“污染與進化”這樣的詞組內(nèi)容被副校長用嚴肅的口吻放在這么正式的場合講述時，毫無疑問，帶給了全校師生一種隱性的壓力。

    進化本身就是一種超格的存在，這勢必會對傳統(tǒng)的階級產(chǎn)生強烈的擠壓。

    在主流世界的國家里，教育可以說是穿透階級壁壘的最直白，最有效的方式。尤其是在東亞儒家文化圈里，教育行業(yè)的競爭壓力基本就是三個東亞國家來回打轉(zhuǎn)排個一二三名。

    進化，毫無疑問，對教育是一個非常強烈的挑戰(zhàn)。

    試想，你是一個學(xué)生，某一天，你的同學(xué)覺醒天賦，成為進化者，被國家?guī)ё?，給予極好的待遇，還能見證世界前沿的變革。那么請問，你還能踏踏實實，一心一意地讀書，然后參加各種考試，各種卷，去爭取那些極少的可分配資源嗎？

    進化存在極強的隨機性，每個人都有可能突然覺醒。

    在這樣的情況下，你會不會每天都幻想自己下一刻就能覺醒，然后拋卻掉什么“十年寒窗”的名頭，成為新階級里的一員？

    也就是現(xiàn)在進化者進階還未被明確定性，許多人才會焦慮與擔憂。

    副校長的演講，刺激著師生們的神經(jīng)。

    即便是那些常年墊底的后進生們，也非常認真且耐心地聽著演講。

    副校長在結(jié)束演講后，隆重地介紹了喬巡——

    一位來自最大的進化者組織“塔”的成員，將成為學(xué)校的普及老師，為大家?guī)怼拔廴九c進化”的前沿消息，解答大家對新時代進化革命的疑惑。

    喬巡登臺演講。

    他很年輕。踏上進化之路后，身體素質(zhì)和精神面貌又得到了質(zhì)的改善。所以，不論從哪個角度看，他的形象都是非常好的。

    好的形象，能給人留下好的印象，何況，他還有著“進化者”這一神秘的標簽加成。

    所以，他登臺后，毫不客氣地點燃了全場氛圍。讓原本安靜莊嚴的禮堂變得鬧哄哄的。

    作為心理咨詢師的他，最不缺乏的就是溝通與表達能力。

    在初步介紹和入職演講里，他并沒有強調(diào)自己的履歷，當然，他的履歷說出來也頂多給一個“不明覺厲”的感覺。他從各位老師，各位同學(xué)們最關(guān)心的“進化者與非進化者的未來關(guān)系”切入。

    根據(jù)這三個月來在“塔網(wǎng)”里研讀的資料以及對日常生活的觀察，他的演講很貼切大家關(guān)心的主要問題。

    進化者會擠壓非進化者的生存空間嗎？

    進化者是否會給世界帶來各種不穩(wěn)定的因素？

    進化者是否會成為各國的“人上人”？

    非進化者如何在新的進化革命里找準定位？

    種種問題都是國際社會關(guān)注的主流問題。喬巡當然無法簡單把這些說清楚，更何況，一些問題他也并不確定，畢竟，沒有用學(xué)術(shù)態(tài)度系統(tǒng)性地研究，當然，這是各國智庫成員關(guān)注的問題。

    他只是用這些問題，表明了設(shè)立普及老師這一職位的必要性。

    當然得強調(diào)一下自己的作用，不然怎么在學(xué)校站穩(wěn)跟腳。

    十分鐘的眼睛，完全臨場發(fā)揮，收獲的效果非常不錯，禮堂大廳，學(xué)生們交頭接耳，鬧哄哄地討論著這個新來的普及老師。

    副校長在旁邊看著，心想，校長果然高瞻遠矚，率先引進普及老師，看樣子，今天學(xué)校評獎又多了加分點。

    這叫什么？得叫“示范性引進專業(yè)人員，開拓性與新時代接軌，創(chuàng)新性調(diào)整管理結(jié)構(gòu)”。指標蹭蹭地就上去了。

    毫無疑問地說，這次開學(xué)典禮，喬巡這個普及老師是全校的關(guān)注點。

    吸引的不只是學(xué)生，還有一眾教職工。比起學(xué)生，他們更加迫切地想要知道世界會怎么變化，是否會影響他們的生活、工作和家庭等等。

    開學(xué)典禮結(jié)束后，喬巡回到了自己的辦公室，或者說叫咨詢室。

    很快，他的辦公室外面就擠得水泄不通了，很多人懷揣著各種各樣的疑問要來咨詢他，也不乏那些純粹看個熱鬧的。還有，他的長相和氣質(zhì)的確有吸引高中生的資本。

    學(xué)校行政辦做事也比較麻利，很快解決了這樣的情況。

    統(tǒng)一收集大家的問題，歸納總結(jié)后，由各班學(xué)生代表前來咨詢。

    畢竟目前學(xué)校只有喬巡一個普及老師，面對龐大的求知人群，肯定是不夠用的。先進行統(tǒng)一解答，計劃等之后熱情漸漸消退，并且主要問題都梳理得差不多了，再開放個人咨詢。

    即便是這樣執(zhí)行了，之后好些天喬巡的辦公室外一到下課，就有不少人圍觀。

    他想，這樣的關(guān)注度也許還得持續(xù)一段時間。這讓他有些后悔成為普及老師了，也不知道這種情況是否會影響到對“書”的調(diào)查和尋找。

    不過，事已至此，也沒法回頭，只能說趁著這段時間，好好想一下后續(xù)的晉升方式也不是一種選擇。

    “懶惰”……如果是字面意義上的懶惰就好了，那挺好，無所事事浪費時間就行。

    但可惜，并不是。閑著什么不做一整天，除了“今天又是頹廢的一天”的感受，不會有任何收獲。

    每天下午，三個年級幾乎每一個班級的學(xué)生代表都會送來厚厚的咨詢清單。

    好在喬巡歸納總結(jié)能力不錯，沒被各種奇奇怪怪的問題給唬住了。

    幾天下來，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的關(guān)注重點明顯跟老師們有很大的區(qū)別。