紕漏了，而且這次的紕漏還比較大。

    當(dāng)思政老師通知自己，有自己班上的學(xué)生打架，何靈覺得太不可思議了，數(shù)一數(shù)二的實(shí)驗(yàn)學(xué)校居然有學(xué)生打架？

    是嫌作業(yè)太少嗎？

    你們哪里來(lái)的時(shí)間？

    何靈瞬間就在腦子里構(gòu)思了無(wú)數(shù)個(gè)增加學(xué)生練習(xí)力度的課外活動(dòng)，順便又想了一本適合的練習(xí)冊(cè)。

    等思政老師把何靈叫到辦公室認(rèn)領(lǐng)學(xué)生時(shí)，何靈簡(jiǎn)直氣不打一出來(lái)，好嘛，又是那個(gè)雞窩頭！

    真是好本事啊，新學(xué)期第一節(jié)課就遲到，連續(xù)兩周遲到。

    這會(huì)兒剛把遲到的事翻篇，雞窩頭暫時(shí)沒再遲到了。還以為他真的洗心革面痛改前非了，結(jié)果這個(gè)不知死活的臭小子，還長(zhǎng)進(jìn)了，打架？

    打群架？

    哪里來(lái)的這么個(gè)學(xué)生?。?/br>
    什么父母啊，什么學(xué)生?。?/br>
    不教孩子學(xué)好也就罷了，還教他打架？

    何靈先向思政老師表示了歉意，灰溜溜地提溜著四個(gè)孩子回到了自己的辦公室。

    一回到自己的辦公室，何靈臉就垮下來(lái)了。

    對(duì)付不省心的孩子，就得有點(diǎn)教師的威嚴(yán)。

    何靈板著臉，嚴(yán)肅地說(shuō)，“說(shuō)，怎么回事？誰(shuí)先起的頭？”

    四個(gè)小孩兒先是沉默，偷眼瞄一下何靈的表情，發(fā)現(xiàn)何靈正盯著他們，嚇得趕緊縮脖子。

    何靈一看，更嚴(yán)厲了，“不說(shuō)是吧？要不要把家長(zhǎng)先叫過來(lái)？把你們爸媽叫過來(lái)，你們就知道怎么說(shuō)了！”

    這句話果然是有效果的，四個(gè)孩子全都求饒了，“周老師，不要告訴我爸（媽）?！?/br>
    何靈一看這句話震懾住了他們，順勢(shì)哼了一聲，“誰(shuí)先說(shuō)？”

    抬手一點(diǎn)雞窩頭，“你說(shuō)！怎么回事？”

    沒想到這雞窩頭還挺有脾氣的，也不陳述事情經(jīng)過，“周老師，我打架不對(duì)，你罰我吧。你怎么罰我都愿意！”

    何靈一聽，又氣炸了，這個(gè)孩子怎么回事??？

    一秒認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改？

    決定先不跟他糾纏，轉(zhuǎn)手又點(diǎn)了另一個(gè)孩子，“你說(shuō)，怎么回事？”

    這個(gè)孩子口齒倒是伶俐得很，“周老師，事情經(jīng)過是這樣的：課間cao的時(shí)候，我們跟李憶航玩，我們玩得都挺好的。大家都是朋友，我們會(huì)開開玩笑，說(shuō)點(diǎn)好玩的事。這李憶航也不知道怎么回事，剛開始都樂意跟我們玩的，誰(shuí)知道玩到一半他不干了，還跟我們賭氣。我們也不知道他為什么忽然那么小氣，還甩開我們的手。他都先動(dòng)手了，我們也不高興啊，我們又沒做什么，對(duì)我們發(fā)什么脾氣??？”

    何靈一聽，悠悠地接話，“所以你們?nèi)齻€(gè)打了他一個(gè)？”

    伶牙俐齒馬上否認(rèn)，“不是的，周老師，是他挨著打我們?nèi)齻€(gè)啊。我們沒辦法才拉住他的，我們沒打他！”

    何靈冷笑一聲，“你倒是會(huì)說(shuō)啊，他一個(gè)人打你們?nèi)齻€(gè)？那他脖子上那些傷是怎么回事？你們倒是全身上下干干凈凈的?！?/br>
    伶牙俐齒還真是牙尖嘴利，“周老師，我們?nèi)齻€(gè)人那是有六只手的嘛，他一個(gè)人再能打也就是兩只手，我們把他的手拉住，他打不了我們自然亂動(dòng)，動(dòng)來(lái)動(dòng)去也不知怎么就弄傷了自己了。”

    何靈一聽，更氣了，這可真是張利索的嘴啊，“你這張嘴，沒讓你報(bào)名去參加演講真是浪費(fèi)了啊?！?/br>
    轉(zhuǎn)頭指向另一個(gè)孩子，“你，說(shuō)說(shuō)怎么回事？”

