因為其他求職者都確信姚衣和thoas將會是這場面試的勝出者，所以他們在明知自己沒有機(jī)會的情況下，反而能甩開束縛，暢所欲言。

    既然面試結(jié)果已經(jīng)確定，面試英語角也就變成了英語角，其他面試者要么與外教攀談，索要聯(lián)系方式，要么向姚衣請教練習(xí)口語的訣竅。

    其實哪有什么訣竅？如果說有，那就是心機(jī)boy說的“盡可能多去使用這門語言”。不過這種答案講出去，肯定要被人以為是小氣，因此姚衣向他們推薦了一套教材和幾個可以下載bbc直播錄音的網(wǎng)站。

    不出預(yù)料，英語角結(jié)束后，外教帶著其他面試者離開，而姚衣和thoas則被李校長留在多媒體教室。

    對助教一職的工作職責(zé)和薪資待遇做過簡單說明后，李志華親切笑道：“小姚，小崔，雖然你們都很年輕，但是我認(rèn)為你們能勝任這份工作，我們尚洋英語每年都會送一批優(yōu)秀助教去天京、去國外進(jìn)修，進(jìn)修回來就是正式講師。不光工資和年假翻倍，帶班還有課程分成?！?/br>
    “噢，還有，每年年底咱們尚洋都會匯總各校區(qū)講師業(yè)績，評選一位金牌講師，金牌講師不光能拿到十萬元現(xiàn)金獎勵，還能拿到公司股份呢！”

    “真的嗎？太好了！李校長，我一定認(rèn)真配合講師們的工作，努力積累授課經(jīng)驗，爭取早日成為正式講師！”

    也不知是真的被李校長畫的大餅給感動了，還是純粹為了溜須拍馬，心機(jī)boythoas像打了雞血一般激動。

    “好好干！育人子弟，當(dāng)然要認(rèn)真，容不得丁點馬虎?！崩钪救A回了句場面話，轉(zhuǎn)而看向姚衣，“小姚，ay老師跟我說了，你的英語功底很扎實，甚至不比nativespeaker差，讓你做助教是用牛刀殺雞了，不過，還是那句話，教書育人，馬虎不得，所以，先做一段時間助教，看看老師們怎么講課，有機(jī)會的話我先讓你帶個小班，看看效果，怎么樣？”

    心機(jī)boy小崔見自己被區(qū)別對待，頓時心生不滿，陰惻惻地瞄了姚衣一眼。

    姚衣看在眼里，不禁失笑。

    這個李校長，真是有意思。

    擇才而用，并無不妥，但要區(qū)別對待，沒必要當(dāng)著心機(jī)boy的面講出來，之所以這樣做，無非是在部門里給姚衣樹立一個敵人。

    換作眼界狹隘的人來看，可能以為李校長這是為難姚衣，但姚衣一眼就看穿了李志華的想法：他并不是想為難自己，而是想用這種方法把自己留下。

    以姚衣的英語水平，去新東方應(yīng)聘也是百分百成功，讓他在主要學(xué)生群體為初高中生的培訓(xùn)學(xué)校里當(dāng)助教，實在屈才，很可能會激起姚衣對學(xué)校管理層的抵觸心理，進(jìn)而萌生退意。

    要解決這個問題，無非是兩種辦法：畫大餅、轉(zhuǎn)移仇恨。

    金牌講師就是個大餅，但這畫餅對姚衣毫無吸引力，于是李志華又使出了第二招。

    讓小崔也就是thoas對姚衣產(chǎn)生敵意，從而將姚衣負(fù)面情緒所針對的目標(biāo)從學(xué)校管理層轉(zhuǎn)移到小崔身上。

    試想，當(dāng)你新入職一家公司，發(fā)現(xiàn)跟你一起入職的同事處處針對你，你是想盡快離職，還是想認(rèn)真工作，爭取早日升職，成為該同事的領(lǐng)導(dǎo)？

    這點厚黑手段，擺在姚衣面前無異于班門弄斧，不過姚衣還是挺意外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分校區(qū)校長居然會搞這些名堂，也不知道是專門研究過厚黑領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還是與生俱來的天賦？

    “謝謝校長?！币σ聸]有拒絕李校長的空頭支票，如果真有特殊待遇，只要跟父輩無關(guān)，就能欣賞接受。

    再者，姚衣已經(jīng)開始期待自己站上講臺的那一刻了，能早日成為正式講師自然更好。

    “那……”李志華看看小崔，又看看姚衣，“還有什么問題嗎？”

    小崔搶著說道：“請問校長，我們什么時候入職呢？我想盡快投入工作！”

    “噢，那正好，今天是周六，下午就有初高中的大班，如果你們下午沒有其他安排，可以去教室旁聽?！崩钪救A說完，見小崔和姚衣都在點頭，欣然道，“一會兒我就安排，你們可以先去教師辦公室看看教材?！?/br>
    “好的！這就去！”小崔用力點頭，轉(zhuǎn)身欲走，卻聽到姚衣發(fā)問，立刻止住動作。

    “李校長，還有一件事?！币σ聠?，“請問我們什么時候簽訂教師勞動合同呢？”

    “這個……”李志華眨了眨眼，沒有立即回答。

    聘請助教也是要簽合同的，但尚京大部分機(jī)構(gòu)都不跟助教簽合同，因為簽訂合同意味著之前畫下的大餅至少要實現(xiàn)一部分，比如剛才他提到的安排助教進(jìn)修。

    另外，簽訂勞動合同后，沒有正當(dāng)理由就不能單方面解除雇傭關(guān)系，即使開學(xué)季結(jié)束后講師們的工作壓力小了，也不方便解雇助教。

    姚衣大概猜到李志華在想什么，心想可能這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的常態(tài)，但不得不說這種做法其實很愚蠢，完全是欺負(fù)剛走出校園的畢業(yè)生沒有社會經(jīng)驗，不懂得利用勞動法保護(hù)自身權(quán)益。

    如果所有高校都在應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)前開設(shè)一門課時較短的勞動法普及課程，讓學(xué)生們知道超過一個月不簽訂勞動合同屬于違法行為，從第二個月起到一年內(nèi)員工有權(quán)要求公司支付雙倍工資，那些小公司也不敢明目張膽地坑人，用極低的“試用期工資”騙取大量勞動力。

    當(dāng)然，姚衣不用擔(dān)心自己被坑，除非李校長眼瞎，否則無路如何不可能放跑一個主動送上門的人才。

    果然，李志華只是猶豫片刻，便爽快地說道：“這樣吧，周六周日先試試，如果沒有問題，周一簽合同，怎么樣？”

    “好的?！币σ曼c頭，再次道謝。

    “好，先去旁邊教師辦公室看看教材，我去聯(lián)系下午上課的講師。”

    李志華是個行動派，說完便風(fēng)風(fēng)火火地趕回自己辦公室。

    目送李校長出門后，心機(jī)boy看了看姚衣，皮笑rou不笑地說道：“你的英語水平真是厲害，不過，自己英語好，未必能把學(xué)生教好。教書這事，可是需要經(jīng)驗的?！?/br>
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