……

    好記性不如爛筆頭。

    你學(xué)習(xí)的訣竅除了努力去記憶，就是把比你聰明的人的解讀及時(shí)抄在本子上，想著當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂，之后說(shuō)不定多看幾遍就能理清思緒。

    時(shí)間久了，你那本《穢土轉(zhuǎn)生術(shù)》上記得密密麻麻全是里梅的教學(xué)語(yǔ)錄。

    這本書(shū)越到后面越難懂。

    你記了好多好多。

    但是怎么也記不住。

    怎么也理解不了。

    有一天從腦子里流出來(lái)的知識(shí)，甚至滴滴答答地落在書(shū)頁(yè)上。

    “我能教的已經(jīng)交完了?！?/br>
    “不如轉(zhuǎn)換下心情，問(wèn)問(wèn)宿儺大人吧。請(qǐng)別哭了，字暈開(kāi)就看不清楚了，這可是宿儺大人帶回來(lái)的僅有一本的書(shū)啊。”

    比起你的心情，里梅顯然更關(guān)心宿儺的賞賜。

    你的眼淚在落到書(shū)頁(yè)之前便被他凍成了冰渣。

    里梅建議你有空請(qǐng)教下宿儺以便拓寬思路、打開(kāi)視野。

    王座上的男人一邊懶洋洋地打著哈切，一邊伸手接過(guò)了你的本子。

    在看輕那小烏龜爬爬的字體后，宿儺不快地瞇起了眼睛：

    “這是什么新發(fā)明的咒文么？用來(lái)給你的筆記加密？”

    “還是看了眼睛就會(huì)瞎掉的那種，真歹毒啊你?！?/br>
    “讓里梅教教練字吧……”

    里梅么？

    里梅已經(jīng)不想教你了。

    完美主義的他早在看到“礙眼東西”的第一天便及時(shí)發(fā)聲提出質(zhì)疑，企圖糾正你奇怪的字體。

    只不過(guò)之后屢戰(zhàn)屢敗的嘗試令里梅神經(jīng)衰弱，最終選擇了放棄。

    一個(gè)“陶藝課”已經(jīng)夠讓他心累了。

    ……所以，你作為笨蛋被放棄了。

    被當(dāng)成小皮球踢還給了將污點(diǎn)帶給他的宿儺。

    “哦？想求我來(lái)教你？膽子真大啊?！?/br>
    男人慵懶地?fù)沃掳?。他垂下眼眸注視著沮喪的你，咧開(kāi)嘴角露出了譏誚的笑容。

    但最后還是答應(yīng)了你的請(qǐng)求。

    “不好好學(xué)的話，我就懲罰你。”

    和粗放狂野的外表不同，這個(gè)男人意外是個(gè)靜下來(lái)可以賞花飲酒的存在，能寫(xiě)出一手遒勁有力的字體。

    他手很大，寫(xiě)的字也很大。

    在宿儺扔給你幾個(gè)常見(jiàn)字之后，你剛好在空白的地方對(duì)著他的字慢慢臨摹。

    他的教育方針簡(jiǎn)單而機(jī)械——

    照抄就是，抄著抄著應(yīng)該也就會(huì)了。

    只不過(guò)他偶爾會(huì)抓住你的手掌，幫你改一下筆勢(shì)。

    由于宿儺有空的時(shí)間多在午后，教學(xué)取代了午睡，這個(gè)不稱職的老師看了一會(huì)兒他就乏了。

    原本在一旁看著你發(fā)呆的男人轉(zhuǎn)而坐到了你的背后。

    宿儺用手臂穿過(guò)你的腋下，摟上你的小腹，就那樣松松垮快地環(huán)抱你，然后把他的臉埋進(jìn)了你的脖頸里，將上身的重量虛虛托付給你。

    與其說(shuō)擁抱，不如說(shuō)把你當(dāng)成了個(gè)午睡用的抱枕……

    他的呼吸綿長(zhǎng)而平穩(wěn)，藏在你的發(fā)間，撫過(guò)脖頸，如同三月的春風(fēng)吹拂纖細(xì)的柳枝。

    宿儺睡著了么？

    你是個(gè)表演性的努力學(xué)家，你一點(diǎn)也不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)。

    只要放松下來(lái)沒(méi)人看著你了，你就會(huì)想著東張西望做點(diǎn)別的事情。

    那身好似無(wú)堅(jiān)不摧的肌rou，在放松下來(lái)也是柔軟而溫?zé)岬?，一如他沉睡時(shí)寧和的面龐。

    你不由自主地停下了筆，偷偷摸摸去看這個(gè)緊緊貼著你的男人的睡顏。

    這個(gè)騙子根本沒(méi)有睡著……

    “別分心啊，手要穩(wěn)?！?/br>
    自頸間傳來(lái)一聲似笑非笑的抱怨，宿儺?dāng)R在你腰上的手指微微施力。

    沒(méi)有抬頭，他的犬齒抵上你的皮膚，就那樣在你的脖子上輕輕咬了一口。

    你身子跟著一軟，在意識(shí)到宿儺會(huì)咬你之后，心卻老實(shí)了……

    但將下巴抵在你肩上的宿儺，偶爾覺(jué)得你寫(xiě)的還行的時(shí)候，也會(huì)親一下你的耳垂。

    用一些親吻、一些啃咬、很長(zhǎng)時(shí)間的陪伴。

    真是不可思議，你居然真的在兩面宿儺的“教育”下做好了這件事。

    不會(huì)像父親那樣不留情面地?fù)]下皮鞭，也不會(huì)像里梅擲以冰冷而失望的眼神，甚至不像大椿偶爾氣急敗壞地罵你一兩句“蠢貨”……

    明明他看起來(lái)一點(diǎn)都不走心，也沒(méi)有付出多少努力。

    但實(shí)際效果就是比里梅每天面無(wú)表情千般叮囑萬(wàn)般糾正還要好上不少。

    兩面宿儺既然能這樣把你教出來(lái)，你照顧蘆畫(huà)瓢覺(jué)得應(yīng)該也能把惠帶好——

    略去成人之間的互動(dòng)。用一些點(diǎn)心，一些夸獎(jiǎng)，耐心的注視，長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陪伴，還有很多很多個(gè)擁抱。

    漆黑而寂靜的夜里，津美紀(jì)已經(jīng)睡著了，只剩你認(rèn)認(rèn)真真地趴在惠的身邊，陪他補(bǔ)作業(yè)。

    最先睡著的是伏黑惠。

    小小的孩子以強(qiáng)大的精神力硬撐著寫(xiě)完了最后一題。

    緊接著那小雞啄米似點(diǎn)著的腦袋便無(wú)力地垂了下來(lái)，卸下所有防備的小孩直接趴在桌子上睡著了。

    作為監(jiān)護(hù)人的你跟著迷迷糊糊地打了個(gè)哈切，開(kāi)始履行自己的義務(wù)。

    你將睡著的惠抱上了臥室，輕輕為他掖好了被角。

    然后轉(zhuǎn)身時(shí)卻受到了一些阻力。

    “不要走……”

    睡夢(mèng)中孩子抓住了你的衣角。