反正天塌了有他老爹撐著，劉啟心中一點都不慌。

    最后，袁心一臉糾結(jié)的表示，要回去和家人商量后，再決定，學校和科研所的老師都表示，這是應(yīng)該的。

    袁心和劉啟回去后，將大家叫在一起商量了一下。

    最后，在韓老爺子的建議下，袁心她們選了個折中的辦法。

    那就是學校依然保留著學籍和名額，她們還是正常學習，而科研所那邊也掛了一個名號。

    他們只要保證每個月在科研所保證有十天的出勤記錄即可。

    也就是一周去科研所兩三天，去做做實驗，配合科研所的完成機甲的測試和改善就可以了。

    其他的時間，他們依然可以開心的上學，玩鬧，好好享受著青春歲月的時光。

    哪怕是在地下城，該有的歲月，也不應(yīng)該因為身處地下而被埋沒。

    袁心兩人的提議，學院和科研所都受理了。

    從此，初中部認識兩人的同學更加羨慕了。

    他們兩個在學院此時的地位已經(jīng)如同老師一般，課程那是想上就是，想走就走，瀟灑極了。

    大家紛紛表示畫圈詛咒。

    劉啟的創(chuàng)新大賽圓滿結(jié)束。

    而吳雯的苦難才剛剛開始。

    在通過了兩個月的體能恢復(fù)之后，吳雯就開始正式學習虎形拳了。

    在方瑜現(xiàn)身教導(dǎo)了幾次之后，接下去，陳雪就順理成章的接受了吳雯拳術(shù)老師的身份。

    吳雯原以為學習虎形拳的時候，是方瑜教導(dǎo)，總算可以逃離陳雪的魔掌了，卻沒想到，最后教他的，還是她！

    吳雯表面上哀嚎不已，每天被陳雪各種揉虐。

    但就連他自己都不知道，雖然每次陳雪都各種揉虐他，讓他加練，不然就是各種挨揍，明明叫的狠，但第二天卻還是提前到……

    當然，在陳大勇他們看來，吳雯所謂的挨揍，那分明就是.......

    總而言之，現(xiàn)在包括方瑜在內(nèi)，大家閑來無事的時候，就會去看看陳雪是如何cao練吳雯的。

    偶爾興起的時候，吳雯就會被迫接受大家的“熱情指導(dǎo)”。

    除了陳雪之外，其他人下手，那就是真揍了。

    揍著揍著，最后反倒是陳雪心疼了起來，讓大家不要cao練的太過分，不然他身體受不了什么的。

    大家都打趣的不行，這兩人也是死鴨子嘴硬，就是不肯承認。

    如此半年過去。

    地下城內(nèi)物價上漲的更加厲害了，并且，好多rou類已經(jīng)開始銷聲匿跡了。

    市場上出現(xiàn)的食物種類越來越少了。

    現(xiàn)在就連地下城的普通民眾也感覺到不對勁了。

    某些流言開始興起。

    而吳雯的精神在醫(yī)院的檢測下，終于是恢復(fù)了正常，達到了記憶灌輸?shù)臉藴省?/br>
    很快，他就要對自己老師的記憶再次灌輸。

    老師的記憶和心愿，他必將永遠銘記！

    第八十八章 記憶灌輸

    “準備好了么？”

    房間內(nèi)，吳雯躺在床上，頭戴著記憶載入頭盔，旁邊站著方瑜和陳雪。

    經(jīng)過了幾個月的恢復(fù)和鍛煉，吳雯總算是將精神恢復(fù)的差不多了，今天就是記憶再次灌輸?shù)娜兆印?/br>
    也代表著方瑜主線任務(wù)的起始。

    吳雯對著方瑜點了點頭。

    方瑜掏出之前吳雯交給他的記憶卡，將接口插入頭盔的卡槽中。

    緊接著，吳雯的眼前就浮現(xiàn)出了虛擬顯示界面，上面記憶卡的加載條正在逐步增加。

    不消幾秒鐘，加載條就滿了，吳雯的眼前彈出了一個提示窗口。

    “記憶已加載！”

    然后就是一個選項。

    “是否開始載入記憶？”

    “是/否”

    選項一出，吳雯毫不猶豫的就點了“是”。

    緊接著，他就感覺大腦一陣暈眩，這種感覺就像是喝醉酒了一般暈乎乎的。

    這是神經(jīng)元感應(yīng)芯片在通過某些神經(jīng)元傳遞技術(shù)讓吳雯進入沉睡狀態(tài)。

    這個技術(shù)在太空休眠技術(shù)中也有運用。

    記憶灌輸并不能在清醒狀態(tài)下進行，必須是在人體處于休眠狀態(tài)，大腦降低活動頻率后，這樣灌輸?shù)男矢撸膊粫θ说木裨斐商蟮呢摀?/br>
    整個灌輸?shù)倪^程，就像是在做夢一樣。

    方瑜體驗過了三次，十分懷疑這個功能估計就是系統(tǒng)對自己的記憶進行壓縮過濾處理的原理一樣。

    吳雯在床上躺著，陷入沉睡的他開始做起了各種夢。

    夢里他一直都在做某些生物實驗，撰寫資料。

    記憶跳躍性很大。

    但他在夢里就基本一直在不停的研究，記錄。

    “米虱蟲的后續(xù)培養(yǎng)方向……”

    “關(guān)于米虱木的培育可能………”

    “……土壤活化及精煉生物化技術(shù)……”

    “蚯蚓變種培育，土龍1號的基因排布序列方案……”

    無數(shù)關(guān)于他老師的研究記憶不停的在他的夢里浮現(xiàn)。

    不知道過了多久，他再次睜開眼的時候，迷茫的看了眼周邊，手上不自覺的握了握。

    哎？我的筆記本呢？我還有一項研究數(shù)據(jù)還沒記錄呢......

    直到他看到一旁的方瑜和陳雪那一副“你醒了？手術(shù)很成功”的那幅表情后，才想起來自己之前是在進行記憶灌輸。