雖說(shuō)華夏有一國(guó)兩制基礎(chǔ)，但那是歷史遺留下來(lái)的特殊情況，屬于權(quán)宜之計(jì)，最后終有一天會(huì)融合到一起。

    而文城，可是開(kāi)了歷史先河，影響非常差，之后很可能有人照貓畫(huà)虎，也來(lái)上這么一招，到時(shí)候，國(guó)家是同意還是不同意呢？

    接下來(lái)的發(fā)展便可以想見(jiàn)。

    為了保住文城獨(dú)立性，溫汀絕對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)，沈欽只能自己犧牲。當(dāng)然，溫汀一樣要有犧牲，只不過(guò)他對(duì)這些不太在意，倒是可有可無(wú)。

    沈欽犧牲就大了，他以后的仕途之路可能走得非常艱難，連帶著沈家都是。

    溫汀不可能因此就和國(guó)家翻臉，這跟他的理念不符。

    也就是說(shuō)，沈欽犧牲注定沒(méi)法改變。

    當(dāng)然，國(guó)家也同樣做出了犧牲，雙方算是各讓一步。

    溫汀輕聲問(wèn)身側(cè)之人：“后悔嗎？”

    第128章

    后悔嗎？

    或許曾有過(guò),?但跟他眼下得到的相比，這點(diǎn)付出又算得了什么？

    沈欽對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃有明確定位。

    他有野心、有實(shí)力、有家世，卻分得清什么重要什么不重要。

    一邊只是單純的權(quán)力,?一邊卻是權(quán)力和個(gè)人感情并重,?或許后者得到的權(quán)力沒(méi)那么大,?但怎么選還用說(shuō)嗎？

    見(jiàn)沈欽對(duì)此毫無(wú)心結(jié),?溫汀也釋?xiě)训煤堋?/br>
    兩人關(guān)系在那擺著,?沒(méi)必要太過(guò)糾結(jié)這些,?如此只會(huì)顯得兩人生分。

    溫汀很快略過(guò)這個(gè)有些沉重的話(huà)題,?聊起輕松愉快之事。

    說(shuō)說(shuō)笑笑間，校長(zhǎng)辦公室近在眼前。

    溫汀上前敲門(mén)。

    “進(jìn)來(lái)?！庇谛ｉL(zhǎng)從校務(wù)中抬頭,?見(jiàn)是沈欽和溫汀,?頓時(shí)臉上堆滿(mǎn)笑意,?簡(jiǎn)直都快笑成一朵菊花,?“是你們啊,?我正要找小沈開(kāi)會(huì)商議一下如何安排小溫留校事宜,?你們自己倒先來(lái)了?！?/br>
    “別站著，坐,?都坐下?！闭f(shuō)罷，他還起身給兩人各自倒了一杯茶。

    于校長(zhǎng)態(tài)度熱情,?熱情到讓沈欽都有些吃不消,?就更別提溫汀。

    待兩人都坐下,?于校長(zhǎng)終于收斂些許笑意,?不再笑得那么滲人，讓人一看對(duì)方就“不懷好意”。

    “小溫，你對(duì)留校職務(wù)有什么要求？能辦到的，學(xué)校不會(huì)推辭。”一番寒暄后,?于校長(zhǎng)進(jìn)入正題，卻一句話(huà)不問(wèn)溫汀是否還保持原有想法，打算留校，直接就將其當(dāng)做前提。

    說(shuō)來(lái)，于校長(zhǎng)也是一只老狐貍，不動(dòng)聲色間，就將套子放下，但凡不是一心想要離校，就有很大可能被對(duì)方牽著鼻子走，落入圈套，最終讓于校長(zhǎng)如愿以?xún)敗?/br>
    但沈欽是誰(shuí)？

