“愿圖靈大天尊?！?/br>
    “愿太上智械老君。”

    “愿智能如來(lái)虛擬菩薩保佑。”

    將照片貼身的放在身上，拍了拍。

    張寶仁便翻身睡了起來(lái)，他的身體微微蜷縮著，仿佛胚胎中嬰兒一般的姿勢(shì)，看著一動(dòng)不動(dòng)，仿佛死去，但是眉宇間卻孕育出了一抹奇異生機(jī)。

    身死而心生，死中求生，非死非生…張寶仁《蟄龍眠》的功夫愈加的高深了。

    明明沒(méi)練過(guò)幾次，卻比很多沉浸在此一輩子的人也要更加精深，也不知道是什么原因。

    “數(shù)據(jù)源海，腦潛于神。人曰蟄龍，我卻蟄心。清除內(nèi)存，息之深深。九天高臥，世無(wú)知音……”

    飄渺的電子音在心中回蕩著，仿佛是一首鎮(zhèn)魂曲，張寶仁只覺(jué)得自己的意識(shí)在冥冥中沉入了黑暗之中。

    與此同時(shí)，他的頭顱中附著在大腦皮層上的道箓自行運(yùn)轉(zhuǎn)，并與心靈深處，一個(gè)不知是否真實(shí)存在的東西形成了共鳴。

    神魂杳杳冥冥，仿佛度過(guò)了比生命更長(zhǎng)的時(shí)間，那是無(wú)比漫長(zhǎng)的死寂黑暗。

    直到一抹光自黑暗中浮現(xiàn)，那似乎是一張長(zhǎng)條狀，符箓樣式的白紙。

    白的發(fā)光，白的照亮人的靈魂。

    璀璨而又真實(shí)，仿佛夢(mèng)與真實(shí)之中的道標(biāo)，如同混沌中的燈塔。

    指引著一切迷途中的人。

    張寶仁恍然間清醒了過(guò)來(lái)，他看著白紙符箓，忽然發(fā)現(xiàn)那無(wú)瑕的紙張上，暈染出了些許色彩。

    然后色彩迅速的彌漫，勾勒出了圖案，幽蘭的背景，昏黃的玻璃球…正是那張睡前貼身放著的照片，這次開(kāi)啟意識(shí)場(chǎng)的鑰匙。

    下意識(shí)的伸手觸碰…

    下一刻，那張圖片變得清晰，變得真實(shí)，變得龐大，將自身完全包容在其中…

    …

    一個(gè)不見(jiàn)自然光照的不知名實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，幽藍(lán)色的燈光泛著冰冷色調(diào)。

    這是促進(jìn)生物胚胎發(fā)育生長(zhǎng)的特制光輻射，一般富豪孕育下一代會(huì)以此來(lái)調(diào)制最為適宜的環(huán)境，有些生物實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到。

    現(xiàn)在的情況明顯是后者。

    燈光下是一個(gè)直徑1米2左右，裝滿(mǎn)淡黃色液體的球狀玻璃，在那種淡黃色的液體中浸泡，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)孕育著一個(gè)仿佛心臟又仿佛胚胎的東西，可以看見(jiàn)它微微跳動(dòng)著。

    好像這是孕育著生命的zigong，淡黃色的是羊水，跳動(dòng)的是生命…

    而這個(gè)生命孕育的過(guò)程這時(shí)候正被一群人所圍觀著。

    一群穿著白大褂的年輕人，眼神充滿(mǎn)炙熱與渴望的看著燈光下的玻璃球…以及其旁邊的一個(gè)看著有40多歲，面貌莊重，西裝革履外面套著白大褂的男人。

    這個(gè)人便是我們的老師。

    他向自己所兼職的一個(gè)大企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要在這里為大學(xué)最后一年，即將畢業(yè)的我們上最后一堂最為生動(dòng)形象的生物課。

    “今天我們不講那些枯燥的，乏味的，讓一些人覺(jué)得厭惡，又讓另一些人覺(jué)得美妙的，人體生命編寫(xiě)工程學(xué)，人體基因序列圖譜，人體器官神靈學(xué)，人體動(dòng)態(tài)波動(dòng)模型圖，人體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)模型……等等等人體生物學(xué)知識(shí)?！?/br>
    “這些理論知識(shí)，你們這些年已經(jīng)學(xué)的夠多了?！?/br>
    “這一節(jié)課我們回到最初的對(duì)于生物這一門(mén)課的想象、構(gòu)建、向往上，或者說(shuō)是我對(duì)此的一些感悟，希望大家在這里能有一些收獲。”

    “我最早對(duì)生物的理解就是各種各樣的動(dòng)物，以及人。”

    “然后我為什么選擇生物，就是小時(shí)候總是充滿(mǎn)幻想，然后這幻想又被種種影視游戲作品所影響?！?/br>
    “我那時(shí)候特喜歡仙俠方面的東西，但這方面作品的理念大多數(shù)都是給你講什么與天爭(zhēng)命，什么不能長(zhǎng)生，不是正道?！?/br>
    “反正就是一門(mén)心思的長(zhǎng)生不老。”

    “在此影響下，再加上對(duì)于人類(lèi)自然衰老的一種恐懼，然后我的心里也就埋下了一個(gè)追求長(zhǎng)生的種子?！?/br>
    （小聲哄笑）

    “大家不要笑，小孩子嘛，就是有這種天真古怪的想法。”

    “我相信大多數(shù)人都是這樣，只不過(guò)其他人也就是想一想，然后隨著長(zhǎng)大也就成熟了，而我可能比較遲鈍一些，同時(shí)比較有行動(dòng)力一些?！?/br>
    “想著想著就跑去學(xué)生物了，因?yàn)槟菚r(shí)候就覺(jué)得研究構(gòu)‘人’這一種物體的物質(zhì)的學(xué)科，應(yīng)該是最能接近自己理念的?！?/br>
    “當(dāng)然現(xiàn)在我們都知道長(zhǎng)生不老什么的和生物其實(shí)一點(diǎn)也不接近?！?/br>
    “但這便是我最初的動(dòng)力。”

    “同時(shí)也影響了我很多。”

    “包括之后的一系列研究…”

    老師的臉上浮現(xiàn)出一抹微笑，“我曾經(jīng)想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人的壽命有多長(zhǎng)？想要研究長(zhǎng)生不老自然要知道正常人能活多長(zhǎng)?！?/br>
    “書(shū)上說(shuō)，按照人體細(xì)胞分裂的次數(shù)，人的理論壽命是120~150歲?！?/br>
    “當(dāng)然這是最為理想的狀態(tài)?！?/br>
    “因?yàn)榧膊?，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、饑餓，因?yàn)榛蛉毕?，因?yàn)榘l(fā)育不良，自人類(lèi)誕生以來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能活到生理極限?！?/br>
    “遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)的平均壽命只有十幾歲?！?/br>
    “然后隨著文明的火種點(diǎn)燃，至1000年前，人類(lèi)的平均壽命逐漸的增長(zhǎng)到了30多歲?！?/br>
    “不要跟我說(shuō)彭祖壽800之類(lèi)的，我研究仙俠起家的，我比你懂這些?！?/br>