受此影響，江南的郡國(guó)也開(kāi)始推進(jìn)度田。只是進(jìn)度不一，力度也有所不同。

    有人建議劉協(xié)南巡，到江南走一走。

    劉協(xié)和楊彪反復(fù)商量后，決定還是等一等。

    江南當(dāng)然要開(kāi)發(fā)，但那不是一天兩天，甚至不是一年兩年的事，稍微緩一緩影響不大。

    南陽(yáng)則不同。

    帝鄉(xiāng)的遺韻太深，表面上看起來(lái)新風(fēng)吹遍大地，背地里還有很多力量蠢蠢欲動(dòng)。他至少應(yīng)該在南陽(yáng)待上一年，讓度田的收益落在實(shí)處，讓所有的百姓看到實(shí)實(shí)在在的利益，也讓那些反對(duì)者看到整體實(shí)力的提升可以彌補(bǔ)他們的損失，才能將最后的阻力徹底消融。

    如果皇帝走到哪里，哪里就有新風(fēng)尚，皇帝一走又死灰復(fù)燃，巡視除了勞民傷財(cái)，沒(méi)有任何意義。

    在南陽(yáng)逗留的時(shí)候，劉協(xié)也沒(méi)有閑著。

    他辦了兩件事：一是為張衡立祠，命人整理張衡的著作，印行天下，并組織人進(jìn)行深入研究；一是親自主持了講武堂招生。

    講武堂以前的學(xué)員大多來(lái)自軍中，一小部分是官員子弟。這一次新開(kāi)了一個(gè)班，錄取的都是沒(méi)有行伍經(jīng)驗(yàn)的少年，年齡在十二歲以下，有男有女。

    劉協(xié)要虞翻從基本的讀書識(shí)字開(kāi)始教起，傳授他們武藝、兵法，以及行軍作戰(zhàn)必備的各種技能，學(xué)制五年。

    畢業(yè)之后，這些人通過(guò)考核，將補(bǔ)入禁軍，成為虎賁郎、羽林郎的新鮮血液。

    光明的前途，一下子吸引了數(shù)千人報(bào)考。經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，錄取了一百零八人。

    為了表示重視，劉協(xié)親自為這些少年授第一課。

    第一千零六十四章 第一堂課

    劉協(xié)一身便裝，坐在講堂之上，面色平靜。

    虞翻坐在劉協(xié)的左側(cè)，高冠危坐，面色嚴(yán)肅，自帶孤傲之氣。

    陸議、孫尚香站在虞翻的身邊，一個(gè)英俊沉靜，一個(gè)颯爽靈動(dòng)，相映成趣，賞心悅目。

    楊彪坐在劉協(xié)右側(cè)，與虞翻對(duì)面。

    他身后坐了一個(gè)中年文吏，姓劉名先，字始宗，零陵人。原本是劉表的別駕。劉表離職后，劉先隱居不仕。直到朝廷為劉表定謚，他才重新出山，被楊彪辟為吏。

    他的應(yīng)辟，代表著江南四郡士大夫愿意與朝廷合作，劉表時(shí)代正式成為過(guò)去。

    除此之外，堂上還坐著十幾名講武堂的教師。

    講武堂與太學(xué)其他諸堂不同，一直由天子直接控制，算是天子嫡系。但這么久了，天子從來(lái)沒(méi)有給講武堂的學(xué)生講課，今天是破天荒第一次，虞翻特地放了一天假，讓能脫開(kāi)身的教師都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

    他經(jīng)常與天子接觸，知道天子見(jiàn)識(shí)過(guò)人，其他的教師卻沒(méi)有切身感受。

    堂下坐著剛剛?cè)雽W(xué)的一百零八名新生，年齡都在十歲以上，十二歲以下。個(gè)個(gè)五官端正，談不上俊俏，卻都朝氣蓬勃。

    此時(shí)此刻，他們正一臉崇拜地看著劉協(xié)。

    如果不是劉協(xié)，他們既沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書，更沒(méi)有機(jī)會(huì)成為講武堂的學(xué)生。

    雖然沒(méi)有明文規(guī)定，但這次錄取的都是普通百姓子弟。

    劉先的外甥周不疑本來(lái)也有意參選，卻被楊彪阻止了。這是給百姓子弟的機(jī)會(huì)，有強(qiáng)烈的象征意義，你不要爭(zhēng)。你外甥想入仕，將來(lái)機(jī)會(huì)多的是。

    “陛下，人到齊了?！庇莘⑽⑶飞?，拱手說(shuō)道。

    劉協(xié)點(diǎn)點(diǎn)頭，抬起頭，一聲輕咳，目光看向幾位講武堂的教師?！爸T君都是講武堂的教師，負(fù)有教書育人的重任。容我先問(wèn)一句，講武堂的武字，你們是怎么看的？”

    沉默了片刻后，有人起身，拱手施禮?！盎乇菹?，《左傳》云：止戈為武。武者，不在殺人，在止戰(zhàn)?！?/br>
    劉協(xié)點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)道：“還有嗎？”

    又有人起身。“回陛下，臣以為，所謂止戈為武之止，并不僅僅是停止之止，還有腳趾之意。止戈者，乃是以武為根本，不可忘戰(zhàn)。是以司馬法有云：國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必危?！?/br>
    這邊話音未落，第一個(gè)回答的人便起身反駁。“止字本意為腳趾，引申為停止，是以止戰(zhàn)立意更高……”

    劉協(xié)還沒(méi)說(shuō)話，虞翻便皺了皺眉，輕咳一聲。

    那個(gè)教師原本斗志昂揚(yáng)，聽(tīng)到虞翻這一聲輕咳，頓時(shí)如遭雷擊，瞬間啞火，悄悄地坐了回去。

    劉協(xié)笑了，看向堂下有些懵的學(xué)子們。

    “你們看，講武堂的教師們關(guān)于‘止戈為武’這四個(gè)字如何解釋，亦有不同意見(jiàn)。而武之為武，又豈是‘止戈為武’這四個(gè)字能解涵蓋的？意義各有不同，將來(lái)你們也會(huì)遇到。那么，當(dāng)不同的說(shuō)法擺在你們面前的時(shí)候，你們?cè)撊绾闻袛嗾`真?zhèn)文兀俊?/br>
    此言一出，不僅堂下的半大孩子們有點(diǎn)懵，堂上的教師們也有點(diǎn)糊涂了。

    意見(jiàn)不同，如何統(tǒng)一，這個(gè)問(wèn)題一直存在，但一直沒(méi)有答案。

    難道天子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有思考，并且找到了答案？

    “你們一定以為朕會(huì)有答案，對(duì)不對(duì)？”眾目睽睽之下，劉協(xié)笑了，攤開(kāi)雙手?！暗呛芸上?，朕也沒(méi)有答案?！?/br>
    堂上堂下一片嘩然。

    只有虞翻撫著頜下短須，若有所思。

    劉協(xié)等了等，又道：“或許，你們想要一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的答案，本身就是一個(gè)奢望。而且講武堂建立的目標(biāo)是培養(yǎng)保家衛(wèi)國(guó)的將領(lǐng)，而不是精于訓(xùn)詁的博士，將過(guò)多的精力放在如何解釋這句話上，倒不如去想想如何壯大自己?！?/br>