五(12)班原來(lái)的‘科學(xué)’課黃老師懷孕假期，學(xué)校換了一個(gè)新老師。

    王美茵直接說(shuō)，“科學(xué)課是副科，小升初也不考，作業(yè)這么多，我可沒(méi)有那么多時(shí)間做那么多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)！”

    女生里除了‘假小子’羅亦男和做過(guò)遙控‘潛望鏡’的李蓉對(duì)科學(xué)課興趣還好外，其他女生都對(duì)“科學(xué)”課都表示興趣不大。

    男生這一愛(ài)好的情況比女生好一些。

    大家一開(kāi)始對(duì)換新的‘科學(xué)’老師，包括家長(zhǎng)都不太在意。

    新科學(xué)老師來(lái)的那節(jié)課，是一個(gè)年輕的男老師，微笑著，瀟灑地向同學(xué)們走來(lái)。

    一開(kāi)始喧鬧的教室里大家趕快坐好。

    班長(zhǎng)鄭金凱，大聲喊道:“起立”

    大家刷一下站立起來(lái)，齊嶄喊:“老師好”。

    他很年輕，可能二十出頭，頭發(fā)很黑，非常光潤(rùn)，長(zhǎng)得挺帥，俊逸中透出幾分瀟酒，文雅又彬彬有禮。

    他站在講臺(tái)上略微遲疑了片刻，環(huán)視大家一眼，下意識(shí)地?fù)崤艘幌卵坨R，一個(gè)九十度的鞠躬，說(shuō):“同學(xué)們好!”

    這么客客氣氣的年輕老師，讓同學(xué)們都嘻嘻地笑了。

    他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下‘何建’兩個(gè)字，做了自我介紹，那神采飛揚(yáng)的眼神，微笑又親切的看著同學(xué)們。

    “我有一組科學(xué)數(shù)據(jù)，女生喜歡科學(xué)課的比男生少。

    我想在我們班做個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家根據(jù)我的問(wèn)題舉手……”

    接著，何老師問(wèn)了同學(xué)們幾個(gè)關(guān)于八大行星和太空問(wèn)題，男同學(xué)積極舉手，女同學(xué)參與度和回答的準(zhǔn)確性就果然落下來(lái)一截。

    但是王美茵和張文珊不服，說(shuō)班上女生考試成績(jī)和學(xué)習(xí)比男生好。

    何老師微笑著讓大家自由辯論了一番，然后擲地有聲說(shuō):“小學(xué)科目偏記憶性的比較多，只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)自然不會(huì)差。但初中有所不同，一些理科科目像物理，數(shù)學(xué)等，對(duì)抽象思維要求比較高，如果不理解概念，死記硬背，很難取得很好的分?jǐn)?shù)。

    不管男生女生，需要學(xué)會(huì)建立思維框架。

    如果抽象思維、空間思維能力相對(duì)較弱，比如進(jìn)來(lái)初中，一上去就要學(xué)習(xí)集合，函數(shù)等一些知識(shí)，給出全新定義，就拿函數(shù)來(lái)說(shuō)，要多多去理解知識(shí)，像之前的記住去運(yùn)用就行不通的，成績(jī)就會(huì)下降。

    我們“科學(xué)”課，就是幫助大家在學(xué)理科科目時(shí)要做到真正的理解，遇到問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)多加思考，提高效率，而不是一味地做題。

    當(dāng)然，學(xué)習(xí)拼的不僅僅是智力，也是體力，在緊張的學(xué)習(xí)之余，要注意加強(qiáng)鍛煉，保持后勁。

    女同學(xué)要想初中不被男生成績(jī)輕易的超越，從現(xiàn)在開(kāi)始，就必須要好好上‘科學(xué)’課，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)會(huì)我還會(huì)帶你們出去，去科技館、去公園玩……

    以后你們有什么要求，有什么想法，盡可以告訴我。今后，咱們是朋友啦!”

