“魚(yú)書(shū)生”本人是個(gè)青年，歲數(shù)很輕，看起來(lái)甚至還未大學(xué)畢業(yè)，五官帶著未褪的稚氣。

    但表情云淡風(fēng)輕，眼神無(wú)悲無(wú)喜，沉穩(wěn)得像是經(jīng)歷過(guò)某種地獄的試煉，帶著無(wú)人可懂的成熟回歸人間。

    蘇教授聽(tīng)過(guò)這青年前幾年在賽場(chǎng)上攪弄風(fēng)云的事跡，頂多只是認(rèn)定這世上又多了個(gè)奇才。

    但看到本人，他才生了些好奇，他很好奇年紀(jì)這么小的人，為什么會(huì)有如此獨(dú)特的氣質(zhì)。

    像是前朝穿越而來(lái)的人。

    又或者說(shuō)，并未穿越，只是從前朝一直茍活至今，被磨滅了所有生機(jī)的活死人。

    神秘而強(qiáng)大。

    這樣的人，多半是冷漠的。

    突然，眼神古井無(wú)波的青年猛然回神。

    魚(yú)書(shū)生僵硬地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)脖子，低頭看向了身旁的某個(gè)人。

    那是個(gè)小男孩，才十一二歲的樣子，正憋著哭聲悄悄抹眼淚。

    蘇教授記起來(lái)，那個(gè)孩子是個(gè)好苗子，因?yàn)檎宫F(xiàn)出過(guò)人的書(shū)法天賦，被父母送來(lái)參賽，但奈何高手如云，落得個(gè)籍籍無(wú)名，被夸著長(zhǎng)大的孩子猛地被銼了銳氣。

    作為教育者，蘇教授心想，這時(shí)候若沒(méi)有正確引導(dǎo)，這孩子可能畏難，今后不會(huì)再踏入書(shū)法行業(yè)，一個(gè)好苗子就此被淹沒(méi)。

    當(dāng)時(shí)，魚(yú)書(shū)生蹲下身，與小孩平視，問(wèn)了幾句話。

    小孩哭著說(shuō)了很多話，大概是在講自己的故事。

    等小孩哭著說(shuō)完，魚(yú)書(shū)生歪著頭，面無(wú)表情，不知在想什么。

    隨后，青年從口袋中掏出一塊章料和一柄刻刀，直接握在手上就雕了起來(lái)。

    沒(méi)有草稿，沒(méi)有固定器。

    直接在手上就刻起章來(lái)。

    等魚(yú)書(shū)生刻完，把那章子放到小孩手里，又說(shuō)了什么。

    小孩握著章，在桌上沾了點(diǎn)墨，往手背印了一下，隨即破涕為笑。

    魚(yú)書(shū)生這才離開(kāi)。

    好奇的蘇教授過(guò)去找那孩子，想看魚(yú)書(shū)生刻了什么，想知道魚(yú)書(shū)生說(shuō)了什么。

    小孩把自己手背的痕跡露出來(lái)給教授看，說(shuō)“這是我的名字！”

    蘇教授一看，那字是標(biāo)準(zhǔn)瘦金體，因?yàn)楣P畫(huà)橫平豎直，使孩子的名字容易辨認(rèn)，但字體結(jié)構(gòu)頓挫明顯，讓整體風(fēng)格顯得勁瘦滄桑。

    這樣的字，若是在紙上寫(xiě)出來(lái)，都未必能如此漂亮。

    可魚(yú)書(shū)生卻是徒手在章上刻出來(lái)的——

    印章屬性使然，字體必須左右顛倒，魚(yú)書(shū)生卻依舊能把轉(zhuǎn)折處的鋒芒刻畫(huà)得精準(zhǔn)到位。

    沒(méi)有草稿，沒(méi)有固定器，穩(wěn)定的手，輕盈快捷的指法。

    就這么隨意地刻出了一幅驚艷的作品，信手送給了一個(gè)路過(guò)的小孩。

    蘇教授那一刻意識(shí)到，魚(yú)書(shū)生的功底之深厚，可能遠(yuǎn)超他的想象。

    “孩子，剛才那個(gè)大哥哥跟你說(shuō)了什么？”蘇教授連忙繼續(xù)問(wèn)。

    那小孩眼淚鼻涕還沒(méi)擦干，先齜著牙笑，“他問(wèn)我，‘好看嗎？’我印到手背上，說(shuō)‘好看’。他說(shuō)，‘覺(jué)得好看，就試試讓這三個(gè)字，變得家喻戶曉?！?/br>
    蘇教授心中一動(dòng)。

