張純林顧不上回答那位老師的問(wèn)題，瞪大眼睛，僅僅大白鵝之后。

    他看著大白鵝俯身向前加速，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子近乎與地面平行，然后騰空躍起。

    這番動(dòng)作，行云流水，完發(fā)揮出了種族優(yōu)勢(shì)，直接越過(guò)圍觀起哄的人群，將人群中心兩個(gè)正在掐架的小子，一人一個(gè)翅膀，直接敲暈了。

    在學(xué)校門口，與校長(zhǎng)不足二十米的地方打起來(lái)？

    第九十八中的混混學(xué)生，就是這么杠。

    這種破事，張純林處理過(guò)不是一起兩起了。

    有些學(xué)生，脾氣炸了之后，就連任課老師都能揮起拳頭，揍一頓。

    在九十八中，不僅僅是有點(diǎn)追求的學(xué)生，不愿就讀，就連普通的老師，也希望調(diào)到其他學(xué)校。

    反正近十年，第九十八中就沒(méi)少出現(xiàn)在地方社會(huì)新聞的版面上。

    最嚴(yán)重的一次，是三年前，一位數(shù)學(xué)老師被學(xué)生捅了一刀，幸好就醫(yī)及時(shí)。

    張純林也是從那時(shí)候開始，被趕鴨子上架，成為第九十八中的校長(zhǎng)。

    大概潮海市所有學(xué)校里，他與管轄區(qū)的警察局局長(zhǎng)，最為熟悉了。

    反正每個(gè)月都要去警察局領(lǐng)人的張純林，不僅僅認(rèn)識(shí)了本轄區(qū)的警察局局長(zhǎng)，其他分局的警察局民警，也認(rèn)識(shí)了不少。

    面對(duì)學(xué)校這種糟糕情況，歷任校長(zhǎng)并非沒(méi)有管理措施，但因?yàn)榇蟛糠诌M(jìn)入初中的孩子，已經(jīng)形成了自身的性格特點(diǎn)。在整體氛圍的影響下，各項(xiàng)措施收效甚微。

    張純林后面跟著幾個(gè)保安，揮動(dòng)手臂，扯著嗓門大喊。

    “你們?cè)诟墒裁?，在校學(xué)生，禁止打架斗毆?！?/br>
    校門口的學(xué)生，早先隱約都瞥見禿頂校長(zhǎng)拎了一只大白鵝走進(jìn)學(xué)校。

    不過(guò)，他們可沒(méi)想到，不到五分鐘，這只大白鵝立馬在學(xué)校門口大發(fā)神威了。

    看著躺在地上兩個(gè)人高馬大的學(xué)生，“哼哼唧唧”表情難受的模樣，其他習(xí)慣了看熱鬧的學(xué)生，紛紛后退，遠(yuǎn)離那只站在打架學(xué)生背上耀武揚(yáng)威的大白鵝。

    大喊制止的張校長(zhǎng)，還被學(xué)生踩了好幾腳。

    “喂，喂！”疼得抽冷氣的張純林，沒(méi)好氣地瞪了被嚇得頭頂有點(diǎn)冒汗的學(xué)生一眼，說(shuō)道“打架的是哪個(gè)班的學(xué)生？學(xué)校三申五令的強(qiáng)調(diào)，不準(zhǔn)在學(xué)校打架，在校外也不行，你們都沒(méi)注意聽嗎？”

    完沒(méi)有注意。

    張校長(zhǎng)你在每周升國(guó)旗的時(shí)候說(shuō)的話，還比不上這只大白鵝兩個(gè)翅膀來(lái)得有說(shuō)服力。

    張純林看著趴在地上的兩個(gè)學(xué)生，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，轉(zhuǎn)身對(duì)身后的校園保安說(shuō)道“先把他們扶到保安室，喝點(diǎn)水緩過(guò)勁來(lái)，我們?cè)偬幚硭麄?。?/br>
    大白鵝似乎聽懂了張純林的話，悠悠哉哉地從學(xué)生背上跳下來(lái)，搖搖擺擺穿過(guò)走出學(xué)校門口的學(xué)生中間，在學(xué)校門口找了一棵樹枝，借著翅膀的扇動(dòng)，跳到樹枝上，腦袋晃來(lái)晃去，似乎隨時(shí)對(duì)學(xué)校附近的情況，保持高度關(guān)注。

    “不會(huì)吧，這兩個(gè)家伙被這只鴨給揍趴下了！”

