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五條悟離開教室之后,思政課老師便抱著書本走了進來,他是個矮矮胖胖的男人,看上去憨厚老實,尤其是面帶微笑的時候,以至于常被同學(xué)叫做松鼠。 背對同學(xué),今仁一邊拿起粉筆做板書,一邊又讓同學(xué)們大聲閱讀課本。 上過他的課的學(xué)生,都知道他有一個習慣,班內(nèi)學(xué)生在預(yù)備鈴打響后必須念書,一直念到上課三分鐘后,才可以停下來。 不過因為五條悟帶了新同學(xué)過來,所以并沒有讀完最后的三分鐘,其他人抱著僥幸的心態(tài),以為不會再讀了,哪知今仁對自己的教書習慣有一個固執(zhí)精神。 一、世界是客觀存在的物質(zhì)世界。自然界的存在和發(fā)展是客觀的,原理 伏黑惠正要讀第一點,眼前忽然跳入亂白,等反應(yīng)過來時,躍過直立課本的紙團已經(jīng)落到了位置狹窄的桌面上。沒有一絲停頓,便骨碌碌地向著斜方滾動,最終掉在他并攏起來的腿上。 課本拉下,他看了宿儺挑起一邊唇角,笑得自信又張揚。 伏黑惠: 這是什么歪嘴邪神嗎? 眸光一收,低頭撇向紙團,繼而面無表情地將它丟進桌兜,連看都不愿意看一眼。 書本重新立好,伏黑惠跟上念書進度:社會是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果,社會存在 宿儺被無視得徹徹底底。 于是一個不爽,他就伸長自己的右腳踹了踹伏黑惠的桌子腿,本來是為了引起后者的注意,誰知力度沒收住。 于是這一踹,桌子被踹歪了,桌腳還在地板上摩擦出一道刺耳長音。 一瞬間,班內(nèi)陷入了沉默。 今仁也轉(zhuǎn)過身子看著他。 看什么看?宿儺挑起眉梢,不見一點認錯態(tài)度。 考了滿分的年級第一,無人不識,今仁一開始看到他的紋身,對于好壞學(xué)生的定義也拿不準,這會兒看到他踹同學(xué)桌子,心中天平不知不覺往品行不端的壞學(xué)生傾向。 你為什么要踹伏黑同學(xué)的桌子? 宿儺嘖了一聲,懶得應(yīng)答,囂張極了。 今仁眉心微跳,深呼吸一下后,也沒糾纏下去。 直到下課鈴聲打響,他抱著懷中課本走下來,然后讓宿儺和伏黑惠跟自己來一趟辦公室。 好啊。宿儺開心地應(yīng)。 今仁也不知道他在開心什么,就像他不知道為什么他要在課堂時間對同學(xué)大打出腳。 目送老師遠去,宿儺剛剛站起來,里梅這時便扭過頭,問他剛剛發(fā)生了什么事情。畢竟從踹桌子的表情來看,宿儺應(yīng)該不是被氣到的,也不是故意針對。 沒來得及跟他解釋,宿儺看到伏黑惠走在自己前面,忙不迭便追了過去,一起走。 伏黑惠默不作聲地加快腳步,一點也不想跟他沾上關(guān)系。偏偏這人沒點眼力見,不僅又湊近過來,還假模假樣地詢問:生氣啦? 真是明知故問。 哎說真的,我寫的可是正經(jīng)東西,你要是早看了,就不用跟我一起去辦公室了。 伏黑惠聞言,不禁冷笑出聲,聽你的意思,這次還是我的錯? 走道狹窄,兩人一前一后,直到離開座位區(qū),宿儺才大步流星,走到伏黑惠的身側(cè)。后者很是嫌惡,剛想拉開距離,宿儺這會兒抬起右手,自然無比的在刺刺海膽頭上肆意揉弄了一把。 他這一揉可是用了力氣,幾乎跟搓頭發(fā)一樣,胡亂又野蠻,伏黑惠被他弄得腳步不穩(wěn),差點沒向旁邊歪倒。 你說呢?宿儺咧嘴笑了一聲,趁人還沒生氣,撂下這句話就收手跑了出去。 那速度之快,簡直跟殘影一般,眨眨眼就捕捉不到了。 目睹這一幕的在場同學(xué): 伏黑惠深深吸了一口氣,努力壓抑住胸腔即將噴薄的怒火。 然而抬起手理了理頭發(fā)后,他攥緊拳頭就快步走了出去要是不給宿儺一個顏色看看,他還真當自己好欺負的??? 里梅一頭霧水,不是很明白自家少爺干嘛要招惹這個人。 這會兒,同學(xué)們正議論紛紛。 剛剛那個行為,是不是在挑釁伏黑??? 估計是,前幾天他不還在群里瘋狂艾特伏黑嗎?問他什么原因也不說,好可怕 開學(xué)第一天的時候他們就這樣了,感覺下一秒就要打起來。 現(xiàn)在都敢在上課時間踹桌子了,嘖嘖嘖。 哦對了,伏黑不是帶著口罩嗎?聽說是感冒,但也沒有感冒的樣子啊,估計是臉受傷了吧。 誒你這么一說,他的左手看上去也不太方便啊。 臥槽!我想起了,剛開學(xué)那會兒伏黑不是跟別人打架了嗎?宿儺也在場呢! 靠!真的假的! 是社團的學(xué)長看到了,全校不就是宿儺一個人紋身嗎? 校園暴力竟在我身邊!? 作者有話要說: 儺子哥:這跟我想象的不太一樣