賈偉推崇備至的各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，也是被校長(zhǎng)沙為健為首的所有技校老師們，視為珍寶。

    傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生都是看課本學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，至于最重要的實(shí)踐，由于經(jīng)費(fèi)、條件限制，基本上沒(méi)法進(jìn)行。充其量，也就在專門的實(shí)驗(yàn)室里，做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)罷了。

    因此傳統(tǒng)的教學(xué)，基本就是讀死書、死讀書，這種模式教育出來(lái)的畢業(yè)生，動(dòng)手能力非常差。到了單位以后，還要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)接觸，才能逐漸掌握本應(yīng)在學(xué)校就該掌握的能力。

    這就等于將學(xué)校的責(zé)任，推到了單位身上。

    沙為健等從校長(zhǎng)到老師都不覺(jué)得有什么不對(duì)，多少年來(lái)，不就是這么過(guò)來(lái)的嗎？

    可是當(dāng)設(shè)備車間，送來(lái)一臺(tái)臺(tái)各種實(shí)cao設(shè)備時(shí)，他們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，居然還有這種神器，可以讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)校就實(shí)際接觸到各種常用設(shè)備，掌握它們的cao作使用維修方法。

    這簡(jiǎn)直太神奇了！

    他們也在教學(xué)期刊、論文上看到過(guò)，說(shuō)是國(guó)外有在研究教學(xué)仿真設(shè)備，但就他們所知，也沒(méi)有這么先進(jìn)。

    從他們了解到的情況，國(guó)外的實(shí)訓(xùn)手段也很有限，比起國(guó)內(nèi)教學(xué)，不過(guò)是多了投影、模型等等手段，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加感性的認(rèn)知。

    一些國(guó)外高校、技術(shù)院校，會(huì)開(kāi)辦校內(nèi)工廠，讓學(xué)生在里面實(shí)習(xí)，提前掌握這些設(shè)備的使用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

    可是這種完全可以比擬真實(shí)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，他們卻從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

    他們利用在國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)的關(guān)系，也曾向其他的教育單位詢問(wèn)過(guò)，沒(méi)有誰(shuí)配備了這樣的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。就是一些出過(guò)國(guó)的學(xué)者、教授，也沒(méi)在國(guó)外的高校見(jiàn)到過(guò)這種設(shè)備——比之更簡(jiǎn)陋的、用單板機(jī)驅(qū)動(dòng)，只能做出少數(shù)簡(jiǎn)單反饋的仿真模型倒是有，可也遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上中華制造的先進(jìn)，做到了幾乎完全和真實(shí)設(shè)備無(wú)異。

    而且各種設(shè)備專業(yè)種類之齊全，也讓他們震驚。

    物理、化學(xué)、工程繪圖、電子、計(jì)算機(jī)、電工、自動(dòng)化、流體力學(xué)、汽車船舶、電機(jī)、傳感器、機(jī)械加工、數(shù)控，乃至醫(yī)學(xué)教學(xué)，可以說(shuō)是無(wú)所不包！

    每一個(gè)專業(yè)，又有一個(gè)系列的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，細(xì)分下來(lái)，足有兩三百種之多。

    如此豐富的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完全可以滿足一個(gè)像華清、科中大這樣科目建設(shè)齊全，體系完整的大型理工科大學(xué)教學(xué)所需，簡(jiǎn)直就是理工科教學(xué)的無(wú)上利器！

    經(jīng)過(guò)這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，絕不再是人們眼中的書呆子，而是理論與實(shí)踐并舉的精英！

    他們實(shí)在想不出，怎么能做出如此真實(shí)的仿真設(shè)備。

    沙為健等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師，出于探索未知的求知欲，也曾對(duì)這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行過(guò)拆卸檢查。以他們的專業(yè)水準(zhǔn)，很容易就看出，整個(gè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，基本就是由可編程控制器、計(jì)算機(jī)，再配合各專業(yè)的檢測(cè)儀表、電氣控制、傳感器控制、機(jī)械傳動(dòng)等總和而成，其他的諸如鋼架、塑料、按鍵等等，不過(guò)是模仿真實(shí)設(shè)備的表面裝飾。

    其中的核心，又在于可編程控制器、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

    一些簡(jiǎn)單的物理電氣實(shí)訓(xùn)設(shè)備，就只采用了可編程控制器作為核心，根據(jù)不同的cao作，按照設(shè)定的程序作出不同的反應(yīng)。