    “你傻呀，這是鵝，曲項(xiàng)向天歌的鵝?！?/br>
    “我勒個(gè)去，是網(wǎng)紅鵝嗎？我們學(xué)校也把長(zhǎng)陽(yáng)分局的警鵝借來(lái)了嗎？”

    “我上網(wǎng)看看，應(yīng)該是，要不然這么猛的鵝，其他地方都沒(méi)見過(guò)呀?！?/br>
    “校長(zhǎng)是不是被我們氣瘋了？”

    “這下那群天天在學(xué)校打架的家伙，嘿嘿嘿……”

    兩個(gè)被大白鵝扇暈的打架男孩，被校門口的老師攙扶到保安室里，用了十多分鐘，才逐漸從暈眩的狀態(tài)下清醒過(guò)來(lái)。

    饒是他們脾氣再火爆偏激，被學(xué)校校長(zhǎng)和一群老師們圍成一圈，盯了十多分鐘，也都懵住了。

    他們?cè)缇屯涀约涸緸榱耸裁丛虼蚣堋?/br>
    迷迷糊糊地接受了大半個(gè)小時(shí)的批評(píng)教育之后，這兩個(gè)小子才背著空蕩蕩的書包，心有余悸，同命相連地看了對(duì)方一眼，忙不迭離開保安室。

    這種程度的小打小鬧，在第九十八中其實(shí)真算不上個(gè)事情，司空見慣，學(xué)校方面能做到的，也就是批評(píng)教育，讓家長(zhǎng)好好管教。

    這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，第九十八中門口的學(xué)生早就散去，兩個(gè)男孩沉默并肩走了一段路，才有幾個(gè)穿著同樣校服的男生，探頭探腦地朝著他們招手。

    “魯松，趙輝，這邊，我們?cè)谶@邊?！?/br>
    他們兩個(gè)是初二學(xué)生，同班同學(xué)，玩得不錯(cuò)的伙伴，也基本上都是一個(gè)班的。

    他們成績(jī)墊底，也沒(méi)指望通過(guò)進(jìn)學(xué)這條路給自己人生帶來(lái)變化。

    聽到伙伴喊自己，他們兩人也就往那邊走去。

    “那只大白鵝還蹲在學(xué)校門口的樹上呢，我沒(méi)敢靠近?！?/br>
    “魯松，被那只鵝扇了一下，什么感覺(jué)，你說(shuō)會(huì)不會(huì)腦震蕩？”

    “哈哈，魯松趙輝，你說(shuō)你們?yōu)榱嗽蹅兊陌嗷ù蚣?，人家早就在別校有男朋友了，你說(shuō)這有意思嗎？”

    指望同齡人給這兩個(gè)剛剛回神的少年寬慰和鼓勵(lì)，是不可能的事情。

    嘻嘻哈哈的打鬧嬉笑聲中，剛剛擺脫了一群?jiǎn)聨熼L(zhǎng)的兩個(gè)男孩，被說(shuō)得灰頭土臉。

    “哼，”臉上青春痘很多的魯松終于忍不住了，他指著一個(gè)圓臉大眼的男孩說(shuō)道，“你們可別高興太久，大耿，你經(jīng)常在生物課上跟生物老師打架，小心你也被鵝扇巴掌。”

    “切，”被魯松指著的男孩拿著手機(jī)的手揮動(dòng)著說(shuō)道，“我覺(jué)得不可能，在大白鵝眼皮底下打架，那是要小心一點(diǎn)，但是在教室里推幾下，我就不行那只大白鵝會(huì)知道，又不是雷達(dá)探測(cè)器?！?/br>
    “我剛上網(wǎng)看的，微博上都說(shuō)了，有學(xué)生在廁所欺負(fù)別人，都被他們學(xué)校的鵝給發(fā)現(xiàn)了，屁股都啄青了，而且那些大白鵝頭上，還掛著記錄儀，把他們欺負(fù)人的場(chǎng)面，都拍下來(lái)了。”另一個(gè)身材較為瘦小，理著小平頭的男生，一邊看手一邊說(shuō)道。

    “我可不相信?！睋?jù)說(shuō)跟生物老師不太對(duì)頭的男孩，撇過(guò)頭，振振有詞地說(shuō)道，“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上夸大胡扯的新聞?wù)媸翘嗔?，一只鵝，還能管這么大一所學(xué)校的所有事情，我是絕對(duì)絕對(duì)不相信的?！?/br>
    剛剛被大鵝教做人的魯松，摸了摸自己的腦袋，頂了同伴一句話，說(shuō)道“宋學(xué)敏，下午就有生物課，你敢不敢鬧一場(chǎng)？”

