這就是云鋒與一中其他想著要離開的老師不一樣的地方：

    她并不是想要賺更多的錢而去珠三角的學校里謀取同樣的老師職位，也不是要跳離教育的圈子，還不能說全是為了她自己和沙南通一起的愛情和生活。

    她只是想，更好地去體驗屬于她的人生和未來，在這個過程中去發(fā)現(xiàn)自己到底能做成什么，更重要的是，便是如同當初她的南通和她所說的那樣，兩人一起去探索屬于生命的奧秘。

    這種探索，其中一個特別重要的途徑便是社會實踐。

    她相信，她和他所選擇的這一個以平臺去觸動教育的方式，就是她和他最好的社會實踐方式，也是她和他一起將個人價值轉(zhuǎn)化為社會價值最重要的一種方式，至于于目前她所能看到的來說。

    田微微雖然也是耐受不住在一中里的中規(guī)中矩的生活，但她最大的期待，仍是生活。她希望在一個繁華的地方，和自己所愛的人，有一個穩(wěn)定安逸的生活，自己能有一份穩(wěn)定的工作。相對來說，她更希望的是在不同的人生階段里有著相應的生活狀態(tài)，在生活中去滿足自己對人生的一種探索的渴求。

    說到這里，還得要好好提一嘴云鋒在樺城一中結(jié)下的另外兩位同期進來的同事兼好朋友葉子和林霞。

    葉子老師，早已被云鋒熱絡地拜為她的大哥。葉子這個階段正忙碌著準備自己的婚禮。

    工資雖然微薄，一個月加上各種補助，還不能達到每個月平均三千的水平，但他和未婚妻省吃儉用存了三年錢，終于可以和著自己的女朋友一起，過上有房的安逸生活了。

    至于說是否要換一個時下年輕人都想去的珠三角的發(fā)達城市，葉子很清晰地明白自己是不會的。相反，他更喜歡自己這份在一中穩(wěn)定輕松的工作。

    從高一上到高三這三年下來，無論是班級管理還是他的語文學科教學，都已經(jīng)爛熟于心。即使這屆高三結(jié)束，他繼續(xù)帶高三畢業(yè)班，也不會覺得吃力。

    并且，為了生活，他也更愿意趁著現(xiàn)在經(jīng)歷充沛，能多帶高三，這樣經(jīng)驗更豐富，獎金福利都會更好，再過幾年評個一級教師職稱，將來再努力評個高級，生活里能和自己的家人一起，安逸自在，他覺得他的人生就穩(wěn)妥了。

    林霞則一早就想著要另謀高就，甚至這樣的念頭一直就在她腦海里盤旋，從來沒有停止過。但其實她又是很迷茫的，她不知道自己去珠三角后除了老師還能做什么。她在私底下計算自己的生活時，是算過很多次賬的：

    倘若她去那還是做同樣的老師的話，雖然收入比較高，但畢竟不如在編人員穩(wěn)當有保障，比如退休后什么的。而且，在那些發(fā)達地區(qū)，衣食住行肯定都是要比樺城的貴出許多，到手的收入看起來比在一中高出一些，但除去用度花銷，再算上老年退休后的安逸，那還不如在一中來得值當。

    關(guān)于生活，她遠不如她的個性來得更具冒險性。

    因此，聽說云鋒和田微微要走，她心里也是如濤浪奔涌的，一邊向往著自己渴望的新生活，最后又無奈地決定仍是看看再說。

    當然，還有一個重要的原因，就是此時她已經(jīng)接受了她那位一中的追求者的追求了。這也是她考慮的一個重要因素，作為女孩子，她同樣留戀于一個男人對她的追求的成就感，她不能確定在新環(huán)境里，自己是否還能遇到這樣一位死心塌地的人。

    現(xiàn)在，如果云鋒和田微微率先離開了，那么接下來這一波的新老師，估計心里也會各有想法的，而且，走的，應該不止她們倆個了。

    但云鋒和田微微都并不因此而覺得對一中有什么愧疚。

    畢竟，她們會認為，自己本身也是一個值得被尊重的個體，她們不過是選擇了另一個組織去實現(xiàn)自己的生命價值，從社會的角度來說，實現(xiàn)的是人才的流動，是可以被認可的，尤其是，她們所帶的學生都即將也要從一中飛入其他城市繼續(xù)深造，她為他們驕傲，也因此和他們一起高飛，難道不也是一件值得師生們值得紀念的事嗎？

    這件事，對于暑假后即上任為正校長的王副校長來說，卻是一個令他有些頭疼的事情。

    他頭疼的不是云鋒和田微微的離開，而是她們離開后留下的人心的動蕩。不過，作為一所縣級市的地方高中，教師的高流動性，不僅一直是他這樣的學校管理者頭疼的事，也同樣是教育局人事科長每年都會發(fā)生的煩惱。他抽了口煙，笑了笑。

    其實，對于云鋒，王副校長是早就料到她遲早會離開，她能帶完這屆高三，沒有中途給他撂挑子，他已是很欣慰了。至于田微微，他也知道，她的男朋友在外地，如她這樣的年輕女老師，也遲早是要走一批的。

    不過，他心里還是很遺憾，尤其云鋒，她如果能留下來，他一定會好好栽培她，給她更大的更自由的發(fā)揮空間。但他身為她的領導，也了解她一早就對她自己的未來的預設。

    為了不讓她為難，他到底還是沒有對她說過任何一點關(guān)于對她的培養(yǎng)的想法，對于自己的愛將，他還是希望她能在未來里找到那個最適合她的位置。

    學校本身就是一個教育性的組織，培養(yǎng)是作為學校的一個根本，不僅僅是培養(yǎng)未成年的學生們，那些成年了的老師們，也是學校培養(yǎng)的對象，流入到社會，同樣也算得上是學校的功勞吧。

    尤其是，云鋒的成長，是在他看在眼里的，她將來要做的平臺這件事，本身也會對自己的工作繼續(xù)產(chǎn)生著幫助的力量。只不過，不是作為她的領導，而是成為她年長的一位朋友，一位學校的合作者而進行共事，也算得上一件令人開心的事了。

    云鋒將自己在一中里和田微微他們的提前告別也都一一告訴了沙南通后，她的心里開始同時為著她即將全力以赴的平臺運作做著準備了。

    鑒于互聯(lián)網(wǎng)的熱度在下降，此時融資的確不如最初，一個ppt，一個想法就能夠融資成功，投資人日趨理性，但沙南通和云鋒做的這個平臺，畢竟已經(jīng)有了體量不小的用戶，唯一的是基于他們曾經(jīng)的教育公益心，變現(xiàn)思路還是不清晰。

    不過，融資這事，云鋒并不懂，只是聽得沙南通在她面前說一些和投資人接觸的情況。她主要的心思還是集中在平臺的運營決策方面，因此，她這一走，還得和葉科長、白局長那邊也得打好招呼。