金秋艷陽下，實(shí)驗(yàn)二小小花園里碧綠的葉叢中，成串堆疊的紅柿果一顆顆，一串串，像珍珠，像翡翠，閃閃發(fā)亮，配著淡黃的、粉紅的、暗綠的各色，交相輝映。

    實(shí)驗(yàn)二小的期中成績出來了。

    學(xué)校以“強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，針對期中測試進(jìn)行質(zhì)量分析報(bào)告。

    申校長語重心長的說:“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的生命線。我校要進(jìn)一步明確教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量！”

    接著，教務(wù)主任把各年級各學(xué)科的平均分、合格率、優(yōu)秀率做了橫向與縱向的數(shù)據(jù)比較。

    成績分析比較下來，五(1)班的成績比不上五(12）班。

    五(1)班是實(shí)驗(yàn)二小五年級的重點(diǎn)班，何為小學(xué)的重點(diǎn)班?

    其一、五(1）班班主任葉老師是和申校長從前原學(xué)校一地調(diào)過來的市名教師工作室主持人，資歷、經(jīng)驗(yàn)、豐富的教齡都是學(xué)校首屈一指的。

    其二、五(1)班配置的其他老師都同樣經(jīng)驗(yàn)豐富，優(yōu)中選優(yōu)。

    其三、進(jìn)入五(1)班的，家長都是條件比較好，葉也特別在意孩子學(xué)習(xí)，通過各種方式找到申校長進(jìn)入，并不是一年級新生搖號隨機(jī)分配的普通班級。

    其四、班主任葉老師很嚴(yán)厲，她的班上課，學(xué)生一動(dòng)也不敢動(dòng)。她不在班，學(xué)生也不敢動(dòng)。因?yàn)樗诒O(jiān)控上看。

    嚴(yán)厲督促下，五(1）班的學(xué)生都養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，上課快速進(jìn)入狀態(tài)，下課出去上個(gè)廁所，然后立刻回班學(xué)習(xí)。

    家長支持的，因?yàn)樗麄兛吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步，考試成績一次比一次好。都說五(1)班的孩子將來不是考985，就是211，家長開心呢？

    可是，這么好的五(1）重點(diǎn)班，居然就沒考過五(12）班，而且是從四年級開始，就開始考不過普通，由年輕的王老師(支教），接替依然年輕雷老師帶的五(12）班。

    五(1)班家長給校長壓力，申校長恨鐵不成鋼，在教職工大會(huì)上說:“質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還折射出教師在教學(xué)中的問題，我們五(1）班就有問題……”

    臺下的班主任葉老師漲紅了臉，她也是十分敬業(yè)和努力的，可就是比不過五(12)班。

    申校長繼續(xù)敲打，“五(1)班要擺正心態(tài)，認(rèn)真分析、查找不足，抓實(shí)抓好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，力爭全面完成我校教育教學(xué)質(zhì)量新目標(biāo)?！?/br>
    這話并不會(huì)考好的五(12）班年輕班主任雷老師高興，她心想，“學(xué)校的管理是要全體教職工團(tuán)結(jié)和諧，可前提更需要校長不偏袒，大家得到公平公正的對待?！?/br>
    雷老師沒有抵觸申校長。

    申校長只給教職工找原因，她可能沒有發(fā)現(xiàn)自己的原因。

    可能她認(rèn)為自己是對的，或者在學(xué)校老大地位，權(quán)威慣了。

    抵觸她，有什么結(jié)果呢？之前學(xué)校新來年輕科學(xué)何老師利用周末帶班上同學(xué)去附近公園春游，出發(fā)點(diǎn)是好的，依然被申校長嚴(yán)峻又尖刻地批得一文不值。

    何老師需要得到公平公正的對待，當(dāng)面抵觸性回復(fù)了，“申校長，我是一個(gè)普通的年輕老師，位卑言輕，但請不要壓制！

    我們的教育現(xiàn)在不是怕?lián)?zé)，而是不愿意擔(dān)責(zé)……”

    后來，何老師調(diào)到分校教一年級體育……

    雷老師沒有當(dāng)面說出申校長的問題，只是擔(dān)心，申校長這樣唯五(1)班重點(diǎn)班必須重點(diǎn)對待的態(tài)度，這樣的一言一行，會(huì)通某種形式傳遞到孩子那里，形成蝴蝶效應(yīng)，出事！