    他們班的生物老師，是一位體格瘦弱的男教師，說(shuō)話含糊，竭盡力，聲嘶力竭也維護(hù)不好課堂紀(jì)律。

    宋學(xué)敏與這位生物老師的紛爭(zhēng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，插話頂嘴還是輕微的情況，有兩次還動(dòng)起手起來(lái)，占著身高優(yōu)勢(shì)，直接將生物老師撞翻在地上。

    毆打師長(zhǎng)的行為，讓宋學(xué)敏在學(xué)校的檔案上，被記了過(guò)。因?yàn)檫€處在義務(wù)教育階段，就算記過(guò)處分，學(xué)校也不能將他開除。而對(duì)于完成義務(wù)教育后就不打算繼續(xù)升學(xué)的宋學(xué)敏而言，記過(guò)處分，也不是什么大不了的事情，因此，他在生物課堂上的膽子更大了。

    幾個(gè)男孩相約找了一個(gè)小炸雞店，吃了一頓熱量超級(jí)高的漢堡套餐，然后在下午上課時(shí)間之前，踩點(diǎn)進(jìn)校園。

    不知是否是因?yàn)橹形绶艑W(xué)被大白鵝教做人的緣故，一向在小團(tuán)體中非常活躍的魯松和趙輝，精神并不太好，也不像往日那般打鬧耍寶，而是沉默著過(guò)完這個(gè)中午。

    而下午進(jìn)入校門口的時(shí)候，魯松和趙輝踏進(jìn)學(xué)校門口是，瞥到樹枝上白色大鵝的時(shí)候，下意識(shí)背部僵硬，差點(diǎn)同手同腳走路。

    早上發(fā)生的事情，早就在各個(gè)班級(jí)的群聊中傳開。

    第九十八中的學(xué)生，大多上網(wǎng)搜索到長(zhǎng)陽(yáng)分局網(wǎng)紅警鵝的賬號(hào)。張長(zhǎng)江是一位勤勤懇懇的內(nèi)容維護(hù)者，這段時(shí)間，他忠實(shí)地將分局里警鵝的業(yè)績(jī)當(dāng)做每日更新的內(nèi)容，公之于眾。

    越了解這種被用來(lái)守護(hù)校園安寧，防止意外暴力傷害的大白鵝，第九十八中的學(xué)生們，越是覺(jué)得它比身邊的老師校長(zhǎng)甚至是父母，可怕多了。

    據(jù)網(wǎng)絡(luò)上所說(shuō)，大白鵝的普通攻擊，并不會(huì)造成身體傷害，只需要靜臥休息半個(gè)小時(shí)就會(huì)好轉(zhuǎn)。

    這也就是說(shuō)，被扇了也白扇，連輕傷都鑒定不了。

    大概它的震懾效果，目前來(lái)看，跟校外不良幫派的頭牌打手，相較抗衡。

    雖然它的外表看起來(lái)比光頭紋身的不良分子可怕多了。

    初二（3）班，第一節(jié)是體育課，第二節(jié)是生物課。

    在籃球場(chǎng)上揮汗如雨快一個(gè)小時(shí)的學(xué)生們，擠在滿是臭汗味的教室里，頭頂?shù)牡跎扔袣鉄o(wú)力地轉(zhuǎn)悠著，也挽救不了他們昏昏欲睡的狀態(tài)。

    生物老師聲音含糊低沉，對(duì)大半個(gè)班趴在桌上打盹的行為，視若無(wú)睹，仿佛進(jìn)入一個(gè)完自我的世界，旁若無(wú)人地照本宣科，講述著重點(diǎn)難點(diǎn)。

    “誒，你能不能上課內(nèi)容講得有趣一點(diǎn)，都是按書本里來(lái)念，還用得著你來(lái)教嗎？”距離上課鈴聲響后不到十五分鐘，從教室最后一排，傳來(lái)班都聽得到的挑釁聲。

    這句話，就像一塊大石頭，砸進(jìn)了一潭死水中，掀起四濺水花。

    大半個(gè)班正在昏昏沉沉，半睡半醒中的學(xué)生，被這一聲挑刺的聲音驚醒，驚訝地望著站在最后一排，大眼睛桀驁不馴地瞪著生物老師的男生。

    除了一小部分進(jìn)入深睡眠的學(xué)生，其他人都驀然清醒，經(jīng)過(guò)短暫的沉默之后，臉上紛紛露出幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容，袖手旁觀事態(tài)的發(fā)展。