    孩子所說(shuō)的“好看”，本意是指“刻的字”好看。

    魚(yú)書(shū)生卻不動(dòng)聲色雙關(guān)為，孩子的“名字”好看。

    用一個(gè)巧妙的話術(shù)，轉(zhuǎn)移了孩子的注意，鼓勵(lì)了小孩。

    同時(shí)又留下這個(gè)章，等孩子長(zhǎng)大懂得辨別了，知道其技法之巧妙后，悟得人外有人的道理，不再重蹈幼時(shí)自滿的覆轍。

    蘇教授起身時(shí)，魚(yú)書(shū)生還沒(méi)走遠(yuǎn)。

    他掏出手機(jī)，先是給孩子的手背和刻章面留了影，又悄悄拍下青年的背影。

    恰好青年微微偏首，被攝入一點(diǎn)點(diǎn)側(cè)臉。

    之后，蘇教授回到家，試圖模仿那青年刻章的手法。

    可無(wú)論打了多少草稿，刻廢了多少胚子，都無(wú)法印出和魚(yú)書(shū)生一樣，一打眼就給他帶來(lái)驚艷沖擊的字。

    故事轉(zhuǎn)述完畢，聽(tīng)眾們神色各異。

    或有欽佩，或有驚羨。

    【對(duì)我老婆魚(yú)書(shū)生的事跡又多了一點(diǎn)點(diǎn)了解】

    【我莫名很好奇余美人聽(tīng)到魚(yú)書(shū)生故事的反應(yīng)，攝像師，快給我調(diào)轉(zhuǎn)鏡頭！】

    當(dāng)然，也有余林深這樣莫名其妙眼神躲閃的。

    自然，也有簡(jiǎn)昭陽(yáng)這般嘴角勾起些似有若無(wú)笑意，指腹隔著玻璃，像是對(duì)那照片來(lái)回摩挲的反應(yīng)。

    簡(jiǎn)昭陽(yáng)的指腹短促地摩擦，在余林深看來(lái)，是在勾勒照片上那截后頸。

    明明隔著玻璃，明明只是在摹畫(huà)照片，可余林深看著看著，卻微妙地覺(jué)得，自己的后頸真實(shí)地?zé)崃似饋?lái)。

    仿佛真有熟悉的手指沿著自己的脊椎，反反復(fù)復(fù)碾壓。

    “魚(yú)、余……書(shū)生、書(shū)院……”簡(jiǎn)昭陽(yáng)嘴上念念有詞。

    隨后，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，終于看向余林深，眼里是探究的笑意——

    “如果我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你打算什么時(shí)候告訴我？我的知音?！?/br>
    第34章

    【什么什么什么？簡(jiǎn)總在說(shuō)什么？】

    【嘶, 聯(lián)系上下文，我隱約猜到了什么了不得的事！】

    彈幕有聰明的，憑借蛛絲馬跡, 開(kāi)始猜測(cè)簡(jiǎn)昭陽(yáng)所暗示的真相。

    而一旁的蘇橋，夾在夫夫二人中間左顧右盼, 心底覺(jué)得哪里不對(duì)，又說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。

    很快, 父親展柜的某張圖片引起了她的注意，“咦？魚(yú)書(shū)生今年居然還直播過(guò)？父親還特地把這一幕截下來(lái)了。雖然擋住臉了，我怎么覺(jué)得這個(gè)主播有點(diǎn)熟悉啊……”