在這里，我整個人恢復(fù)了正常狀態(tài)，恢復(fù)了一切精神與力氣，不在如同現(xiàn)實那般虛弱。

    要不是以大腦為根基的夢境補全虛擬現(xiàn)實技術(shù)，同樣會極大的消耗身體能量，一直沉浸在這其中，對于我而言是一個更好的選擇。

    待我享受了一會兒暢快的自我活動之后，這才選了一個教室場景，接著在穿過一陣黑暗之后，好像是穿越一般，整個人來到了一個寬大而又明亮的教室風(fēng)格的空間內(nèi)。

    同時一位穿著西裝套裙的漂亮女人站在教室最前面的白色的黑板前，好像已經(jīng)等候多時了。

    只見她捏著一只記號筆，朝著我微笑著露出牙齒道：“你好，今天我們要學(xué)的是《尖端物理——宇宙的不規(guī)則強概述》這是由2044年的詹姆斯博士所……”

    我也隨之端正了精神，坐在最前排的座位上，認(rèn)真的聽了起來。

    所謂學(xué)習(xí)就是這個詞所指向的最為直接的那個意思。

    都是這么一個狀態(tài)，人都快餓死了還不忘學(xué)習(xí)，當(dāng)然不是說因為我多么的好學(xué)，多么多么的喜歡學(xué)習(xí)。

    而是因為這是在旅途中必須要進行的，一種心理緩釋與自我開解的精神運動方法。

    天文尺度下的宇宙航行注定是漫長的，注定是無聊的，枯燥的。

    而人類又并沒有掌握幻想刊物中所描述的那種，可以讓人沉睡，將時間，將身體凍結(jié)，等幾十年后再醒過來的脫水技術(shù)。

    可以讓人一覺醒來就到了幾十年后，就到了幾百光年之外。

    那是過去的科技認(rèn)知下的某種錯誤的幻想產(chǎn)物，前提是大腦就單純只是生物大腦，并不涉及靈魂。

    但最新的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)人是擁有著靈魂的，而靈魂是無法真正的沉睡的，除非是死亡。

    技術(shù)并不具備實現(xiàn)的可能。

    至少在‘新世界探索號’離開地球的時候，人類沒有將之實現(xiàn)的可能。

    因此如何解決在漫長的星際旅途中，因為長久地待在狹**仄的船艙內(nèi)，無法與更多人獲得交流與反饋，所造成的精神狀況便是一個問題。

    按照以往所積累下來的，長時間脫離人類社會的科研調(diào)查的經(jīng)驗，出發(fā)前我們攜帶了很多，能夠與宇宙中的繁星進行媲美的，能夠讓人享受上百年也不重樣的藝術(shù)作品，精神食糧，打算以此來度過寂寞。

    同時在船員的篩選上，除了身心健康這一基本要求外，男女比例也特意保持了一個平衡的狀態(tài)，并且每個人的容貌也都符合審美標(biāo)準(zhǔn)…

    第四章 劍仙

    這般原始與文明的雙重準(zhǔn)備確實起到了作用，填補了心靈的空虛，但僅限于開始的一段時間。

    在出發(fā)了一段時間之后，大概是在‘新世界探索號’啟航后的一個地球年左右，便出現(xiàn)了問題。

    在一次照例體檢中，隨行的醫(yī)生忽然發(fā)現(xiàn)船員之中出現(xiàn)了大面積的精神異常偏移。

    具體表現(xiàn)為，精神上的自我封閉，又有一點抑郁般的癥狀，但更加的空虛，有一種輕微的自毀傾向。

    這是在以往地球軌道外的空間站中的長時間生活觀察實驗，以及人際罕見的南極的實驗基地中的生活觀察實驗中并沒有出現(xiàn)過的情況。

    醫(yī)生以及中央智腦連忙開始尋找著原因，最終發(fā)現(xiàn)這是因為在距離之上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了地球以及地球上的人類文明的輻射范圍，心理上得到了一個絕對的遠(yuǎn)離了此的預(yù)期之后。

    天文尺度化作了心的距離，使得精神陷入到了某種孤島的狀態(tài)中。

    沒有辦法與人進行原本正常邏輯下的分享與交流，以此刺激出新的欲望與需求。

    無法得到一個存在于生動不斷變化的世界的反饋，以此來與所感知到的事物進行進一步的回味。

    那些藝術(shù)作品再是動人，在本質(zhì)上都是基于原本地球的文明生態(tài)的產(chǎn)物，不符合目前眾人所處狀況的實際，脫離了根基的幻想，任何刺激都只能帶來一時，等到經(jīng)受過了，有了耐受度之后，一切都是那么的寡淡。

    甚至精神會變得更加乏味。

    原始的繁衍所帶來的精神上的刺激倒是勉強還能夠起到作用，也是因為此所帶來的泄壓，使得問題直到現(xiàn)在才真正的暴露出來。

    同時這也說明了，這同樣不能解決問題。

    根據(jù)智腦對眾人精神狀態(tài)的趨勢的估算，最多再有半年時間，眾人便會承受不住。

    這意味著這時就算立刻返程，回去也來不及…

    在生死存亡的壓力之下，眾人開始了研究解決這個問題的辦法。

    不知道費了多少精力與時間。

    最終通過對那些在這次的群體精神異常事件中，影響較淺的人員，與嚴(yán)重者進行對比。

    尋找到了，找到了可以一定程度上調(diào)理干涉應(yīng)對這種問題的變量。

    那就是學(xué)習(xí)。

    更為準(zhǔn)確來說是自然科學(xué)的知識，認(rèn)知世界的知識。

    老實說學(xué)習(xí)本身是痛苦的，不會帶來任何享受，要是有人從此感覺到了快樂，且這快樂并非此所帶來的結(jié)果所產(chǎn)生的正向反饋壓過了本身的痛苦，或者是關(guān)聯(lián)的結(jié)果如此，而是其本身，要不就是胡說要不就是變態(tài)。

    但是在這個時候，在這種無比枯燥的，幾乎感覺不到新鮮變化，感覺不到時間流淌的環(huán)境之中。

    這種痛苦對人的改造，卻可以讓人非常真實的感覺到一代代積累傳承下來的前人的智慧，同時莫名的讓人感覺到了些真實與心安。