    他們可不是什么熱愛學(xué)習(xí)的孩子，看熱鬧顯然比枯燥的生物課有趣。

    正在播放教學(xué)ppt的林豪愣了一下，抬頭看到鬧事的學(xué)生熟悉的臉，倏然內(nèi)心爆發(fā)出憤怒的火花。

    他終于提起聲音，用進(jìn)教室以來(lái)最大的聲音喊道“你懂什么，你在擾亂課堂紀(jì)律。”

    宋學(xué)敏是林豪教學(xué)生涯中，最厭惡的學(xué)生，沒(méi)有之一。

    他對(duì)自己的教學(xué)能力有自知之明，但以往學(xué)生，就算課堂枯燥，頂多說(shuō)幾句話，或者自己看課外書，從來(lái)沒(méi)有像宋學(xué)敏這樣，公然挑戰(zhàn)教師權(quán)威，不僅屢次頂撞他下不了臺(tái)，甚至還動(dòng)起手來(lái)，讓他顏面掃地。

    林豪每次踏進(jìn)初二（3）班的教室，看到宋學(xué)敏那張臉，都覺(jué)得胸悶氣短，拼命壓抑心中的憤怒和厭惡。

    聽到宋學(xué)敏肆無(wú)忌憚地站在教室后面，指責(zé)自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，林豪再也控制不住自己，高聲呵斥。

    魯松幾個(gè)人，看到宋學(xué)敏的模樣，忍不住互相對(duì)視幾眼，突然想起來(lái)他們中午放學(xué)時(shí)說(shuō)的話。

    該不會(huì)，這小子真要和生物老師大一場(chǎng)架，然后試一試那只大白鵝的能力吧？

    青春期少年的心思，大概就是這么荒唐。

    宋學(xué)敏看到林豪氣洶洶的模樣，不僅沒(méi)有歇火，反而火上澆油，用特別欠抽的口吻說(shuō)道“啊喲，自己上不好課，還不讓人說(shuō)啦！”

    說(shuō)完這句話，宋曉敏朝著幾個(gè)朋友，遞了一個(gè)“你們都知道”的眼神。

    我去，這下魯松幾個(gè)人非?？隙?，宋學(xué)敏還真是為了中午的話，故意惹惱生物老師。

    林豪氣得漲紅了臉，控制不住發(fā)抖的手臂，指著教室的后門，扯著嗓子喊道“你，你給我出去！你這種學(xué)生，不配上課?！?/br>
    氣急攻心的生物老師，已經(jīng)失去理智。

    宋學(xué)敏挽起袖子，氣勢(shì)十足地朝著林豪走去，一邊走一邊說(shuō)“我是學(xué)生，上課是我的權(quán)利，你有什么權(quán)力將我趕出教室門口，?。　?/br>
    一聲大喝，宋學(xué)敏反手推了林豪一下。

    在宋學(xué)敏和林豪剛剛起爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，正在給自己學(xué)校守護(hù)鵝安排舒適鵝窩的張純林，突然看到悠然游動(dòng)在學(xué)校小水潭里的大白鵝，疾身跳到岸上，然后用普通人難以企及的速度，火速?zèng)_鋒。

    張純林愣了幾秒鐘，然后猛然一拍大腿，恍然大悟的說(shuō)道“肯定是哪兒又出事了！”

    初二（3）班在教學(xué)樓三樓，但大白鵝不走樓梯，而是扇動(dòng)翅膀，借著加速力氣，撲騰而起，直接躍上二樓走廊的邊沿，借著欄桿，再次用力，直接蹦到了三樓走廊。

    張純林跑兩步就氣喘吁吁的身體素質(zhì)，只能眼睜睜地看著矯健堪比蜘蛛俠的大白鵝，宛如飛檐走壁一般，撲騰到三樓位置。

    張純林只能跑樓梯，然后邊跑邊大喘氣地想到，難怪人家一只鵝，敢承擔(dān)一個(gè)學(xué)校的安守衛(wèi)工作。

    這種身手，應(yīng)該是大白鵝中的特種部隊(duì)吧？

    宋學(xué)敏故意推了林豪一下，但目光卻游離在教室的窗戶外面。他故意激怒林豪，進(jìn)而動(dòng)手，還真就是為了看看那只把魯松和趙輝都扇暈過(guò)去的鵝，到底有沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的那么厲害。

