r國(guó)大使館的人也皺起了眉頭，他們先是沖沈畫(huà)鞠了一躬，緊接著立刻說(shuō)道：“沈醫(yī)生您好，我們是r國(guó)大使館的工作人員，聽(tīng)說(shuō)島津先生出了點(diǎn)狀況，我們就立刻趕來(lái)，麻煩您把島津先生的情況向我們介紹一下可以嗎？島津先生現(xiàn)在有沒(méi)有生命危險(xiǎn)？”

    沈畫(huà)還是那兩個(gè)字：“稍等?！?/br>
    r國(guó)大使館的人表情有些不好看，剛才開(kāi)口的那個(gè)人，立刻就又想開(kāi)口說(shuō)什么，卻被巖淵明那給擋住了：“這里是炎黃現(xiàn)代醫(yī)院，我們還是安心等待沈君，相信沈君一定會(huì)治好老師的?！?/br>
    沈畫(huà)面色淡淡的，沒(méi)有應(yīng)聲。

    r國(guó)大使館的那幾個(gè)人在看了巖淵明那的表情之后，就也不再多說(shuō)什么，焦急不安卻又不得不忍耐地等待著。

    終于，顧深松開(kāi)了手。

    他看向沈畫(huà)：“老師，島津先生的情況不對(duì)勁。”

    沈畫(huà)點(diǎn)頭：“哪里不對(duì)勁？”

    顧深：“島津先生入院治療老年癡呆，他的大腦病變情況并不算特別嚴(yán)重，老師您親自給島津先生行針，按理說(shuō)已經(jīng)控制住了島津先生大腦病變的程度，可是為什么……”

    所有人都看向了顧深。

    顧深抿唇：“為什么島津先生現(xiàn)在的大腦好像……好像……沒(méi)有病變？”

    “什么？”

    “沒(méi)有病變？”

    “這是什么意思？”

    “是說(shuō)島津先生其實(shí)沒(méi)病嗎？”

    r國(guó)大使館的那幾個(gè)人實(shí)在是忍不住，面面相覷。

    而巖淵明那也是瞪大了眼睛，非常震驚地看過(guò)來(lái)：“老師的大腦沒(méi)有病變？真的嗎？這怎么可能。老師得了老年癡呆，這個(gè)診斷不可能出錯(cuò)的，我們已經(jīng)反復(fù)確診過(guò)。更何況老師前來(lái)看診的時(shí)候，沈醫(yī)生也又一次給老師確診了老年癡呆，不是嗎？”

    當(dāng)然是。

    收治入院的病歷報(bào)告上寫(xiě)的清清楚楚，老年癡呆，甚至連等級(jí)和病情的發(fā)展程度都寫(xiě)了，非常詳盡，還有處置方式，也都清清楚楚地寫(xiě)在病歷之上。

    按照炎黃現(xiàn)代醫(yī)院的規(guī)矩，這些病歷都是要上傳到網(wǎng)站的，實(shí)時(shí)上傳，容不得弄虛作假。

    現(xiàn)在去炎黃現(xiàn)代醫(yī)院的信息庫(kù)里，還能搜到島津友希那不斷上傳更新的病歷情況呢。

    巖淵明那非常疑惑，其他人也同樣疑惑。

    這會(huì)兒，所有人都看向了沈畫(huà)。

    顧深看向了沈畫(huà)。

    老實(shí)說(shuō)，他也不理解這是怎么回事。

    他剛才非常仔細(xì)地檢查了島津友希的狀況，生怕遺漏了什么，或者是理解錯(cuò)了什么。

    可是他再三檢查之后，都認(rèn)為，島津友希的大腦好像的確是沒(méi)有什么病變。

    這就奇了怪了。

    島津友希入院之后，他也來(lái)看過(guò)島津友希的。

    畢竟島津友希之前多次拜訪喻老，跟喻派也是有一定的淵源，喻老的葬禮上島津友希也前來(lái)悼念，因此理解上還是要做足的。

    顧深先前來(lái)看望島津友希的時(shí)候，應(yīng)島津友希和他學(xué)生巖淵明那的邀請(qǐng)，也順便給島津友希請(qǐng)了個(gè)脈，看看脈象。