    那孩子明顯口舌不夠伶俐，但到底聽了伶牙俐齒的話，也知道怎么應(yīng)對(duì)何靈了，“周老師，是真的。我們真的是跟他開玩笑的，我們就跟他說(shuō)些好玩的事。他就生氣了，然后就跟我們拉扯到一起，然后就被思政老師看到了。”

    何靈一聽這種避重就輕的話，都?xì)庑α耍袄兜揭黄?？你如果?dāng)律師，一定是個(gè)巧舌如簧顛倒是非的大律師！”

    這孩子還繼續(xù)辯解，“真的，周老師，我們是好朋友，怎么可以打架，還是打群架？思政老師的話都是夸大了的！他們就是想讓周老師不高興！”

    何靈聽得頭都大了，“你倒是挺善解人意的哈，你以為我在夸你啊?！?/br>
    轉(zhuǎn)頭指向最后一個(gè)孩子，雖然知道他肯定也是同一說(shuō)法，但是也得追問，“老師看你平時(shí)最乖的，你老實(shí)說(shuō)，怎么回事？”

    這孩子立刻像個(gè)皮猴子一樣扭來(lái)扭去，“周老師，我最喜歡的周老師，你要相信我哦，我從來(lái)都不會(huì)騙你的。真的就是我們幾個(gè)開玩笑，手上忘了輕重，所以看起來(lái)才像大家的樣子。我們都是好孩子，怎么會(huì)打架嘛。你的學(xué)生是最乖的、最聽話的，根本不會(huì)打架的了，周老師你要對(duì)自己有信心，”

    何靈心中哀嚎一聲，都是些什么孩子??？才小學(xué)三年級(jí)，這一個(gè)個(gè)嘴利索得很??！

    何靈按了按腦袋，皮猴子立馬站上前想給何靈按摩，何靈又好氣又好笑。

    李憶航不愿意開口，其他幾個(gè)倒是統(tǒng)一了口徑。

    想了想，還是通知四個(gè)人，“明天把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，我一個(gè)一個(gè)說(shuō)?！?/br>
    伶牙俐齒等三人哭喊成一片，“周老師，不要啊。我們真的很乖的，我們真的沒有闖禍，我們也沒有打架。思政老師誤會(huì)我們了，你不能誤會(huì)自己的親學(xué)生啊。”

    李憶航咬著嘴唇不說(shuō)話，只當(dāng)自己沒聽到。

    何靈不再聽他們狡辯，揮揮手，讓他們回教室去了。

    第二天，伶牙俐齒等三人的父或母都來(lái)了，聽完何靈對(duì)四人打架事件的描述，三位父母都表示回去一定加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，杜絕類似事件再一次發(fā)生。

    李憶航的家長(zhǎng)沒有來(lái)，何靈并不覺得奇怪。

    從這孩子第一天遲到開始，就知道他的父母是什么樣的人了。

    都說(shuō)父母是孩子的鏡子，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

    幾乎沒有意外。

    就算李憶航?jīng)]通知他父母來(lái)，何靈也有辦法聯(lián)系上他的父母。

    翻出家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，何靈很容易就找到了他父親的電話，“喂，李憶航的爸爸嗎？我是他的班主任周宇老師……”

    才說(shuō)得兩句，對(duì)面嘟嘟囔囔地冒出一句，“他又怎么了？皮癢了？盡給我惹麻煩！他還真是我的仇家！”

    這話聽得何靈眉頭皺起，還真是沒錯(cuò)的，開口就印證了何靈的猜測(cè)。這位父親也確實(shí)夠可以了，一句話就暴露了自己對(duì)孩子的態(tài)度，也暴露了自己的教育理念……不對(duì)，這位父親聽起來(lái)根本就沒有教育理念可言。反而認(rèn)為孩子是累贅，是負(fù)累，會(huì)嫌麻煩。

    何靈嘆了口氣，心里已經(jīng)有些原諒李憶航了，畢竟他還小，父母的影響實(shí)在太大了，該為他負(fù)責(zé)的父母顯然沒有負(fù)起責(zé)任。

    何靈打斷李父的話，“李憶航爸爸，你聽我說(shuō)，你們家李憶航開學(xué)這兩周的情況不是很好，遲到打架都有他的份。我希望你到學(xué)校來(lái)一趟，咱們交流一下李憶航的教育情況?！?/br>
    對(duì)方聽到這里，不情不愿地說(shuō)了一句，“哦，好?！?/br>
    電話掛了。

    何靈又氣上了，這位父親真是太沒有禮貌了，孩子的老師愿意跟他交流孩子的在校情況，他居然這種漠不關(guān)心無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度。