    何老師的聲音圓潤(rùn)，說(shuō)話富于感情，雪白的村衣，石磨藍(lán)的牛仔褲，更顯出他精神抖擻的。

    馮顯博突然一下子站起來(lái)，一個(gè)九十度的鞠躬，說(shuō):“何老師好，真你會(huì)帶我們出去玩?”逗得全班大笑起來(lái)

    何老師鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    他的科學(xué)課，真的很有趣，有好多精心制作的ppt，講到月球知識(shí)，手把手教全班一起制作月相變化儀，最厲害是他把月球自傳環(huán)繞做了3d漫游展示，知識(shí)的信息量更大，感染力更強(qiáng)，更逼真，更富于實(shí)感性和參與性。

    攀爬活動(dòng)需要孩子調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)部分協(xié)調(diào)動(dòng)作，需要

    手、腳、眼及身體的綜合配合。讓孩子在游戲中鍛煉體

    能、平衡、協(xié)調(diào)和攀爬、抓握等技能。在挑戰(zhàn)自我的同

    看著黑板上ppt的掛圖，他要求大家朗讀:“月相變化歌”:

    初一新月不可見(jiàn)，只綠身陷日地中。

    初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。

    滿月出在十五五，地球一肩挑日月。

    二十三下弦月，月面朝東下半夜。

    還告訴大家口訣:上上上西西、下下下東東……上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空;下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。

    同學(xué)們一下子就明白了。

    他要同學(xué)們想想自己上到月球了會(huì)怎么樣。

    有同學(xué)說(shuō):“我站在月球上，覺(jué)得月球很寬，很高大，地面也很厚?！?/br>
    “我看見(jiàn)了嫦娥抱著小白兔跳舞！”

    “我聽(tīng)見(jiàn)了吳剛砍桂花樹(shù)聲?！?/br>
    何老師對(duì)我們熱烈談?wù)摰臍夥?，頻頻點(diǎn)著頭。他滿意時(shí)，總是拂動(dòng)一下他那好看的頭發(fā)，真有氣派。

    還有，同學(xué)們特別喜歡何老師從不拖課，下課鐘一完，總是他的班的同學(xué)最早走出教室。

    如果有時(shí)沒(méi)有講完，他只說(shuō):“對(duì)不起啦!我沒(méi)有掌握好時(shí)間。下課!”

    他從不拖學(xué)生的時(shí)間，也絕不允許別人浪費(fèi)他的時(shí)間。

    其他五年級(jí)的同學(xué)，有的還在聽(tīng)老師上課。何老師總是把手一揮:“把屬于你們的課余時(shí)間全部還給我們。

    那個(gè)周五下午，是他答應(yīng)同學(xué)們?cè)谛ｉT口集合，他帶隊(duì)大家出去河濱公園玩的日子。

    他高興地說(shuō):“今天是星期五，下午到河濱公園去玩，大家喜歡玩什么就帶什么吧!”

    男孩子帶頭歡呼起來(lái)，女孩子們又說(shuō)又笑。

    何老師還愛(ài)說(shuō)一句話:大家最喜歡什么，就干什么吧!你們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二，未來(lái)都能發(fā)出絢麗的光彩!

    那天下午，何老師來(lái)了，他背著一個(gè)黑色大包，帶著大家排隊(duì)走路去河濱公園。

    兩公里多，他也是鍛煉大家走路。

    他手一揮說(shuō):“走，按原計(jì)劃到河濱公園去，三公里左右，鍛煉大家走路!”大家一下竟鼓起掌來(lái)。

    何老師的包，好重，里面是什么呢?

    大家三三兩兩有說(shuō)有笑，講著自己愛(ài)聽(tīng)的故事。一些同學(xué)圍在何老師身邊，嘰嘰喳喳地問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

    有的說(shuō)，“老師，將來(lái)，我也要當(dāng)個(gè)像你一樣的老師!我行嗎?”

    “老師，如果上初中，想上一中，那里有好大的足球場(chǎng)，可是初中按片區(qū)，我高中考那里!”

    “老師，你有小孩嗎?”

    “哈哈哈!”這個(gè)問(wèn)題大家都笑了，連何老師也笑了。

    他臉上飛過(guò)紅暈，但還是認(rèn)真地回答:“現(xiàn)在還沒(méi)有，啊!將來(lái)會(huì)有的?！?/br>
    到了河濱公園大草坪，我們都坐了下來(lái)，何老師問(wèn):“你們的東西都帶來(lái)了嗎?”