    當(dāng)時(shí)他其實(shí)覺(jué)得沒(méi)什么必要，因?yàn)閹熓迳虍?huà)給診斷的，那還能有錯(cuò)？

    他之所以又給島津友希診脈，也算是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，看看島津友希的具體情況，再看看師叔沈畫(huà)的用藥，隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。

    顧深記得，他當(dāng)時(shí)在給島津友希診脈之后，還跟島津友希本人，以及他學(xué)生巖淵明那一起，討論過(guò)島津友希的病情，也討論過(guò)師叔沈畫(huà)的行針?biāo)悸泛陀盟幩悸贰?/br>
    行針?biāo)悸肥亲钪饕摹?/br>
    沈畫(huà)從來(lái)都沒(méi)把喻派金針當(dāng)成是不傳之秘，況且喻派金針也并不是說(shuō)了行針?biāo)悸罚瑒e人就能夠偷偷學(xué)會(huì)的。

    就算是出于交流學(xué)習(xí)的目的，顧深把給島津友希的行針?biāo)悸反笾抡f(shuō)了一遍。

    他當(dāng)時(shí)還說(shuō)：“我?guī)熓宓男嗅標(biāo)悸反笾率沁@樣，不過(guò)還有一些是我看不清的，如果是我的話(huà)，行針?biāo)悸房隙ㄒ彩沁@樣的，但是想要達(dá)到像師叔這樣的行針控制的結(jié)果，就要更麻煩一點(diǎn)了，我可能會(huì)分割成幾個(gè)步驟一一進(jìn)行。但是師叔親自行針就不一樣了，師叔的一針，能起到我們十針的效果。”

    顧深記得他當(dāng)時(shí)這么說(shuō)的時(shí)候，島津友希和巖淵明那還非常好奇，這是為什么？

    行針不就是行針？

    針灸說(shuō)白了就是對(duì)xue位的刺激，難道說(shuō)不同的人，用著想通的行針手法，最終的刺激結(jié)果還能不一樣？

    這怎么可能呢？

    這超出了島津友希和巖淵明那對(duì)一般針灸的認(rèn)識(shí)。

    顧深那個(gè)時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也就只是笑笑，搖搖頭說(shuō)：“這就是師叔和我們的不同。”

    島津友希和巖淵明那還是不明白不同在哪兒。

    顧深卻說(shuō)：“我也說(shuō)不清楚，如果我能說(shuō)清楚的話(huà)，說(shuō)不定我就能夠達(dá)到師叔那樣的高度了?？上澜缟现挥幸粋€(gè)師叔?！?/br>
    后來(lái)這個(gè)話(huà)題也沒(méi)再多聊，因?yàn)轭櫳钜驳拇_說(shuō)不出個(gè)所以然啊。

    想要理解師叔沈畫(huà)的行針?biāo)悸凡浑y，但是想要達(dá)到她的那種舉重若輕，非常困難，更困難的是，完全無(wú)法理解，做不到。

    顧深記得當(dāng)時(shí)給島津友希把脈之后，結(jié)果他其實(shí)看得并不是那么清晰。

    老年癡呆癥是大腦病變，但這種病變沒(méi)有那么明顯。

    他用脈氣探查了島津友希的大腦之后，也無(wú)法像是其他病，比如說(shuō)腦部的膠質(zhì)母細(xì)胞瘤那樣，他用脈氣就能清楚地探查到腫瘤的位置形狀和大小。

