云鋒看在眼里，笑在心里。

    她最欣慰的，是這些個孩子們每一次來都看得見的變化。她記得，自己最初來花家鄉(xiāng)村小，見到的大寶是沉悶得甚至不懂得和人打招呼的，連正眼都不敢看，更別說大寶奶奶走的那會，他把自己關(guān)在家里足足三天三夜不合眼，連哭都不會，只是一味地陷在孩子失去至親，身無依靠后的極度悲傷和恐懼、迷茫中難以自拔，而今，似乎這些生活的陰影，都在他身上一掃而光，他臉上那發(fā)自內(nèi)心的笑容和天生的憨厚實在，不知情的人根本想象不到這孩子此間經(jīng)歷過什么。尤為可貴的是，現(xiàn)在的大寶，顯得比同齡人成熟，在學(xué)習(xí)上更努力，在與人相處中更懂得去關(guān)心他人，這種助人為樂的善良，在他身上極為明顯。

    而大菜小菜，云鋒也記得，第一次去王爺爺家時，這兩個孩子便是一見生人來就躲，也不敢與人對視，說話聲音像嚇著了的老鼠一樣滿是怯意，大菜當時給人端茶時手還是抖得差點燙著了自己的手的?，F(xiàn)在看來，卻是在這兩年里因為老師們對他們的關(guān)照，也在活動中長了許多見識，不再見人就躲，懂得自如地在老師們面前表達自己的情感了，這對孩子們來說，真是影響重大啊，也是實屬不易了。

    事實上，山里的孩子們，大多都是受民風(fēng)影響，質(zhì)樸善良的，只是因為生存所急，孩子們的父母親都因為不同原因而不能陪伴在身邊，容易讓孩子們?nèi)狈Π踩校惨话愣紓€性羞澀內(nèi)斂，怕見生人，甚至有的容易產(chǎn)生不同程度的社交恐懼癥。

    但也有一些孩子，會比一般的孩子要調(diào)皮，這樣的孩子仍是需要關(guān)愛和耐心的教育的。比如武校長隔壁鄰居的兒子，就是位和屋子里的大寶、大菜小菜完全不一樣的主。

    小男孩七歲，上一年級，但調(diào)皮得很，家里也是只有爺爺奶奶，父母親也都到外地打工。

    老人家管不住孫子，孫子便變著法子的在家里家外和學(xué)校鬧騰，班里的同學(xué)被他帶著搗蛋，讓老師頭疼不已，武校長便在自己沒課的時候，坐在這個孩子身邊一起跟著上課，下課后把他帶到家里來寫作業(yè)，這才勉強好一些。

    云鋒他們來搞活動的時候，也對這孩子關(guān)注有加，試著不同的方法，比如讓他和著幾個孩子幫著一起做一些力所能及的活動籌備，活動期間讓他參與臺上的活動等等，但收效甚微。

    到現(xiàn)在，云鋒還在想著這一類孩子該怎么辦呢。

    尤其是，隨著孩子年齡的增長，說得多了開始有叛逆心，最明顯的表現(xiàn)就是，他的父母親在春節(jié)回來后，從老人口里得知兒子的各種調(diào)皮搗蛋的事，便開始對兒子嚴加管教，一開始是言語教育，但這孩子撇著個嘴，一副不以為然的樣子，父親一看氣不打一處來，便跑去廚房抓起一根柴棍子便要落下去，接過人家一看他抓著棍子出來了，便哧溜一下跑沒影了，留下個無可奈何的父親母親，和仍在嘮叨著孫子的劣跡的老倆口。

    “對了，武校，您隔壁鄰居家那個小蒜頭怎么樣了？”

    云鋒想起他來，便問道。那孩子鼻子像個蒜頭，大家就都這么稱呼他了，他倒是不介意，答應(yīng)得歡。

    “哦，那孩子，這兩天鬧騰得很，結(jié)果一不小心掉進池塘，濕淋淋的，回來就感冒發(fā)燒了，我今天早飯后過去問了問，還在床上躺著呢。哈哈，這下可就老實了?！?/br>
    武校長笑著說道。

    “啊？那可得小心點，別招了什么不干凈的東西吧？”

    王爺爺有些擔(dān)心地問道。

    “老爺子，沒事，能招什么不干凈的東西，就他那膽量，把不干凈的東西嚇壞了才對呢，他就是掉水里受了點驚嚇，畢竟是個孩子嘛，再淘，那膽兒也不是沒邊兒的。再加上一身濕淋淋的，進了水氣，聽他爺爺說，已經(jīng)好多了，咱們吃完午飯再過去看看他，應(yīng)該沒什么大事。”

    武校長笑著寬慰王老爺子道。

    “小男孩淘點好，我小時候就挺淘的，現(xiàn)在不也挺好的嘛。呵呵?！?/br>
    李峰一笑，說道。

    “嗯，淘有淘的好處，做事靈活，也聰明，不過就得武校長您多費心了。我們這邊也會繼續(xù)對孩子的關(guān)注，看能有什么辦法能在不傷害他的個性的前提下提高他的思想認知，讓他能逐漸形成做事的習(xí)慣。”

    云鋒喝了口茶，笑著說。

    “是啊，就這個習(xí)慣，從小就沒規(guī)整好，這會來上課也好，寫作業(yè)也好，包括做家務(wù)，都得一點點地教，就跟教幼兒園小朋友一樣，他父母從小就將他丟給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶呢，也不懂得怎么教孩子，一味由著他的性子，這孩子也天生的機靈淘氣鬼一個，可不就成了現(xiàn)在這樣天不怕地不怕的嘛，這次等他好了，可得好好兒地教育教育他，可別再沒規(guī)矩了，這要不就真的危險了。”

    武校長接口說道。

    張副總是一直瞇瞇笑地一邊喝茶一邊聽著。杜飛則神色緩和了不少，但也幾乎沒說話，喝茶也不多，別人都添好幾次茶水了，他那面前的一杯還沒怎么喝。王老爺子則坐在一邊呵呵地笑著聽著。大寶則帶著大菜小菜在廚房開始洗米洗菜準備做飯的材料，李峰也在聽著武校長說完這一番話后跑進了廚房，和著孩子們一起備餐，看來，這午餐，他是準備大顯身手了。

    說起來，李峰是最喜歡和著孩子們一起干家務(wù)活的，一邊切著菜，一邊熟絡(luò)地和著三個孩子插科打諢，在他，就如同自己小時候在家來了人要幫著父母親一起做飯一樣。

    云鋒在一邊和大家說著話，一邊在心里思量著平臺里對這些孩子們的舉措的適宜度，還在想著是否能如來的路上張副總所建議的那樣，在花家鄉(xiāng)村建成平臺“一起愛”關(guān)愛孤兒與留守兒童的示范性研究基地呢。

    其實張副總提的更多的是從商業(yè)角度出發(fā)，希望這個基地雖然是公益的，但做透了能帶來商業(yè)價值，但在云鋒，想的卻是這些孩子們發(fā)生在她眼里的變化，如何能進行更具普遍性的研究，利用商業(yè)的民主性，將這種基于商業(yè)與教育相結(jié)合的專業(yè)模式能復(fù)制出去，讓更多的家庭和孩子們受益。