    大家高興極了，一下子拿出了那么多東西:有的帶象棋、撲克，羽毛球；愛(ài)靜的人帶來(lái)了畫(huà)筆、畫(huà)夾，愛(ài)唱的帶來(lái)了吉他。

    當(dāng)然，還有很多各式各樣的零食。

    你猜何老師帶來(lái)了什么?他打開(kāi)塑料提包拉鏈，取出來(lái)一本本厚厚的集郵冊(cè)，想不到他還愛(ài)好集郵哪。

    我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么多的郵票，有外國(guó)的名畫(huà)郵票，也有中國(guó)清朝的大龍郵票，更多的是新中國(guó)的郵票。他都作了分類整理:國(guó)風(fēng)光、出文物、工藝美術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、兒童生活，各個(gè)專題都有。每張郵票下面，都用蠅頭小楷寫(xiě)著介紹。

    想不到，這還是一本袖珍百科全書(shū)呢!想不到，這小小郵票也能給人帶來(lái)這么多樂(lè)趣呢!

    大家分享了自己愛(ài)好的物品，玩耍了一陣，接著玩起了“擊鼓傳花”的游戲。

    花從何老師手里傳起，傳了一圈，剛好傳到何老師手里，鼓聲停了。

    何老師跳舞，他說(shuō)是現(xiàn)代舞，然后，叫同學(xué)也學(xué)跳起來(lái)，手挽著手，肩扶著肩，腳踏著草地，跳了起來(lái)，這是我們玩得最痛快的一個(gè)下午。

    然而，何老師這個(gè)周五的下午帶孩子們出去玩，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)同意的，家長(zhǎng)們都以為是班級(jí)統(tǒng)一組織的活動(dòng)。

    何老師帶我們出去玩成了學(xué)校的違規(guī)者。

    想不到這次活下得那么慘呢?

    那天周一的升國(guó)旗，全校集中在cao場(chǎng)上，申校長(zhǎng)講了話，她他是一個(gè)嚴(yán)峻的女人:“有新來(lái)老師工作不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有安全措施，擅自違規(guī)帶學(xué)生離開(kāi)校園。

    家長(zhǎng)要帶孩子周五下午補(bǔ)課沒(méi)去，以為是學(xué)校組織安排，那是個(gè)人的違規(guī)行為，出了事，誰(shuí)負(fù)得起這個(gè)責(zé)任?

    有的班級(jí)最近學(xué)習(xí)下滑，教學(xué)不適應(yīng)考試方法，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就很難從考試成績(jī)上得到證明……”

    申校長(zhǎng)在不點(diǎn)名道姓的公開(kāi)批評(píng)中，五(12）班的孩子們都知道是指誰(shuí)。

    可是，何老師給他們花的心血和精力他們更知道。

    他們現(xiàn)在到的每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)品，何老師每個(gè)同學(xué)至少要修改兩次。每次批改，進(jìn)一步開(kāi)拓孩子們的思維，都像一把把鑰匙，一個(gè)個(gè)打開(kāi)心靈的門，使孩子們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)上展開(kāi)想象的翅膀。

    他還指導(dǎo)同學(xué)們?cè)陔娔X上編程、推導(dǎo)數(shù)學(xué)難題。

    他做的這一切，五(12）的同學(xué)們沒(méi)有得到進(jìn)步?只有他太空課里的月亮知道。

    大會(huì)解散后一回到教室里，小喇叭李晨夢(mèng)臉色蒼白，氣喘吁吁地跑來(lái)說(shuō):“何老師……被，被校長(zhǎng)批評(píng)了…在辦公室?！?/br>
    幾個(gè)班委趕快跑到校長(zhǎng)辦公室門口，從窗口探探，里面只有校長(zhǎng)和何老師兩人。

    屏住氣聽(tīng)申校長(zhǎng)說(shuō):“市教委聯(lián)合交通管理部門下發(fā)有《關(guān)于加強(qiáng)道路交通安全的通知》，規(guī)定，為保證學(xué)生人身安全，全市各級(jí)教育部門禁止中小學(xué)組織學(xué)生、教師集體出游。