    老年癡呆癥導(dǎo)致的大腦病變，不很明顯，但脈氣走向也的確有差異。

    顧深在學(xué)會(huì)喻派金針，學(xué)會(huì)利用脈氣之后，并未接診過(guò)老年癡呆病人，因此對(duì)島津友希的病例，他就詳細(xì)地感受了一下，再結(jié)合師叔沈畫(huà)的行針控制思路，以及用藥思路，還是很有收獲的。

    至少下次碰見(jiàn)老年癡呆病人的時(shí)候，他能有一個(gè)控制和治療的方向。

    不過(guò)短期內(nèi)因?yàn)檠S現(xiàn)代醫(yī)院還是專(zhuān)科專(zhuān)項(xiàng)的緣故，他再接診老年癡呆病人的可能性不是很大，真有的話(huà)，大概率也是像島津友希這樣的二類(lèi)自費(fèi)病人。

    正是因?yàn)樵谥熬鸵呀?jīng)給島津友希做過(guò)檢查，顧深對(duì)島津友希當(dāng)時(shí)的腦部病變還是比較清楚的。

    所以，在對(duì)比對(duì)照上現(xiàn)在島津友希的大腦情況，顧深才會(huì)那么吃驚！

    師叔沈畫(huà)給島津友希的大腦病變做了控制，在這層控制之下，島津友希的老年癡呆癥不會(huì)再加重，并且按照原本的治療預(yù)期來(lái)說(shuō)，病變腦組織被控制之后，再通過(guò)對(duì)周邊相鄰相似功能的腦組織進(jìn)行刺激、營(yíng)養(yǎng)的話(huà)，周?chē)哪X組織，是有可能部分代替病變腦組織的功能的。

    人體的很多器官都有這樣的代償功能。

    可以說(shuō)，只要病變組織不蔓延不惡化，器官?zèng)]有壞死的部分就會(huì)努力增長(zhǎng)，把病變組織的工作也給接過(guò)來(lái)，起到替代的作用。

    難點(diǎn)就在于怎么遏制病變組織的蔓延和惡化。

    病變組織無(wú)法控制，那周?chē)】到M織想要代償也沒(méi)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冏约憾家２蛔×恕?/br>
    顧深當(dāng)時(shí)就覺(jué)得島津友希的情況不算太嚴(yán)重，病變腦組織不是特別多，且已經(jīng)被沈畫(huà)給控制住了，那么恢復(fù)起來(lái)也就是時(shí)間問(wèn)題。

    可忽然之間，人暈倒了，再檢查，卻發(fā)現(xiàn)腦部病變沒(méi)有了。

    顧深也是弄不明白了。

    他眉頭緊皺。

    如果不是他之前給島津友希做過(guò)檢查，就單單是此刻對(duì)島津友希的檢查來(lái)說(shuō)，他可能會(huì)真的認(rèn)為是師叔誤診了。

    因?yàn)椤F(xiàn)在他真的無(wú)法探查到島津友希的腦部病變，他的脈氣在他大腦之中暢行無(wú)阻，一切都非常正常。

    真的是師叔誤診？

    怎么可能！

    他之前的診斷，可是和師叔一樣，他之前清楚地探查到了島津友希的腦部病變。

    絕對(duì)不可能是誤診。

    真說(shuō)誤診的話(huà)，那也只能說(shuō)是他跟師叔一起誤診了。

    這可能嗎？

    顧深想不明白是怎么回事。

    他看向沈畫(huà)。

    沈畫(huà)的眉頭也在微微皺著。

    并未吭聲。

    巖淵明那焦急不安：“沈君，這到底是怎么回事？”

    沈畫(huà)抬頭看過(guò)來(lái)：“現(xiàn)在島津先生的情況有些奇怪，他腦部病變好像一夜之間沒(méi)有了?！?/br>
    巖淵明那一愣，他忍不住看了顧深一眼，又轉(zhuǎn)頭回來(lái)看沈畫(huà)：“真如顧大夫剛才所言，老師腦部病變沒(méi)有了？我以為……我以為顧大夫是在開(kāi)玩笑……居然是真的嗎？這……這怎么會(huì)？”

    r國(guó)大使館的幾個(gè)人也低聲交談，一個(gè)個(gè)面色凝重。

    巖淵明那卻是面露驚喜：“您二位都說(shuō)老師的腦部病變沒(méi)有了，這是不是意味著……意味著老師的病好了？沈君不愧是神醫(yī)！老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這病只能找沈君！”