    算了算了，反正自己盡到教師責(zé)任就好。

    下午快下班的時(shí)候，一位蓬頭垢面醉眼迷蒙的男子敲了敲何靈辦公室的門。

    何靈看一眼這位父親，心中又是一聲嘆息。

    李憶航的校服臟兮兮像沒洗過一樣，褲子明顯是別人的。

    這位父親也一樣。

    衣服褲子都是臟兮兮的，褲腿上還有卷起的泥巴，頭發(fā)也是雞窩一樣亂蓬蓬，滿臉胡須。

    眼神迷離，也不知是沒睡醒呢，還是喝醉了。

    何靈自己都覺得沒必要再跟他談什么了，父親、兒子一個(gè)樣，真是親生的。

    何靈泄氣了，軟綿綿地指著李憶航，“李憶航的家長(zhǎng)，李憶航上周遲到兩次，這周遲到一次，現(xiàn)在又跟同學(xué)打架。學(xué)校是有教學(xué)紀(jì)律的，老師的任務(wù)有很多，我們沒有時(shí)間也沒有精力每次都提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)到校，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！?/br>
    “既然你來(lái)了，有什么想問班主任的沒有？”

    心中不報(bào)任何希望他能給出什么好的回答。

    但是何靈也沒有預(yù)料到，這位父親的反應(yīng)竟是如此簡(jiǎn)單粗暴。

    一把扯過同樣衣衫不整的李憶航，左手拎起耳朵，右手“啪啪啪”臉上、身上地打了起來(lái)。

    動(dòng)作嫻熟得何靈坐得那么近都沒有能拉住。

    何靈腦中冒出武俠術(shù)語(yǔ)，“行云流水一氣呵成，一看就是練家子！”

    呸！不就是打孩子打成習(xí)慣了嗎？

    何靈趕緊起身隔開兩人，家長(zhǎng)的手還是像粘在李憶航身上一樣，轉(zhuǎn)著圈的打。

    何靈生氣了，“這位家長(zhǎng)，請(qǐng)你控制一下自己的情緒。教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴的打罵了事，如果打罵那么有效，學(xué)校早就變成懲戒場(chǎng)了。教育孩子是需要耐心、愛心和恒心的，我們得先聽聽孩子有什么說(shuō)的，你才能有針對(duì)性的讓孩子改變身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！?/br>
    說(shuō)起來(lái)，這李憶航還真是條漢子，或者他已經(jīng)被打習(xí)慣了。

    就他父親這樣大力的耳光，他居然一聲沒吭，連眼淚都沒滴一滴。

    何靈憂傷了，看來(lái)這對(duì)父子以后有夠自己郁悶的了。

    到底還是不忍心那么小的孩子被打成這樣，何靈硬拽著家長(zhǎng)的胳膊，把父子倆隔開了。

    這種局面，何靈也真不好再說(shuō)些什么刺激他動(dòng)手的話了，只好草草了事，“這位家長(zhǎng)，孩子呢是有一點(diǎn)調(diào)皮，但是并不是非要用這么粗暴的方式。我一向不贊成對(duì)孩子使用暴力的，對(duì)他多點(diǎn)愛，有點(diǎn)耐心。孩子就是一棵小樹苗，花點(diǎn)時(shí)間慢慢去了解他，走近他，關(guān)心他，你才會(huì)知道孩子的問題是由什么引起的?！?/br>
    “其實(shí)李憶航也是個(gè)說(shuō)話算話的孩子，他答應(yīng)我不再遲到，到今天為止，他就沒有再遲到了。了解一下孩子的內(nèi)心，他需要的是關(guān)愛和呵護(hù)，對(duì)他溫柔一點(diǎn)，讓他有安全感，有滿滿的安全感，他什么都肯跟你說(shuō)的，也沒有什么問題是解決不了的。”

    轉(zhuǎn)頭對(duì)著李憶航，“李憶航，你爸爸脾氣不好，但他總是心里愛著你的，他只是不會(huì)表達(dá)自己的愛。好好聽老師的話，有什么事都可以跟老師說(shuō)的，在學(xué)校里，老師就像mama一樣呵護(hù)你、關(guān)心你的。跟mama有什么不能說(shuō)的？”

    才說(shuō)完這話，李憶航的眼里忽然冒出了淚花兒，“周老師……我……”

    何靈看著眼淚汪汪的李憶航，半蹲下身子，“李憶航，沒關(guān)系的，以后有什么事，直接找我好嗎？哪天你想說(shuō)出你打架的原因了，你再告訴我。至于還有其他想告訴我的，你都可以說(shuō)的。只要你想說(shuō)，周老師隨時(shí)都在的?！?/br>