    禁止學(xué)生集體出游，不是第一次，把安全放在第一位，同時(shí)減少糾紛。

    現(xiàn)在，看到學(xué)生在校園里打鬧我都心驚膽戰(zhàn)，何況帶他們?nèi)ゴ河危?/br>
    在一些家長(zhǎng)看來(lái)，把孩子送到學(xué)校，老師就得為學(xué)生安全負(fù)全責(zé)。學(xué)生玩耍時(shí)誤傷，跑跳時(shí)扭傷，家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)學(xué)校要求賠償治療費(fèi)用。

    一聽(tīng)說(shuō)哪里發(fā)生校園安全事故，我就心慌，提心吊膽，生怕學(xué)生出事。

    你說(shuō)你，居然還把一個(gè)班學(xué)生集體帶出去，你這是違反規(guī)定，對(duì)學(xué)生安全不負(fù)責(zé)！

    萬(wàn)一處了問(wèn)題，你負(fù)不起責(zé)！”

    “申校長(zhǎng)，我知道您的擔(dān)心，我沒(méi)有帶孩子們走遠(yuǎn)，就在學(xué)校附近的公園。

    春游、社會(huì)實(shí)踐其實(shí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的一部分。

    現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，需要在集體活動(dòng)中培養(yǎng)與人合作、交往的本領(lǐng)，在活動(dòng)中了解、觀察社會(huì)，這些是在課堂里學(xué)不到的。

    組織學(xué)生集體活動(dòng)，不能因?yàn)楹ε掳l(fā)生安全問(wèn)題就因噎廢食。

    我們學(xué)校可以和家庭、社會(huì)形成合力，加強(qiáng)安全教育，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    我認(rèn)為我我這次組織五(12)班集體出去沒(méi)有問(wèn)題?！?/br>
    “你這個(gè)年輕老師怎么能這樣！我校長(zhǎng)的話也不聽(tīng)！”

    “申校長(zhǎng)，我不是不聽(tīng)，是我我已經(jīng)答應(yīng)孩子們了，不好改了，何況……”

    “你……家長(zhǎng)們找到我，我當(dāng)時(shí)一個(gè)校長(zhǎng)不知道孩子們?nèi)ハ?，我能不緊張嗎？

    要是教育局知道你這事，你說(shuō)怎么處分你，你說(shuō)！”申校長(zhǎng)的聲音嚴(yán)歷起來(lái)。

    “不……校長(zhǎng)，那是孩子們的周末時(shí)間，是我個(gè)人自愿陪伴孩子們一起，不是學(xué)校的教學(xué)時(shí)間。

    我?guī)ш?duì)，就在公園里和孩子溝通，做作游戲，和學(xué)校，您所說(shuō)的責(zé)任無(wú)關(guān)。

    有問(wèn)題也只是我的問(wèn)題！”何老師有些語(yǔ)無(wú)倫次辯解，他顯然沒(méi)有想到校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)。

    “別的老師加班加點(diǎn)有是一顆心撲在教學(xué)上，而你呢?沒(méi)有任何請(qǐng)示胡亂帶孩子出去玩。

    萬(wàn)一出事了，學(xué)校還得擔(dān)責(zé)。

    你花里胡哨出這些主意，你想想，你還是剛出校門，還沒(méi)…”校長(zhǎng)簡(jiǎn)直不讓何老師有還嘴的機(jī)會(huì)，聲音不大，但嚴(yán)峻而尖刻地說(shuō)，“你還在試用期一年里，還沒(méi)有轉(zhuǎn)正呢!”

    “校長(zhǎng)，我是一個(gè)普通的年輕老師，位卑言輕，但請(qǐng)不要壓制！

    我們的教育現(xiàn)在不是怕?lián)?zé)，而是不愿意擔(dān)責(zé)。

    教育在我這個(gè)年輕老師簡(jiǎn)單的思維里很簡(jiǎn)單，就是有教無(wú)類，因材施教。

    可是，現(xiàn)在這一代父母在子女教育問(wèn)題上變得無(wú)比焦慮，軍備競(jìng)賽式的教育投資很可能是得不償失的。

    我和孩子們做朋友，和他們用心溝通，這是有教無(wú)類，更是我了解孩子們因材施教的方法。

    帶他們出去，是我的休息時(shí)間，也是孩子們的休息時(shí)間。

    國(guó)家這么安全這么自由，我們老師休息時(shí)間為什么不能帶自己的學(xué)生出去玩了?