    沈畫(huà)皺眉。

    顧深也皺著眉頭看向巖淵明那：“先別著急下結(jié)論，病人的情況很是奇怪，現(xiàn)在說(shuō)治好沒(méi)治好，還為時(shí)尚早?！?/br>
    巖淵明那看過(guò)來(lái)：“老師的老年癡呆就是源于腦部病變，現(xiàn)在腦部病變沒(méi)有了，那不就是病治好了嗎？”

    “可島津先生現(xiàn)在還沒(méi)有醒來(lái)，還在昏迷狀態(tài)，這……不能叫好吧?！眗國(guó)大使館的工作人員說(shuō)道。

    巖淵明那一愣，像是忽然想起來(lái)這件事一般，立刻點(diǎn)頭：“對(duì)對(duì)，老師為什么到現(xiàn)在還沒(méi)醒來(lái)？沈君，到底怎么回事？”

    沈畫(huà)面色淡淡的：“從檢查上來(lái)看，島津先生現(xiàn)在……似乎沒(méi)有什么不妥，但他又確確實(shí)實(shí)在昏迷著?！?/br>
    “這……”巖淵明那不由得抿唇，“沈君也沒(méi)有辦法嗎？”

    顧深忽然開(kāi)口問(wèn)道：“島津先生是怎么昏迷的？”

    巖淵明那立刻說(shuō)道：“老師原本在自行休息，我過(guò)來(lái)的時(shí)候，就看到老師靠在床頭，閉著眼睛，手里還拿著本書(shū)。我以為老師太困睡著了，我就把老師手里的書(shū)拿走，又想扶老師躺下休息?？梢徊恍⌒?，沒(méi)扶穩(wěn)，老師就側(cè)著歪到一邊上，還撞上了床頭柜?！?/br>
    巖淵明那臉上帶著愧疚，上前去扶著島津友希的頭讓大家看。

    果然，在島津友希頭部右側(cè)的位置，有一塊紅痕，一看就是撞到什么地方的痕跡。

    巖淵明那說(shuō)：“撞的不輕，我嚇了一跳，趕緊又把老師給扶起來(lái)，原以為這么重的撞擊老師肯定會(huì)醒，結(jié)果老師完全沒(méi)任何動(dòng)靜，是老師太困嗎？不太可能。老師的睡眠一向很淺，我試探著叫了老師幾聲，老師沒(méi)有回應(yīng)，我這才覺(jué)得不對(duì)勁，又趕緊想要喚醒老師，但無(wú)論我怎么叫，都無(wú)法喚醒老師。我才確定老師昏迷?！?/br>
    顧深抿唇。

    沈畫(huà)看向巖淵明那：“你當(dāng)時(shí)沒(méi)給你老師把脈？”

    巖淵明那點(diǎn)頭：“我在無(wú)法喚醒老師時(shí)，就第一時(shí)間檢查了老師的生命體征，當(dāng)然也有脈搏。可是老師的脈象十分平穩(wěn)，就跟睡著了一樣。我有些懷疑是不是弄錯(cuò)了，但確確實(shí)實(shí)……沒(méi)變化?！?/br>
    巖淵明那看著沈畫(huà)，微微嘆氣：“沈君，我的所有中醫(yī)知識(shí)都是跟著老師學(xué)的，在對(duì)脈象的研究上，我當(dāng)然無(wú)法跟沈君比，我也無(wú)法從脈象上檢查出來(lái)老師大腦的病變。所以……我也不知道當(dāng)時(shí)老師大腦的情況?！?/br>