    這種說(shuō)明白后，會(huì)讓旁人覺(jué)得極其幼稚可笑的心態(tài)，這個(gè)十五歲的少年，還真覺(jué)得自己十分有道理。

    放在網(wǎng)絡(luò)上，大概可以用“作死少年”、“熊孩子”、“中二腦子”來(lái)形容。

    他自己想得理所當(dāng)然，卻忘記了世界并不以他為中心。

    他自認(rèn)為也像前兩次那樣，推搡老師，林豪也會(huì)忍讓，大不了繼續(xù)在檔案里記個(gè)處分。

    但對(duì)林豪來(lái)說(shuō)，宋學(xué)敏這個(gè)他最厭惡的學(xué)生，毫無(wú)顧忌的挑釁，就如壓斷理智的最后一根稻草。

    家庭生活的不如意，學(xué)校工作的失敗，同事的看輕和議論，經(jīng)濟(jì)上的局促赫爾壓力，都被宋學(xué)敏的言行點(diǎn)燃，在短暫的瞬間爆發(fā)出來(lái)。

    失去理智的林豪，完忘記了自己的教師身份，他脖子上青筋暴起，雙目赤紅，抓過(guò)身邊一張學(xué)習(xí)桌，在周圍學(xué)生驚恐尖叫聲中，課本文具掃飛，林豪掄起學(xué)習(xí)桌，憋足力，朝著宋學(xué)敏頭上狠狠砸去。

    林豪無(wú)論在家里，還是在學(xué)校里，都是老實(shí)人。

    越是老實(shí)人，越容易在人際交往中，違背本心，不斷退讓，積壓出越多的苦悶。

    而一旦他們被激怒，爆發(fā)出的傷害性也就越大。

    宋學(xué)敏心思都落在教室外面，在林豪暴怒之時(shí)，根本來(lái)不及躲閃避讓。

    第九十八中的單人課桌，不銹鋼管為骨架，復(fù)合板材為桌面抽屜的材料，這若是砸個(gè)瓷實(shí)，真是要出大事。

    周遭學(xué)生驚恐的尖叫聲中，一道如白箭一般的身影，從敞開的窗戶越進(jìn)教師，在千鈞一發(fā)之際，揮動(dòng)翅膀，對(duì)著宋學(xué)敏猛烈一扇。

    宋學(xué)敏茫然無(wú)知中，被砸的一米多遠(yuǎn)處一個(gè)同班男生身上。

    大白鵝的力道分寸極好，宋學(xué)敏暈頭轉(zhuǎn)向，那個(gè)受到波及的男生，也只覺(jué)得身上一沉，并未遭受傷害。

    林豪手中的單人課桌，去勢(shì)不減，重重“嘭”地一聲，砸在地板上。

    課桌的桌面螺絲都被砸松了，桌腳的鋼管歪掉大半，可見林豪砸人的時(shí)候，沒(méi)有半分留手。

    突如其來(lái)的暴力，讓距離較近的膽小女生，“哇”地一聲哭出來(lái)。

    林豪一擊落空，強(qiáng)烈的撞擊聲，終于讓他理智稍微回歸，他表情驚恐，神情恍惚，仿佛難以相信，這個(gè)掄起桌子砸人的舉動(dòng)，是自己做出來(lái)。

    不過(guò)，不等他做出下一步反應(yīng)，剛一翅膀揮暈宋學(xué)敏的大白鵝，橙紅的腳蹼，朝著林豪的腦門抓去。

    它寬扁的嘴喙也沒(méi)有停下，長(zhǎng)脖子一扭，飛快地啄在林豪緊握學(xué)習(xí)桌的雙手上。

    林豪感覺(jué)手背劇痛，下意識(shí)松開手指，然后迎面而來(lái)一個(gè)翅膀，讓他步入宋學(xué)敏的后塵。

    張純林上氣不接下氣，以平生最快速度跑到三樓。

    初二（3）班隔壁的授課老師，也一臉擔(dān)心地走出來(lái)，探查隔壁班級(jí)發(fā)生的異動(dòng)。

    展現(xiàn)在他們面前的，是一片狼藉的教室。

    張純林瞠目結(jié)舌，他并不知道事情起因，是宋學(xué)敏作死想看大白鵝的能力，他看著倒地不起的林豪和宋學(xué)敏，心臟“砰砰砰”亂跳。

    他只覺(jué)得慶幸，幸好這只守護(hù)鵝準(zhǔn)時(shí)送到，否則，他們學(xué)校又要上市民報(bào)的頭條新聞了。

    張純林摸了摸腦袋，他看那只跳到講臺(tái)桌上的大白鵝，眼睛溫柔地都能沁出水來(lái)。

    一定要給這只好伙計(jì)，起個(gè)好名字，他們第九十八中的校園管理，就靠它了。

    。