這對(duì)老爺子而言， 簡(jiǎn)直比上次施工隊(duì)來， 問都不問一聲就把秦園內(nèi)園的墻體敲碎了還讓人來火。

    于是， 當(dāng)老爺子從老張那兒得知訾慶山通過與興集團(tuán)的副總經(jīng)理地遞了信兒想要到秦園來拜訪他后，只把眼睛一闔，輕描淡寫道：“讓他等著吧。”

    本來是沒打算磋磨人這么久， 畢竟這年頭做生意、掙錢都挺不容易的， 更何況訾慶山在生意這方面也沒什么大問題。

    只可惜， 訾慶山在教育孩子這一方面，做得實(shí)在是太差了！

    既然你不教育，那他就只能勉為其難越俎代庖一下，連同孩子的家長一起教育了。

    秦祎一回家就對(duì)老爺子表達(dá)了自己要去重點(diǎn)班“借讀”的想法。

    說起來， 自打秦祎到了欒曲市后就一直很專注學(xué)業(yè)的， 暑假還特地去輔導(dǎo)班補(bǔ)課， 這些老爺子都看在眼里。

    而且， 在補(bǔ)習(xí)班的課程結(jié)束后， 老爺子曾詢問過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師，得知秦祎這一個(gè)多月來課上都很認(rèn)真聽講，十分自覺， 并不需要老師按頭學(xué)習(xí)，是一個(gè)有自己想法、很有上進(jìn)心的學(xué)生。

    總之，輔導(dǎo)班的老師對(duì)秦祎的評(píng)價(jià)很高，還直言，帶這樣的學(xué)生很輕松。

    所以，當(dāng)秦祎提出了“借讀”的想法后，老爺子想都沒想就答應(yīng)了。

    去重點(diǎn)班“借讀”的不光是秦祎一個(gè)，還有卓文欽，甚至早就有別個(gè)學(xué)生的家長動(dòng)過這樣的心思了。

    在學(xué)生家長的心目中，普通班和差班幾乎是畫等號(hào)的。而重點(diǎn)班，不論是師資力量還是教學(xué)水平，肯定都比普通班的高！

    他們還認(rèn)為，重點(diǎn)班的老師聘請(qǐng)的都是特級(jí)教師，而普通班只是一些普通的老師——普通老師的教學(xué)水平鐵定不如特級(jí)教師的嘛！不然這個(gè)“特級(jí)”不就是評(píng)好玩了嗎？

    在這樣想法的驅(qū)使下，自然是人人都想把自己的孩子塞進(jìn)重點(diǎn)班了。

    吳凌鋒在開學(xué)之初就接到過不少學(xué)生家長打來的電話，話里話外說的都是想給自家孩子換個(gè)班級(jí)，饒是他好說歹說都不管用。

    這段時(shí)間，這樣換班的電話雖然少了挺多，但也不是沒有。

    而且，他這回不單是接電話，還是校長特地把他叫到校長室去面談的。

    吳凌鋒是高一二班的代理班主任，所以校長說到“二班有兩個(gè)學(xué)生想到八班去‘借讀’”的時(shí)候，他立刻就反應(yīng)過來校長說的是哪兩個(gè)學(xué)生了。

    二班一下要到八班去，這跨度有點(diǎn)大了。

    吳凌鋒很懷疑，秦祎和卓文欽兩個(gè)到了八班究竟能不能跟上進(jìn)度。

    因?yàn)閾?dān)心這是學(xué)生家長的主意，吳凌鋒還特意抽出時(shí)間來，找這兩位學(xué)生談了一談。

    說實(shí)話，這兩個(gè)學(xué)生上課是挺認(rèn)真的，尤其是秦祎，他至今都還記得在高一新生報(bào)到的那一天，整個(gè)二班只有秦祎一個(gè)人背出了元素周期表。

    當(dāng)然，校長提到的不光是秦祎和卓文欽，還包括了一班的李紫辛。

    秦祎第一次走這種后門，雖然老爺子當(dāng)時(shí)答應(yīng)得很干脆，但他心里還是挺緊張的。更別說是現(xiàn)在，還被年段長叫到辦公室去談話了。

    卓文欽一點(diǎn)兒也體會(huì)不到秦祎的忐忑，態(tài)度很隨意，反正年段長叫他，他就去了。

    反倒是秦祎，磨磨蹭蹭的。

    卓文欽已經(jīng)走出去兩步了，感覺秦祎沒跟上，回頭看他：“你干嘛？”

    “沒有?！鼻氐t搖頭，快步跟上卓文欽。

    說真的，他有時(shí)候挺羨慕卓文欽的。

    活得很恣意——凡事順著自己心意，誰都不能給他找不痛快。

    但是他好像不太行。

    秦祎一直都認(rèn)為自己不是一個(gè)好脾氣的人，但在很多時(shí)候，有些事他都只能忍。

    或許是上輩子的思維仍在作祟，導(dǎo)致他說話做事總會(huì)考慮很多。

    盡管他知道這樣不好，也一直在努力去避免，可被生活和社會(huì)雙重毒打多年，要一下子轉(zhuǎn)變思維還是難。

    他是羨慕卓文欽的，羨慕他不需要看別人眼色，隨心所欲地活出了自己的樣子。

    秦祎打從心底里希望卓文欽能一直是現(xiàn)在的樣子，不要太快“懂事”了。

    卓文欽走在前面，直接抬手敲響了教師辦公室的門。

    “進(jìn)?！?/br>
    辦公室里傳來了年段長的聲音。

    秦祎暗自深吸了一口氣，動(dòng)作幅度不大，卻被前面的卓文欽察覺。

    卓文欽疑惑地轉(zhuǎn)過頭，就見秦祎已經(jīng)擰開門走了進(jìn)去。

    吳凌鋒先是詢問了一下“借讀”這件事是他倆自愿的，還是家長的要求；緊接著，又給他們分析了一下現(xiàn)在普通班和重點(diǎn)班的教學(xué)進(jìn)度問題；然后委婉地問了一下他們現(xiàn)在在二班，能不能聽得懂老師的講課內(nèi)容。

    單元考才剛結(jié)束，大多數(shù)老師都還沒把卷子改完，吳凌鋒手里沒拿到成績(jī)，只能直接問他們。

    秦祎和卓文欽兩人的中考成績(jī)不佳，否則也不會(huì)被分到二班了。

    而他們君華中學(xué)雖然是一中的分校，收的卻并不全是差生和進(jìn)不去一中的學(xué)生。

    就拿秦祎他們想去的高一八班來說——這個(gè)班里的學(xué)生全都是從市區(qū)，以及各個(gè)縣、鎮(zhèn)里招進(jìn)來的、中考成績(jī)?cè)跈枨信琶锬芘胚M(jìn)前一百的學(xué)生。

    盡管誰都不能保證這些學(xué)生在上了高中之后，成績(jī)不會(huì)退步，但他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能力確實(shí)比普通班的學(xué)生更好一點(diǎn)。