    若說(shuō)于校長(zhǎng)是老狐貍，那沈欽妥妥就是小狐貍，還是頂尖那種。

    于校長(zhǎng)一開(kāi)口他就察覺(jué)到對(duì)方話(huà)中潛藏的陷阱。

    可知道了又如何，溫汀并沒(méi)打算離校，沈欽也不愿意他離開(kāi)。兩人意見(jiàn)一致，恰好正中于校長(zhǎng)下懷。

    只是上趕著的太掉價(jià)，不會(huì)讓人珍惜，沈欽和溫汀此次過(guò)來(lái)可不是為了這事，主要是想看看溫汀有沒(méi)有繼續(xù)就讀的必要，順帶處理一下學(xué)籍問(wèn)題。

    因此，沈欽沒(méi)直接回話(huà)，而是打起太極，將話(huà)題轉(zhuǎn)到此行兩人目的上。

    于校長(zhǎng)心下嘆息一聲，沈欽這只小狐貍，不好對(duì)付啊。無(wú)奈，學(xué)校有求于溫汀，而明顯，沈欽跟溫汀關(guān)系極好，沈欽的意見(jiàn)多少會(huì)影響到溫汀決定，于校長(zhǎng)只好暫時(shí)擱下他心中小算盤(pán)，就著沈欽拋出的話(huà)往下說(shuō)。

    溫汀這事并非個(gè)例，只不過(guò)他停學(xué)日子更長(zhǎng)，情況也更加特殊。

    于校長(zhǎng)也說(shuō)不好是讓溫汀繼續(xù)就讀完成學(xué)業(yè)好，還是擇機(jī)選擇畢業(yè)好，他將之前此類(lèi)事件成例調(diào)取出一部分給溫汀看，又說(shuō)了他的想法作參考，之后就沒(méi)再多言，給溫汀留出足夠時(shí)間思考，好方便他做出選擇。

    來(lái)之前，溫汀已經(jīng)跟沈欽商量過(guò)，心中大體有數(shù)，看過(guò)學(xué)校有關(guān)這方面相關(guān)資料后，溫汀再仔細(xì)斟酌了一番，最終決定結(jié)束學(xué)業(yè)。

    他現(xiàn)在的身份已經(jīng)不適合再在學(xué)校就讀，哪怕他愿意放下身段，也無(wú)法融入進(jìn)去，跟新同學(xué)打成一片。

    那種青春飛揚(yáng)，肆意燃燒揮灑的大學(xué)生活他是再也回不去，就算他想，也只是表面光，如今，他身為大學(xué)生的感覺(jué)已經(jīng)徹底消失。

    對(duì)于溫汀的選擇，于校長(zhǎng)并不意外，先前就有一些這樣的例子，只是那時(shí)情況要好上許多，有很多同樣遭遇的同學(xué)可以做伴，人數(shù)也足夠撐起另開(kāi)班級(jí)，專(zhuān)門(mén)接納這樣的學(xué)生，直接選擇畢業(yè)的人倒是不算多。

    溫汀不一樣，他回歸得太晚，若復(fù)學(xué)，估計(jì)就他一個(gè)，的確融不進(jìn)對(duì)他而言完全是一群新嫩的學(xué)生當(dāng)中。

    既然已經(jīng)確定選擇畢業(yè)，那接下來(lái)于校長(zhǎng)提出的問(wèn)題溫汀便繞不開(kāi)。

    于校長(zhǎng)見(jiàn)機(jī)重提此事。

    溫汀略作思考，問(wèn)：“校長(zhǎng)，學(xué)校的意思是？”

    于校長(zhǎng)笑呵呵看向沈欽：“這不是還沒(méi)商定嗎，學(xué)校這邊大體想法是想請(qǐng)你在武院任教，具體什么職務(wù)，這個(gè)咱們好商量?！?/br>
    “武院任教？”溫汀還以為他會(huì)掛靠在沈欽名下，或者作為最高戰(zhàn)力坐鎮(zhèn)華府大學(xué)，他還真沒(méi)想過(guò)學(xué)校會(huì)直接請(qǐng)他當(dāng)武科老師。

    不，確切地說(shuō)，這個(gè)選項(xiàng)溫汀也并非沒(méi)有考慮過(guò)，只不過(guò)他并不認(rèn)為戰(zhàn)力高，就能教得好，這是兩個(gè)概念。

    他原以為，基于這點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該會(huì)很慎重才是。