    雷老師有這樣的擔(dān)心！

    取得優(yōu)異成績的五(12)班，大家都考出自己理想的成績，快樂的笑臉快要流出來了，生機(jī)勃勃。

    學(xué)校照例開了半期‘乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄’表彰優(yōu)秀，優(yōu)秀主要考察的只是來源于成績的分?jǐn)?shù)。

    五(12）全年級最高分成績的王禮齊和進(jìn)步最大張吉浩這一對好朋友都得到了上臺領(lǐng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

    五(1)班班主任借此機(jī)會(huì)奚落自己班，“你看，你們丟不丟臉，你們可是重點(diǎn)班的，成績連普通班都比不過！

    普通班的條件有你們好嗎？

    你們最近學(xué)習(xí)用心了嗎？

    我這個(gè)班主任也和你們一起丟臉！”

    得承受，五(1）班班主任葉老師說話，穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。

    ……

    出校門，領(lǐng)到獎(jiǎng)品的兩個(gè)伙伴肩并肩走著，有說有笑，像一對活蹦亂跳的小免，一雙沖向藍(lán)天的云雀。

    可是走著走著，他們不說話了，不唱歌了，腳步沉重起來了，那情景好像不是回家，而是做了什么不好的事，被值日老師叫到辦公室去挨了批評似的。

    “五(1)班有人恨恨看著我?！蓖醵Y齊先開說了，那聲音是那么低沉。

    “我也發(fā)現(xiàn)了！”張吉浩回答。

    兩個(gè)人望著下沉的太陽。

    張吉浩開了:“是因?yàn)槌^重點(diǎn)班五(1）班了?！?/br>
    “那有什么！”王禮齊鼻子里呼了一聲，兩個(gè)人的眼光碰到一起。

    可是，總感覺超過重點(diǎn)五(1）班，會(huì)發(fā)生什么麻煩的事呢！兩個(gè)伙伴背靠著背，想同樣的心事。

    實(shí)際，教育局早就三令五申，班級不以成績排名時(shí)劃分，實(shí)驗(yàn)二小好了一段時(shí)期，可是據(jù)說是家長強(qiáng)烈要求，在這次學(xué)校的班級質(zhì)量分析會(huì)又把成績分?jǐn)?shù)放到了首位。

    五(1)班不舒服的事，在居委會(huì)里有傳播。

    五(12)家長覺得自己才更委屈。

    “小學(xué)一年級，都是從零開始的小學(xué)生，憑什么要有重點(diǎn)班，這個(gè)教育不公平！”

    “他們學(xué)校那個(gè)校長吼教師一套一套的，像個(gè)潑婦！”

    “我們五(12）的孩子們憑實(shí)力拿到成績年級第一，他們五(1）班有什么資格不高興……”

    大人們的情緒，也影響著兩個(gè)班的小小少年們。

    那天王禮齊和張吉浩在足球場和五(1)班相遇了。

    “不準(zhǔn)亂說我們的先進(jìn)班級!”幾十張喉嚨吼叫著，雙方立刻擺好了陣勢。

    王禮齊站在隊(duì)伍的前面，學(xué)著大人的樣子，兩手又在腰間，說:“比你們五(1）班優(yōu)秀，是我們的本事！”

    張吉浩從人叢中站出來，也不示弱的話:“五(1）班，你們滾回去吧!”

    五(1）班大高個(gè)揚(yáng)了揚(yáng)拳頭。

    張吉浩上前一步，說“有種的來!”

    “來就來，我們一對一!”大高個(gè)提了提褲頭，沖上去了。

    張吉浩和大個(gè)子兩個(gè)人抱成一團(tuán)，你著我的頭，我箍著你的腰，兩張臉都漲成了豬肝色。

    “加油!加油!”雙方的人都在為自己的人鼓勁，還出主意:“扳他的腳！”

    “對，按他的腦殼，用勁按!”

    “注意，站穩(wěn)腳……”其他人都看著迷了。

    王禮齊見五(1）班大個(gè)子占了上風(fēng)，一邊對自己的小伙伴說:“趕快去幫忙!”

    這句話提醒了大家，“呼啦……”一聲，幾十個(gè)人像幾十只小猴子一樣加入，五(1)班的也加入，紛紛亂亂。

    張吉浩和大高個(gè)兩個(gè)人抱著扭著，劃破了臉，撕碎了衣服，誰也不肯松手。

    突然，兩個(gè)人一滾，掉進(jìn)了一個(gè)池子里。

    好在落進(jìn)去的這個(gè)池子不深，池子底泥土也比較松軟，兩個(gè)人抱在一起落下去了?！?/br>
    “讓你在這里喂王八!＂張吉浩站了起來。

    伸手，想爬上去，身一跳，像猴子一樣摔了個(gè)仰面朝天。

    孩子們用各自的電話手表，有的開始給老師打電話，有的給家長打電話……

    要不是五(1)班和五(12）班比優(yōu)秀班級，他們怎么會(huì)平白無故地打起來呢!