    當(dāng)老師的，是如何幫助孩子過(guò)好自己的一生，現(xiàn)在，我們的教育，很多我們應(yīng)該重視的東西并沒(méi)有受到重視，而有一些東西被過(guò)分看重了。一旦形成社會(huì)風(fēng)氣，這就成了一種很難走出來(lái)的教育模式的囚徒困境?！?/br>
    “何建，你不要自視甚高，學(xué)校曾認(rèn)你有才華，但是，今天我們遇到的層出不窮的教育問(wèn)題，上級(jí)也一直改變著教育的模式。

    但是，今天，目前還是應(yīng)試教育，孩子不出成績(jī)，我們學(xué)校沒(méi)有口碑，你擅自帶一個(gè)班孩子出去，是屬于學(xué)校有關(guān)人員責(zé)任，出來(lái)任何安全，包括飲食問(wèn)題，都是學(xué)校負(fù)主要責(zé)任。

    社會(huì)上是有一些所謂那種教育變革，更多只是走不了寬門、只走窄門的探索性教育實(shí)踐，是難以登上正規(guī)的教育體系的……”

    校長(zhǎng)辦公室外的孩子們聽(tīng)不懂校長(zhǎng)說(shuō)的什么意思。

    但是聽(tīng)見(jiàn)何老師和校長(zhǎng)吵，一個(gè)個(gè)覺(jué)得頭上好像被人用木棍擊了一下。

    他們還小，但也知道了事情的嚴(yán)重!校長(zhǎng)辦公室外的人也越聚越多了，都是五(12）班的同學(xué)們。

    何老師撞開(kāi)門，離開(kāi)校長(zhǎng)辦公室。

    五(12）的孩子們異口同聲聲說(shuō):“對(duì)不起!校長(zhǎng)!是我們不好!”

    不知誰(shuí)低低說(shuō)了一句:“校長(zhǎng)，我們以后不叫何老師帶我們出校園玩了，再不玩了?！笔侨嗨氖鄠€(gè)同學(xué)的聲音。

    何老師哽了，抽泣起來(lái)，是激動(dòng)呢，還是后悔?

    辦公室里的空氣像凝固了似的好一會(huì)兒，他突然:“同學(xué)們，別說(shuō)了！”

    他出去時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)臉，對(duì)孩子們豎起大拇指，“孩子們，你們是最棒的，一定要愛(ài)科學(xué)，好好學(xué)好你們的‘科學(xué)’課！”

    張文姍哭泣起來(lái)，“何老師，我爺爺是個(gè)科學(xué)家，輔導(dǎo)班上的王舜郅和董昭希制作會(huì)跳舞的機(jī)器人，還給我們班寫(xiě)信鼓勵(lì)我們愛(ài)科學(xué)……

    可是，我都沒(méi)在意，以前一點(diǎn)也不喜歡科學(xué)課，不愛(ài)動(dòng)手制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)！

    我現(xiàn)在喜歡科學(xué)課了，我要好好學(xué)，我初中不愿意成績(jī)比男生差，何老師，你不要走……”

    張文姍的哭泣，讓班上，連班上平時(shí)最愛(ài)打鬧的李昊、周杰龍他們也“突突突”地哭泣起來(lái)。

    后來(lái)何老師若無(wú)其事的繼續(xù)給我們上科學(xué)課，依然那么聲情并茂，科學(xué)演示精彩動(dòng)人，

    可是，他們已經(jīng)預(yù)感到何老師不會(huì)再教我們多久了，所以在上課時(shí)，他們特別用心地聽(tīng)。

    何老師終于被調(diào)走了，調(diào)到新校區(qū)教一年級(jí)。

    他走那天，五(12)班同學(xué)給他送行。

    起風(fēng)了，這時(shí)候，風(fēng)灌滿了孩子門的衣服，把衣服鼓脹起來(lái)，也風(fēng)吹著何老師的長(zhǎng)發(fā)，拂起來(lái)，何老師胸前的黑領(lǐng)帶，孩子胸前的紅領(lǐng)巾，一起飄拂起來(lái)。

    五(12）班上的同學(xué)都記得何老師的話:“你們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，相信你們都能夠發(fā)出燦爛的光彩!”