次元空間本身具有真實(shí)性，而概念空間只依托于概念存在，當(dāng)概念改變，那么空間也會(huì)相應(yīng)分崩離析。

    驗(yàn)證這一點(diǎn)，“命理循天”這一依據(jù)世界真理的天賦能發(fā)揮出極致的作用。

    喬巡對(duì)南雫瞳說：

    “南雫，準(zhǔn)備好，我們要離開了。”

    “嗯嗯！”

    南雫瞳一躍跳到喬巡這幅畫上。

    “把你的臭腳丫子挪開！”

    “哦哦?！?/br>
    她站到畫外面。

    喬巡用“命理循天”裹住南雫瞳和自己的意識(shí)，送入逆反通道里。

    進(jìn)入逆反通道的一瞬間，他立馬解除“命理循天”的籠罩，完全散開，散步到這座教堂的每一個(gè)角落。

    他們的意識(shí)迅速按照既定的行進(jìn)軌跡，迅速進(jìn)行逆反折躍。

    在脫離這里，回到表世界的瞬間，里世界開始分崩離析。

    分崩離析的場(chǎng)面被“命理循天”感受到了。概念在被修正，而遵循世界真理的“命理循天”也隨著修正，發(fā)生相應(yīng)的改變。

    從有到無(wú)，很快。

    喬巡明白，“書”的里世界是根據(jù)文字概念創(chuàng)造的，并非文字世界本身。這只是其能力的一種表現(xiàn)。從來沒有一個(gè)世界儲(chǔ)存在文字當(dāng)中，只是“書”能夠依據(jù)文字表達(dá)的故事、內(nèi)涵以及知識(shí)載體，構(gòu)筑了一個(gè)臨時(shí)的概念世界。

    他想，這也是為什么他們的意識(shí)只能寄托在表里世界大門的相關(guān)概念物上，而不是里面實(shí)實(shí)在在的人。

    因?yàn)槿宋锸抢锏闹匾h(huán)節(jié)，是“書”不能擅自篡改的。

    但像一副“長(zhǎng)子之災(zāi)”的畫，一只闖進(jìn)教堂的黑貓，是不在原文字的描寫里的，是“書”能夠自由發(fā)揮的地方。

    而故事里的情節(jié)因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)產(chǎn)生改變，就像原文沒有眾信徒圍觀一只貓的情節(jié)，這也是“書”根據(jù)他們這兩個(gè)外來者的自由發(fā)揮。

    關(guān)鍵點(diǎn)——

    第一：“書”創(chuàng)造里世界局限于文字本身；

    第二：“書”創(chuàng)造的世界是概念世界，一旦概念不被感受，就不存在；

    第三：“書”創(chuàng)造的世界會(huì)因?yàn)橥鈦碚叨杂砂l(fā)揮，而這一過程是跟處于上帝視角的“書”的直接聯(lián)系。

    喬巡根據(jù)“命理循天”這一依據(jù)世界真理而存在的天賦，做出了以上關(guān)于“書”的歸納。

    這些信息對(duì)他來說非常關(guān)鍵，影響著對(duì)“書”的理解，告別了之前無(wú)頭蒼蠅的情況。

    但一碼事歸一碼事，回到現(xiàn)實(shí)世界。

    這一次“書”的熒光圖案似乎長(zhǎng)記性了，在里世界崩塌的一瞬間，就消失了。

    喬巡第一時(shí)間回收放在辦公室門框上方角落的反映空間。

    “宰陰”發(fā)動(dòng)，探知這個(gè)反映空間。

    在他腦海里，畫面漸漸由模糊變得清晰。

    他看到，自己和南雫瞳在失去意識(shí)后，約莫過去十五分鐘，門被打開了。

    一個(gè)人走了進(jìn)來。

    是……藤原正人！

    盛岡中央私立高中的正校長(zhǎng)。

    他進(jìn)了辦公室后，看了看呆坐的喬巡和南雫瞳。沒有出聲，神情也沒有任何變化，似乎一切都在意料之中。

    書桌上，“書”的熒光圖案還在持續(xù)發(fā)光。

    藤原正人緩步向前，來到書桌前，他看了一眼南雫瞳面前的《群魔》，然后，從口袋了取出一顆圖釘一般的東西，小一些，通體黑色，帽蓋也是正六邊形。很有設(shè)計(jì)感。

    他捏著這枚“圖釘”，放置到“書”的熒光圖案之中。

    詭異的一幕出現(xiàn)來。

    原本是實(shí)體的圖釘在接觸到熒光圖案的一瞬間，就分解了，然后閃過一陣碎碎的光點(diǎn)后，消失不見。

    接著，他翻了兩頁(yè)南雫瞳面前的《群魔》。

    做完這些，他無(wú)聲無(wú)息地離開了。再一次經(jīng)過“宰陰”的反映空間時(shí)，“宰陰”在他身上留下了十分微弱的特殊標(biāo)記。

    之后，一直到他們出來，都沒再有任何異?，F(xiàn)象。

    反映空間隨即崩塌。

    喬巡回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)南雫瞳正蹲在他面前，張著眼睛好奇地看著。

    “怎么了？”他問。

    “沒什么，叫你你沒反應(yīng)，很好奇?！?/br>
    喬巡點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，又陷入思索。

    藤原正人果然是個(gè)進(jìn)化者，而且知道“書”的存在。

    他扔進(jìn)熒光圖案里的那枚圖釘是怎么回事？用來做什么？之前是不是也這樣扔過……

    甚至于，他不得不思考，藤原正人來到這個(gè)學(xué)校的最初目的是什么。

    “喬老師？”

    喬巡回過神，看著南雫瞳問：

    “南雫，藤原校長(zhǎng)是什么時(shí)候來到這所學(xué)校的？”

    突然問這個(gè)……

    南雫瞳想了想，“嗯……他是新校長(zhǎng)。我上高二的時(shí)候才來，對(duì)的，就是將近兩年前?！?/br>
    喬巡緊接著問：

    “是你獲得了聽心聲能力之后的第一個(gè)學(xué)期嗎？”

    “是的。聽說是青森、巖手、秋田、宮城和山形五縣高校聯(lián)合董事會(huì)指派空降來的?！?/br>
    喬巡呼出口氣。

    藤原正人，十分了解進(jìn)化者，并且無(wú)法被南雫聽到心聲。這已然說明他就是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉倪M(jìn)化者，并且跟表現(xiàn)看來，他來到盛岡中央私立高中都是為了“書”。

    這又特別說明了一件事，還有其他人知道“書”，甚至知道世界沙盤的存在。