    某些較為復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)科目，例如數(shù)控設(shè)備等等，就是用整臺(tái)的計(jì)算機(jī)作為控制中樞。

    硬件上說(shuō)來(lái)，也就這些東西，平平無(wú)奇。

    這都是死東西，只會(huì)按照既定程序，作出既定反應(yīng)，就像交通紅綠燈，只會(huì)按照程序運(yùn)行。

    而在這硬件之內(nèi)，對(duì)各種控制作出精確反應(yīng)的軟件系統(tǒng)，才是令他們真正感到震撼之處。

    能夠開(kāi)發(fā)出針對(duì)任何情況，都作出符合實(shí)際cao作反饋的軟件開(kāi)發(fā)人員，他首先就必須對(duì)這些設(shè)備的運(yùn)行情況了如指掌，并對(duì)可能的所有反應(yīng)都編寫出相應(yīng)的控制軟件，這得有多強(qiáng)悍的理論與實(shí)踐水平，才能做到？

    遍數(shù)中華制造上下近萬(wàn)員工，再將范圍擴(kuò)大到數(shù)萬(wàn)家屬，想來(lái)想去，他們腦中也只浮現(xiàn)出一個(gè)人的影子。

    那就是公司的技術(shù)總監(jiān)，白云天！

    只有他這個(gè)前所未有的技術(shù)全才、人形數(shù)據(jù)庫(kù)，才有這個(gè)能力，編寫出涉及面如此之寬，可以說(shuō)各行各業(yè)無(wú)所不包的程序來(lái)！

    他們甚至懷疑，除了他，全中國(guó)還有沒(méi)有第二個(gè)人能辦到。搞不好，就是全世界也就只有他，才有這個(gè)能力做到這種不可思議的事情。

    就算是猜到了，是白云天的手筆，他們也想不通是怎么辦到的。

    當(dāng)然，他們不會(huì)自找沒(méi)趣，去向白云天本人詢問(wèn)。

    要知道，哪怕是學(xué)校最資深的教師，在他最擅長(zhǎng)的專業(yè)范疇之內(nèi)，與白云天面對(duì)面辯論，也不過(guò)是甘居下風(fēng)。講不太多，就只能放棄自己的觀點(diǎn)，洗耳恭聽(tīng)的份。

    這樣的天才、全才、英才，放眼全國(guó)也是蝎子拉屎獨(dú)一份！

    學(xué)校、公司不少人，都認(rèn)為白云天很可能智商已經(jīng)超越了普通天才的范疇，達(dá)到了愛(ài)因斯塔那個(gè)級(jí)別，是百年一遇、甚至是千年一遇的超天才。

    凡人去質(zhì)疑他的專業(yè)能力，純屬自取其辱。

    所以雖然還是對(duì)他能編寫出如此驚世駭俗的軟件感到震驚，但大家在初期的驚駭過(guò)后，也是一陣狂喜。

    達(dá)到一流水準(zhǔn)的教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有了這樣兩個(gè)教學(xué)利器在手，不要說(shuō)將技校辦好辦出色，就是未來(lái)達(dá)到華清那個(gè)水平，也不再是高不可企的奢望。

    學(xué)著最新、最尖端的知識(shí)，每天在真正的設(shè)備上進(jìn)行各種練手，有充足的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置各種耗材，讓學(xué)生放飛他們的想象力，不斷提高自己的各方面能力，這樣的待遇，就是國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府也只敢想想。

    而這里卻是真實(shí)發(fā)生著！

    這么多的資源投入，哪怕是一頭豬，也能給他堆成一個(gè)合格的科研技術(shù)人員。

    以后口碑傳出去了，大量天資聰穎的尖子生，將報(bào)讀這里當(dāng)做了首選，學(xué)校招收的學(xué)生素質(zhì)將會(huì)越來(lái)越高。有了這些天賦出色的天才，若是培養(yǎng)得力，未來(lái)出現(xiàn)一大批科學(xué)家、技術(shù)帶頭人，也不是不可能。

    沙為健看著cao場(chǎng)上行色匆匆，無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘捧著書本刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)員們，又是欣慰又是感慨。

    你們，趕上了一個(gè)好時(shí)候啊