告訴林非凡被調(diào)離鏡湖初中的第一個人，不是江依丹，而是劉慧慧。

    劉富亮坐著面包車到達(dá)鏡湖小學(xué)時，沒作過多的停留，僅僅只告訴了王天保，鏡湖初中的林非凡從下學(xué)期開始，就在鏡湖小學(xué)上班。

    劉富亮并沒有講具體原因，他都懶得跟王天保講，對于像王天保這樣的村完小校長，作為嶺南鎮(zhèn)教委主任的他從來沒正眼瞧過一次。

    他也沒告誡王天保要盯著林非凡，防備著林非凡干壞事。

    劉富亮其實很清楚林非凡是怎樣的一個人。

    當(dāng)然，他都巴不得林非凡在鏡湖小學(xué)都犯一些事情……

    王天保是鏡湖組人，認(rèn)識林非凡，也知道林非凡和劉慧慧關(guān)系，他當(dāng)即把這個消息告訴了劉慧慧。

    劉慧慧大為震驚，又無比激動，她根本沒想到林非凡是遭受了處分，而認(rèn)為林非凡是主動來鏡湖小學(xué)，專門來陪著她一起上班。

    因為她曾經(jīng)對林非凡感嘆過，多么希望和他在同一所學(xué)校工作，那樣兩人天天可以在一起。

    當(dāng)時林非凡說也許有一天會實現(xiàn)的。

    她沒想到，竟然這么快兩人就在一起工作了。

    但是，她心中又很難過，覺得非凡哥為她作出了犧牲，鏡湖小學(xué)比鏡湖初中差多了。

    鏡湖初中已今非昔比，不再擔(dān)心會被撤并，還新建了兩棟教學(xué)樓！

    她想如果是她調(diào)往鏡湖初中就好了，她曾有過這樣的念頭：等提高了學(xué)歷，看看能不能借調(diào)往鏡湖初中……

    劉慧慧想勸說林非凡不要來鏡湖小學(xué)，她認(rèn)為林非凡在鏡湖初中工作會有更大的發(fā)展。

    急著一連打給林非凡三個電話，都打不通，劉慧慧再看看時間，才知道自己是急昏了頭。

    因為這個時間點(diǎn)，林非凡正在上課。

    林非凡的作息時間表，劉慧慧都能背出來。

    ……

    鏡湖小學(xué)的上課鈴聲響了。

    第一次，劉慧慧上課時把手機(jī)帶在了口袋里，并調(diào)到響鈴狀態(tài)。

    ……

    林非凡下課后在走廊上翻看著手機(jī)，才發(fā)現(xiàn)有三個未接來電，全是劉慧慧打來的。

    他趕緊給劉慧慧回了個電話。

    正在上課的劉慧慧跟學(xué)生說有點(diǎn)急事要處理，連忙跑出教室接電話，“非凡哥，你為什么要調(diào)到鏡湖小學(xué)？這樣你太吃虧了！”

    “……”林非凡有些懵，壓根兒沒聽懂，“誰告訴你的？”

    “劉富亮來我們學(xué)校通知王校長了，然后王校長告訴了我。非凡哥，你為什么不提前跟我商量一下？我知道你是為了陪著我，可是，鏡湖小學(xué)的條件太差了！”

    林非凡略沉默了一會兒，腦子在飛速轉(zhuǎn)動，很快明白了兩個問題。

    第一，自己已經(jīng)遭到報復(fù)了，對方想通過工作調(diào)動來達(dá)到報復(fù)目的。

    第二，慧慧誤解了，以為她的非凡哥是主動去陪她的……

    林非凡右手握著手機(jī)，左手拍了拍額頭，蹙眉道：“慧慧，是這樣子的，你不是希望我把你和鏡湖小學(xué)的所有師生都帶走嗎？我不去親自去鏡湖小學(xué)多多了解情況，怎能想出好辦法？”

    “非凡哥，原來你是先過來，再帶領(lǐng)大家一起到更好的地方去呀？”

    “對對對，我就是這個意思！咦，這個時間你不是正在上課嗎？”

    “我擔(dān)心你，所以帶手機(jī)到課堂上來了，我現(xiàn)在在教室外面接你的電話?！?/br>
    “趕快掛掉電話，以后不許這樣！”

    “嗯！好！非凡哥，再見！我晚上再打電話給你?！?/br>
    ……

    跟劉慧慧說是自己主動要求去鏡湖小學(xué)，完全是臨時撒謊，不想劉慧慧過多擔(dān)心。

    打算帶鏡湖小學(xué)全體師生離開那個緊靠湖邊的小山坡，去更好的地方，卻不是謊話。

    這幾天，林非凡一直在思考一個問題：怎么來解決好劉慧慧的工作單位，不能讓她一直呆在鏡湖小學(xué)

    當(dāng)劉慧慧要求帶鏡湖小學(xué)全體師生一起走的時候，林非凡突發(fā)奇想，心中有了一個大膽的創(chuàng)意。

    當(dāng)鏡湖初中兩棟新教學(xué)樓竣工時，鏡湖初中會多出幾十個教室。

    能不能把鏡湖小學(xué)整體搬遷往鏡湖初中，兩校合二為一。

    這簡直太完美了！

    想到這個主意時，林非凡激動了老半天。

    但是，鏡湖初中是初級中學(xué)，鏡湖小學(xué)是小學(xué)身份，能合并在一起嗎？

    林非凡向楚國強(qiáng)教授請教了這個問題。

    楚教授的答復(fù)令林非凡高興得蹦了起來。

    楚教授不僅是國家普及九年義務(wù)教育驗收專家組的成員，還是教育部課程委員會的副主任。

    楚教授說，值普及九年義務(wù)教育之機(jī)，教育部正在醞釀新一輪的課程改革。

    已經(jīng)有專家提出要把現(xiàn)在的初一、初二、初三等三個年級改為七、八、九年級，實現(xiàn)小學(xué)與初中課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，并無縫對接。

    但是，還沒有人提出小學(xué)與初中合并為一個學(xué)校的問題。

    林非凡說：“國家現(xiàn)在大力普及九年義務(wù)教育，我們?yōu)楹尾豢梢宰尯⒆釉谕凰鶎W(xué)校完成九年義務(wù)教育？我覺得這樣更利于孩子的成長，更方便學(xué)校管理，應(yīng)該可以大大降低輟學(xué)率，反正，好處實在是太多了！”

    楚教授頓時大感興趣，驚喜道：“這在全國還沒有這樣的先例，你這個想法太有趣了！我會跟課程委員會的同事們好好討論一下，看看能不能在將來的課程改革中實施你這個獨(dú)特的想法?！?/br>
    “我覺得完全可以實施！九年義務(wù)教育連貫在一個學(xué)校讀完，可以叫……”林非凡頓了頓，摸了摸下巴，思索了一番，”可以叫九年一貫制！”

    “九年一貫制？”楚教授都驚呆了，這名字太貼切太有創(chuàng)意了！

    林非凡說：“楚教授，如果有可能，我愿意為九年一貫制的試點(diǎn)工作出一份力氣！”

    楚教授道：“明年開春，教育部會召開一個關(guān)于課程改革的專題會議，我會在會議上把你的想法提出來。年輕人，就該有創(chuàng)意，然后付諸實際行動！林非凡，你回去后要圍繞九年一貫制大膽地做一些事情，我會全力支持你的！”

    林非凡激動地向楚教授鞠了一躬，“楚教授，到時若碰到了困難，我就拜托您幫忙解決！”

    ……