“像這樣的學(xué)校多嗎？“

    云鋒好奇地問道。

    ”說多也不多，從前每個村都有村小，人數(shù)比這小學(xué)多不了多少，后來好幾個村小便整合成鄉(xiāng)中心小學(xué)，也算教育資源優(yōu)化組合吧?！?/br>
    鎮(zhèn)長丟了煙頭，用腳踩熄了火苗后說道。

    ”不知武校長在不在家？“

    王副校長問道。

    ”前兩天鎮(zhèn)里培訓(xùn)時還看見他了，打了聲招呼沒顧上多說話！武校長真是沒得說的，一直兢兢業(yè)業(yè)，幾十年如一日，不僅對學(xué)校，也對村里。“

    葉科長感概地說道。對于武校長，估計沒有誰比他更了解了。

    “走，我們?nèi)ノ湫ｉL家坐坐，他這會估計在家?！?/br>
    一行人在花家鄉(xiāng)小學(xué)里轉(zhuǎn)了一圈后，便出了小學(xué)校門，轉(zhuǎn)道去了花家鄉(xiāng)村東頭的武福校長家。

    “呦，鎮(zhèn)長、葉科長，王校，你們好人齊啊！今天來我們這大山里來考察情況來了？”

    年過五旬的武福校長頂著花白的頭發(fā)正帶著眼鏡端坐在餐桌上備課，看見來了這一大群人，趕緊起身迎接道。

    “專門來看你來了！”

    葉科長笑著說道。

    “嫂子和孩子呢？”

    王副校長問道。他是打從心眼里敬佩這位比自己年長幾歲，堅守鄉(xiāng)村教育的老校長。

    “他們五一和我一起去的鎮(zhèn)里，這會還在孩子她外婆家呆著呢。”

    武校長笑著說道。他有一個上師范學(xué)院快要畢業(yè)的女兒，老伴兒平時和他一起，女兒回來了自然就陪女兒了。

    “你一個人倒是清靜?！?/br>
    鎮(zhèn)長接口笑著說道。

    “是啊，平時老婆子在，能做飯什么的，但也嘮嘮叨叨的碎嘴，現(xiàn)在好了，絕對清靜了?！?/br>
    武校長似乎在抱怨，臉上卻洋溢著舒心的笑容，沒有絲毫的怨念。

    “哈哈哈……你這難得的清靜又被我們打破了吧？哈哈哈……”

    王副校長哈哈大笑道。

    “歡迎被打破，啊哈哈哈……”

    說話間，武校長已經(jīng)沖泡好了茶水，招呼大家坐下喝茶了。

    云鋒笑著抿了一口茶，覺得茶味甚香，頗像從前在白局長辦公室里喝的野山茶，便忍不住問道：

    “武校長，這茶是這山里的野山茶嗎？”

    “對呀，云老師，好品味，這都被你喝出來了??！”

    看來云鋒前兩天在鎮(zhèn)中心禮堂的開講還是很成功的，武校長記得牢牢的，一進來就認出了她來，也記住了她的稱呼。

    “哦，我，呃，去年冬天好像喝過。”

    云鋒本來想說在白局那喝過，但不知這樣說出來有沒不妥，也就改了改口。

    “在白局那喝過吧？我每年都會新茶出來時給白局那送一些過去，這都是我們山上野生茶樹，老婆子沒事就和村里人春天里上山去采回來自己炒的，味道還算可以，開會時就帶些過去，讓大家都能嘗嘗。但白局那的他總舍不得喝，人家不到兩月就喝完了，他能存放一年?！?/br>
    武校長頗為自豪地說道。

    大家聽了是一陣大笑。

    云鋒看武校長家也是紅磚瓦房，屋子里簡單得很，一個此時大家圍坐的圓桌，大家坐的一字木凳，倒是都刷著紅漆，有些棱角處紅漆磨損，露出灰褐的木色。

    旁邊靠墻處一張長方形的原木色木茶幾，兩邊各是一張紅漆單人木沙發(fā)，一進門左手邊靠墻擺放著一張長木沙發(fā)，也是紅漆色。再便是連著廚房門一側(cè)，對著圓木餐桌的前方處依墻擺放著半人高的三門連著的電視柜，上面擺放著一臺21寸的老式彩電，電視柜下面的小柜門關(guān)著，估計是放雜物的，是白底里用綠漆漆著翠竹圖案，和其他的紅漆家具相映襯，沒有覺出紅搭綠的俗來，反而讓屋子顯出清新自然的田野氣息，仿佛屋外村頭的一叢叢翠竹被搬進了屋子里，讓這水泥地板里承著的家具物什都散發(fā)著這春天里春雨過后泥土的芬芳，和著云鋒手里端著的這杯清茶，入口的清香，也是令她跟著醉在里邊了。

