不讀四書五經(jīng)，不識(shí)孔孟之道，不尊教化，不識(shí)禮教，都是旁門左道，書本所寫之內(nèi)容都沒有任何深明大義的東西，這樣的學(xué)校竟然還越辦越多，吸引越來越多的孩子去讀書，這樣下去，豈不是誤人子弟？

    “王公，言之過甚了~”

    聽到王鏊的話，李東陽實(shí)在是忍不住站出來說道。

    這把劉晉所辦學(xué)校給說的一無是處，盡管李東陽也是覺得這四書五經(jīng)的內(nèi)容太少了，不利于孔孟之道的傳授，但是劉晉所辦的這些學(xué)校還是有其可取之處的。

    王鏊如此全盤否定，這就不對(duì)了，他這個(gè)腐儒只知道孔孟之道，除此之外其實(shí)什么都不懂，就如同大明的讀書人，很多人除了會(huì)之乎者也之外，似乎好像真的什么用都沒有。

    四書五經(jīng)是很重要，是要多讀一讀，學(xué)一學(xué)，這樣才能夠深明大義，但是光讀四書五經(jīng)的話，恐怕也沒有什么任何用。

    大家都是過來人，能夠走到今天這一邊，四書五經(jīng)不過是他們科考的工具，真正治國(guó)之道，還是從其它的一些書籍來學(xué)到的。

    “是啊，王公言之過甚了~”

    “劉晉創(chuàng)辦這些學(xué)校的目的并不是為了科舉考試，而是為了讓貧寒家庭的孩子也能夠讀書識(shí)字，同時(shí)也是從中獲取一些對(duì)生活有幫助的知識(shí)，出發(fā)點(diǎn)就不一樣，自然不能強(qiáng)硬的要求?！?/br>
    劉健也是跟著點(diǎn)點(diǎn)頭說道，他其實(shí)還是很支持劉晉的，至于王鏊，腐儒一個(gè)罷了。

    第842章 都有用

    弘治皇帝聽完王鏊、李東陽、劉健的話，也是微微沉吟。

    都是自己的鞏固大臣，弘治皇帝對(duì)他們還是很了解的，王鏊之話，他信的并不多，劉晉這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式。

    弘治皇帝豈會(huì)不知道？

    廠衛(wèi)這邊其實(shí)早就已經(jīng)給弘治皇帝匯報(bào)的清清楚楚了，那些課本之類的，弘治皇帝也是早就已經(jīng)看過了，劉晉辦學(xué)的目的，弘治皇帝也都知道的清清楚楚。

    儒門的人反對(duì)劉晉，對(duì)劉晉施壓的事情，弘治皇帝同樣知道，這一次也是接著科舉考試的事情，順帶著過來這邊看看，帶著這些大臣，也同樣也是想要看看這些大臣們的反應(yīng)和意思。

    “陛下~課本拿來了！”

    這時(shí)蕭敬捧著很多課本走了過來，恭敬的向弘治皇帝說道。

    “大家都先看看吧，看看這些書本上面所寫的內(nèi)容，然后都說說自己的看法?！?/br>
    弘治皇帝微微點(diǎn)頭，拿過上面的一本歷史書饒有興趣的看了起來。

    其他的大臣一聽，也是紛紛過來，每一個(gè)人拿起一本課本開始看起來。

    劉健拿的是化學(xué)書，李東陽拿的地理書，王鏊特意挑了國(guó)語書，謝遷拿的則是物理書、張懋拿的則是體育課本，其他的大臣也都隨意的挑了一本看了起來。

    弘治皇帝拿著歷史課本饒有興趣的仔細(xì)看起來，課本編寫的非常用心，從夏商周開始講，春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢三國(guó)、魏晉南北朝、隋唐、元宋一直寫到大明朝。

    他重點(diǎn)看的自然是明朝的歷史，上面所編寫的明朝內(nèi)容完全符合歷史，不過卻是重點(diǎn)塑造了大明歷代帝王的光輝形象。

    像開國(guó)的老朱同學(xué)，書本上先是重點(diǎn)書寫了元末明初中華大地上面的慘像，元朝殘暴無比，元君昏庸無道，官員貪污腐敗，老百姓民不聊生，餓殍滿地、易子而食。

    但這都還不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是當(dāng)時(shí)華夏衣冠受到了巨大的沖擊，異族在華夏大地上橫行無忌，漢人淪為五等人、兩腳羊。

    接著再來塑造老朱同志的光輝形象，推翻了暴元的統(tǒng)治、恢復(fù)華夏衣冠，嫉惡如仇、嚴(yán)懲貪腐、愛民如子、勤政愛民等等之類的。

    總之在課本上老朱同志的形象是非常偉光正的，這大明開國(guó)，老朱家的皇位是來的最正的之類的。

    “寫的非常好嘛~”

    弘治皇帝心里面都忍不住大贊起來。

    沒錯(cuò)，沒錯(cuò)，我們老朱家的皇位來的最正，不像宋朝的開國(guó)皇帝是欺負(fù)孤兒寡母來的，這唐朝的老李家原先是老楊家的臣子，還有這晉朝司馬家以前也是曹家的臣子。

    反正我老朱家的皇位就是來的最正，我們是推翻了異族統(tǒng)治，我們恢復(fù)華夏衣冠，不搶誰的，也不欺負(fù)誰，我們得國(guó)最正。

    “這讀書育人就該如此，好好的給讀書人普及下這些知識(shí)，懂歷史才能夠知道過去，這樣才知道未來該如何去走，正所謂以史為鑒，可以知興替?！?/br>
    “四書五經(jīng)雖然也是要讀，但這歷史豈能不讀?！?/br>
    弘治皇帝的心里面其實(shí)已經(jīng)有了一桿秤。

    傳統(tǒng)的儒家總是說君臣之道、父子之道，要尊卑有序，但往往這些讀書人卻是最不重君臣之道，就如同以前，自己被這些大臣們給懟的半死。

    口口聲聲喊著忠君，卻是無法替自己分憂解難，國(guó)有難，這些大臣們卻是什么辦法都沒有，這孔孟之道或許能夠治國(guó)，但卻是無法強(qiáng)國(guó)。

    還有這群臣之道，要忠于君王，卻是并沒有說明為什么要忠于君王。

    但劉晉這學(xué)校里面教育就很好了。

    忠于君王那是必須的，終于老朱家那是因?yàn)槔现旒业脟?guó)最正，恢復(fù)了華夏衣冠，如果不是老朱同學(xué)，大家可能都在異族的統(tǒng)治下。

    通過寫歷史這樣的方式來說明這一切，書寫老朱家皇帝的光輝形象，這效忠老朱家自然就更應(yīng)該了。