    校園上空飄起了裊裊的云朵。家長聽見自己子女所在班級打架，都來了。

    五(1)班和五(12)班打架，滿前面是不能負(fù)責(zé)的，去年

    兩個(gè)人落在時(shí)得出的結(jié)論是不對的。

    事情鬧大了，

    王禮齊右手握著拳頭，在左手手心里捶了一下，說:“那該怎么辦呢?

    張吉浩說:“還能繼續(xù)打下去嗎?”

    “不，不能?！?/br>
    班上的同學(xué)坐在一起，他們商量著，想找到避免兩個(gè)班家委會(huì)人打架的辦法。

    一個(gè)說家長們，要攔住本班的小朋友不要去打架?？墒?，還有別人呢，他們會(huì)聽我們的話嗎?

    學(xué)校主要按成績來確定的優(yōu)秀班級啊優(yōu)秀班級，原來本意是想給同學(xué)們帶來鼓勵(lì)和照顧，卻種下了禍根。

    張吉浩自言自語地說:“說不定爸爸在到處找我呢！”

    王禮齊一聽，“哎呀”叫了一聲，說:“他們找不到我們，會(huì)不會(huì)以為是被別班的人打了?”

    優(yōu)秀班級是鼓勵(lì)，在準(zhǔn)備明年結(jié)出更多的進(jìn)步呢!

    “不知道今天打了架么?”張吉浩說。

    “走，我們快回去看看吧!王禮齊站了起來。

    兩個(gè)班家委會(huì)的大人差一點(diǎn)打了起來，雙方正要?jiǎng)邮值臅r(shí)候，學(xué)校申校長帶了教育局的人趕來了申校長吆喝說:“誰先動(dòng)手就先抓誰!”

    兩個(gè)班子的人才沒有打架，可是的滿地都是，枝枝葉葉垂著頭，好像它們受了一次大辱。

    王禮齊嘆了一氣，說:“，要是我們當(dāng)了教育局的干部，我們就下個(gè)命令，誰也不準(zhǔn)出手。”

    他們跑到學(xué)校，一打聽，教育局正在召開大隊(duì)干部會(huì)議。

    他們推開會(huì)議室的大門，申校長望著這兩個(gè)英俊活潑的少年，問:“你們有什么事?”

    “我們，”王禮齊先開，心一急，把商量好了的話忘記了，只說了四個(gè)字，“不準(zhǔn)打架。

    張吉浩補(bǔ)充說:“我們來要求，要求學(xué)校制止為打架的事，我們學(xué)

    王禮齊心不慌了，他說:“我們不打架，在我們這一代這種糾紛!”

    張吉浩說:“不，從今年起就結(jié)束它!”

    教育局望了開會(huì)的人一眼，他們正在研究劃分責(zé)任前面的事，有幾個(gè)大隊(duì)干部為了爭一塊前面林還吵個(gè)不體呢。對兩位少年說:“請小友們放心，在大家努力奔向四化的今天，一定要結(jié)束傳下來的怨仇。一定要取消重點(diǎn)班

    公平正義的基礎(chǔ)教育，就像溫暖的陽光灑滿大地，小小少年們在校園里有著豐富有趣、生動(dòng)盎然的課業(yè)和生活，光彩熠熠。

    一個(gè)班級好不是靠某幾個(gè)同學(xué)突出撐起來的；一個(gè)學(xué)校好不是靠某一個(gè)重點(diǎn)班進(jìn)行展示；未來建設(shè)祖國不是光靠一個(gè)人兩個(gè)人……

    五(12）班四十個(gè)同學(xué)，每個(gè)少年都有一個(gè)主視角的故事，成長的人生道路上由淺入深，引出“三教——教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)”的新型教育理念。他(她）們熱愛祖國、全面發(fā)展、聰明堅(jiān)強(qiáng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每一個(gè)少年興趣愛好和特長都在奠定著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是未來學(xué)校的模樣。

    老師們從試卷、學(xué)情、班級管理等方面找問題、析原因，在交流中找不足，在討論里尋方法。

    老師們都希望從同伴的身上汲取到自己教學(xué)成長的“法寶”。

    對于這些小小少年，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”