    “我們學(xué)校是怎么走過來的，是要特別感謝鎮(zhèn)里和教育局里對我們的關(guān)心和支持了，不然，真是難以為繼??！”

    云鋒在沉迷茶香間，也不忘聽著武校長和大家的談話。

    “你們村小的確不容易，上山難，下山難，孩子們上學(xué)難，村里老師過來難，我們才后來經(jīng)過縣里到市里的審批后給你們定向支教，把老師問題可解決了。免考這件事，當時也是爭議很大的，很多村小也要求要同等待遇，后來我們是經(jīng)過走村串鎮(zhèn)實地考察后才將最貧困的幾個村的村小免考政策可定了下來，大家才無話可說。這也不單止是給你武校長解決難題，更是給村鎮(zhèn)里的那些家庭和孩子們，給國家發(fā)展和人才培養(yǎng)解決問題??！”

    葉科長聽了武校長的話也很感慨。

    “是啊，當初我們學(xué)校就兩個學(xué)生，一個一年級，一個二年級，其他的都走了，留在村里的看上學(xué)的孩子這么少，都不上了，說上了也沒用，最后還不是和他們的父母親、叔叔姑姑什么的去打工，還不如早點賺錢補貼家用，日子還能過得更好。我和我們那幾個老師就挨家挨戶做工作，才將孩子們一個個揪了過來，也才有了我們現(xiàn)在從一年級到三年級都齊全，每個班雖然都沒超過十個人，但留守村里的適齡兒童沒有一個拉下?！?/br>
    武校長想起五年前自己看著報名冊上就兩個孩子的名字時心急火燎的樣子便忍不住雙眼蓄淚。

    武校長并不是祖輩在花家鄉(xiāng)的，而是十年前主動申請支教后被分配到花家鄉(xiāng)村小來代課的，原本支教滿三年即可，和他同時來的一位老師呆了一年，嫌生活不方便，學(xué)生們又都以家務(wù)農(nóng)活為主，以上學(xué)為輔，不僅教學(xué)，還要時常家訪甚至幫學(xué)生家里干活，便找了各種理由終于調(diào)回了原來的學(xué)校。

    他卻一呆到現(xiàn)在，三年期滿時，女兒正逢在窯合鎮(zhèn)中學(xué)上初一，他原本就是窯合鎮(zhèn)中學(xué)的語文老師，妻子一直陪著孩子住鎮(zhèn)里的娘家，節(jié)假日武校長從山上下來才一起回鎮(zhèn)里離中學(xué)稍遠點的他們自己的家。

    因此，妻子很期待他能快回去，既可以監(jiān)管女兒的學(xué)習(xí)，一家人又可以團聚一起。但武校長眼看著村小破落不堪，上學(xué)的孩子越來越少，三個本地老師也是教學(xué)松散，簡直和學(xué)生們一樣，以教學(xué)為輔，以家務(wù)農(nóng)活為主，便毅然決然地申請留了下來，一直至今，還樂此不疲。幸好妻女雖有微詞，但最終還是理解了他，由著他自己的選擇了。

    這十年里，武校長不僅僅是將孩子們都安頓在了花家村小里上學(xué)，還組織老師們做好家訪工作的同時，帶著老師和村民，將學(xué)校破舊的校舍這幾年間翻了個新，并在去年又建了這cao場兼籃球場，旁邊也擺放了乒乓球桌，讓村里留守的人們和孩子們都能有個共享的文化活動場地。

    可以說，武校長不僅僅是村小的校長，也是村小和花家村村民們心目中的支撐，若是武校長走了，恐怕孩子們的心，這花家鄉(xiāng)村村民們的心，都要空了。也正因為武校長的堅守，好些外出打工的父母，在孩子三年級以前，都放心地留在了花家鄉(xiāng)村村小里上學(xué)。